Bab 3 Ko Kurikulum

Pelan Strategik Pengurusan Sekolah 2008- 2010 Bab 3- Ko Kurikulum

1. Pra- Perancangan

1.1. Pendahuluan

Pendidikan yang cemerlang memang menjadi hasrat semua pihak. Kerajaan telah memperuntuk sejumlah wang yang banyak bagi merealisasikan pendidikan selaras dengan kehendak masa kini iaitu pembangunan modal insan. Untuk memastikan pelaksanaan dan ’viable’, pelbagai pendekatan telah dicadangkan di antaranya ialah Pelan Pembangunan Sekolah atau School Development Planning. Kementeria Pelajaran telah melancarkan PIPP bagi mengawal sistem pendidikan berpusat. Sekolah- sekolah telah diarahkan menyediakan satu kerangka perancangan strategik untuk melaksanakan mandat kerajaan melalui penjelasan visi dan misi, menganalisa persekitaran, pemilihan fokus keutamaan, matlamt, petunjuk prestasi utama (KPI), penetapan sasaran, objektif, menjana strategi dan pelan pelaksanaan strategi.

Perancangan strategik bertujuan :

1. Membolehkan sesebuah organisasi mengkaji persekitaran di mana ia wujud dan beroperasi 2. membolehkan organisasi meneroka faktor- faktor dan arah aliran yang akan memberi kesan terhadap peranan mereka3. mampu memenuhi mandat dan misi organisasi4. mampu mengenalpasti isu- isu strategik yang perlu ditangani5. menjulang dan mengekalkan organisasi di tahap kegemilangan. Ini akan dapat dilakukan apabila perancangan strategik yang dibina

adalah ”action oriented” serta dihubungkait dengan pelan taktikal dan pelan operasi.

1.2. Latar belakang Unit KoKurikulum

Unit Ko- kurikulum di Sekolah Menengah Kebangsaan Landas di antara lainya bertanggung jawab kepada Menteri Pelajaran, KPPM, Pengarah Pelajaran Negeri, Ketua Sektor Pengurusan Pembangunan Kemanusiaan dan Ketua Unit Kokurikulum bagi melaksanakan tugas berkaitan dengan Dasar Pelaksanaan Program dan Aktiviti Kokurikulum dan tugas-tugas lain yang diarahkan. Menjadi keutamaan unit ko kurikulum juga ialah bagi membantu mengumpul dan menganalisis data-data penglibatan murid berkaitan dengan program dan aktiviti kokurikulum Jabatan dan mengemaskini dari semasa ke semasa. Selain itu unit ini juga membantu merancang dan mengelolakan aktiviti sukan, unit beruniform, perkembangan koperasi sekolah, kokurikulum akademik dan penubuhan kelab-kelab dan persatuan sekolah-sekolah. Tanggung jawab unit ko kurikulum juga ialah untuk melaksanakan Kajian Tindakan, penyelidikan, Perancangan Strategik, pembangunan dan pelaksanaan aktiviti kokurikulum.

(3) 1


Justeru itu, selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Kebangsaan untuk memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh serta melahirkan pelajar yang sihat dan berkeupayaan melalui konsep 'Malaysia Cergas', peluang diberi kepada pelajar dan guru dalam aktiviti penyuburan diri serta sebagai persediaan menjadi seorang pelajar yang berkesan dalam pengendalian aktiviti kokurikulum di sekolah.

1.3. Falsafah Unit Ko Kurikulum

Untuk melahirkan pelajar-pelajar yang sedar bahawa pencapaian kecemerlangan serta pembudayaan kegigihan, ketahanan mental serata fizikal, kemuliaan rohani dan penghayatan nilai-nilai murni adalah berterusan demi melahirkan ahli-ahli masyarakat yang unggul yang bakal menangani masa depan bangsa dan negara.

1.4. Matlamat

Aktiviti Kokurikulum , Sekolah Menengah Kebangsaan Landas adalah dengan matlamat untuk:

1.4.1 Mengadakan satu sistem Pendidikan menyeluruh (all rounded ) dengan tujuan melahirkan insan yang beriman, beradab, taat setia,

bertanggungjawab , berdisiplin, jujur dan bersih, disamping mempunyai ciri-ciri intelek, logik, berdikari dan berimaginatif.

1.4.2 Meningkatkan minat, bakat dan kemahiran pelajar dalam aktiviti yang diceburi.

1.4.3 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar.

1.4.4 Mengisi masa lapang dengan aktiviti-aktiviti yang bermakna dan berfaedah.

(3) 2


1.5. Objektif

Sejajar dengan objektif Falsafah Pendidikan Negara, Perancangan Strategik Kokurikulum, Sekolah Menengah Kebangsaan Landas adalah bertujuan untuk:

1.5.1 Membentuk sifat berdikari dan kepimpinan yang tersusun dari segi pengurusan serta tanggungjawab kepada diri, sekolah,

masyarakat dan negara.

1.5.2 Untuk meningkatkan disiplin pelajar melalui penyemaian dan pemupukan nilai dan sikap positif selaras dengan Falsafah Pendidikan

Negara dan Rukunegara

1.5.3 Meningkatkan keseimbangan antara perkembangan mental dengan perkembangan social, jasmani, minat dan bakat pelajar kearah

kecemerlangan kokurikulum berpandukan Falsafah Pendidikan Negara, Pengisian Wawasan Pendidikan Negara dan Wawasan

Negara.

1.5.4 Mengukuhkan interaksi dan integrasi di kalangan pelajar untuk meningkatkan suasana sekolah yang lebih menarik dan

menggembirakan dalam usaha melahirkan budaya sekolah yang unggul dan seterusnya mencapai matlamat

1.5.5 Meningkatkan penglibatan kerjasama dan sumbangan dua hala antara pelajar dengan pelajar, pelajar dengan guru dan kakitangan,

sekolah dengan ibubapa dan masyarakat

(3) 3


1.6. Pemantauan

Pemantauan aktiviti kokurikulum adalah dilakukan dengan bantuan Setiausaha Sukan & Permainan, Setiausaha Persatuan & Kelab dan Setiausaha Pasukan Beruniform. Pemantauan yang dibuat antara lain merangkumi aspek:

16.1 Kehadiran/Keahlian

16.2 Penyertaan/ Penglibatan

16.3 Kemudahan dan Peralatan

16.4 Perjalanan Aktiviti Kokurikulum

16.5 Kewangan

16.6 Matlamat/Objektif

16.7 Perlembagaan/ Peraturan

16.8 Disiplin dan Keselamatan

16.9 Tenaga Luar

(3) 4


1.7. Ahli Jawatankuasa Induk Unit KoKurikulum

Pengerusi : Tuan PengetuaN. Pengerusi : GPK Ko KurikulumSetiausaha : Setiausaha Ko- Mohd Yusoff b. EmbongAhli Jawatankuasa :

1. Azizah bt. Md. Salleh - Ketua Bidang Bahasa 2. Mohd b. Embong - Ketua Bidang Kemanusiaan3. Latifah bt. Abd. Ghafar - Ketua Bidang Sains4. Manan b. Mat Min - Ketua Bidang Teknik & Vokasional5. Khairul Anuar b. Mohamed - Penyelaras Sukan & Permainan6. Mohd Yusoff Embong - Penyelaras Persatuan Akademik dan Kelab7. Mazlan b. Mat Hassan - Penyelaras Unit Beruniform/ Kelab Hoki8. Azmi b. Abd. Ghani - Persatuan Bahasa Melayu/ Sepaktakraw9. Rohaida Aizam bt. Yusoff - Persatuan Bahasa Inggeris10. Maliaman b. Kassim - Pendidikan Islam & Jawi11. Alimien b. Muda - Persatuan Geografi dan Sejarah/ Olahraga (L)12. Wan Nor Azlinda bt. W.A.Aziz - Persatuan Sains dan Matematik13. Mazuki b. Kazar - Kelab Kemahiran Hidup dan Rekacipta/ Catur14. Mohd Khalis b. Abd. Malik - Kelab Komputer15. Mohd Kamal Ariffin b. Ahmad - Kelab Pengguna/ Rumah Sukan Temenggung/ Bola Baling (L)16. Asmadi b. Ngah - Kelab Pembimbing Rakan Sebaya17. Mohd Rasidi b. Embong - Kelab Seni Kreatif18. Maziah bt. Mamat - Kelab Usahawan Muda/ Ping Pong (P)19. Ashri b. Mamat - Kelab Penabung Muda/ Bola Tampar (L)20. Alias b. Ismail - Kelab Wartawan21. Sabariah bt. Mod. Tammamuddin - Kelab Rukunegara22. Abd. Hanan b. Taib - Rumah Sukan Bendahara23. Nik Amran b. Nik Salleh - Rumah Sukan Shahbandar24. Engku Mohd Mubin b. C Ku Zainal - Rumah Sukan Laksamana25. Azman b. Awang - Permainan Bola Sepak26. Ilminza bt. Zakaria - Kelab Bola Jaring27. Nasharuddin b. Ngah - Kelab Ping Pong (L)

(3) 5


28. Noor Azmi b. Sulaiman - Kelab Badminton (L)29. Nurul Asilati bt. Aziz - Kelab Badminton (P)/ Olahraga (P)30. Anisah bt. Ismail - Kelab Bola Tampar (P)31. Maharani bt. Abas - Bola Baling (P)32. Shah Nuri b. Abdullah - Kelab Sofbol33. Johar b. Musa - Memanah34. Ishak b. Othman - Koperasi Sekolah

1.8. Tugas Guru Penasihat (Ketua)

1.8.1 Membentuk jawatankuasa.1.8.2 Merancang meningkatkan pengetahuan,kemahiran dan minat pelajar dalam aktiviti ko kurikulum1.8.3 Berusaha untuk mendapat khidmat nasihat dari mereka yang pakar.1.8.4 Memilih dan melatih pasukan sekolah mengikut jadual dari takwin kokurikulum.1.8.5 Memastikan undang-undang badan beruniform, perlawanan dan permainan dipatuhi.1.8.6 Menganjurkan perlawanan antara kelab, persatuan, unit beruniform, rumah sukan/ tingkatan/ sekolah.1.8.7 Menguruskan pengangkutan untuk pasukan sekolah ke pertandingan luar.1.8.8 Menguruskan surat kebenaran ibu bapa/penjaga untuk pertandingan luar sekolah.1.8.9 Melaporkan dan merekodkan keputusan-keputusan pertandingan yang disertai.1.8.10 Menyediakan anggaran perbelanjaan untuk peralatan dan pengurusan.1.8.11 Menyemai semangat kerjasama di kalangan pelajar.1.8.12 Menentukan peralatan dan kemudahan aktiviti ko kurikulum sentiasa dalam keadaan baik, selamat dan mencukupi untuk digunakan.1.8.13 Merancang aktiviti tahunan dengan guru- gur penasihat yang lain1.8.14 Menilai prestasi pasukan sekolah dan mengambil langkah-langkah mempertingkatkannya.1.8.15 Merekod nama pemain-pemain, peserta dan pasukan yang cemerlang (johan daerah/ negeri)1.8.16 Tugas-tugas lain yang diarah oleh pengetua/ penolong-penolong kanan dari masa ke semasa.

(3) 6


1.9. Enrolmen Pelajar

Lelaki Perempuan JUMLAH2006 2007 2008 2006 2007 2008 2006 2007 2008

Tingkatan 1 94 73 48 73 73 45 167 146 93Tingkatan 2 81 88 45 77 77 58 158 165 103Tingkatan 3 90 77 81 91 76 74 181 153 155Tingkatan 4 68 74 46 79 68 45 147 142 91Tingkatan 5 62 72 75 70 50 69 132 122 144Tingkatan 6 22 10 24 92 42 76 114 52 100JUMLAH 417 394 319 482 386 367 899 780 686

1.10. Prestasi Unit KoKurikulum

Tahun Jenis Anugerah Peringkat Kategori Pencapaian2005 Softbol Negeri L18 Johan2005 Softbol Negeri P18 Johan2006 Pertandingan Mural Negeri Sekolah Menengah Naib Johan2007 HEXATHLON Daerah Perempuan Pasukan Terbaik2006 Pertandingan Kawat Kaki Daerah Lelaki Johan

(3) 7


1.11. Kemudahan Fizikal

Bil Kemudahan Bilangan1 Padang Sekolah 12 Dewan 13 Bilik Sukan 14 Dataran Kejap 15 Dataran Permainan 1

(3) 8


2. Fasa 2- Hala Tuju: Misi, Visi & Visi dan Misi Implisit

2.1. Mengenalpasti Mandat

2.1.1. SPI Bil 9/2000 – Panduan Keselamatan Diri Pelajar Semasa Pengajaran Pendidikan Jasmani & Kesihatan serta kegiatan ko-

kurikulum & sukan di dalam dan luar kawasan sekolah.

2.1.2. SP Pendaftaran Bil 2/1997 – Panduan Penubuhan Dan Pengurusan Kelab/Persatuan Taekwando/ Seni mempertahankan diri

2.1.3. Akta Pendidikan 1996 – Peraturan-peraturan Pendidikan( Persatuan Sekolah ) 1998

2.1.4. SP Unit Pendaftaran 1/1995 – Penyeliaan perjalanan Pertubuhan /Persatuan di sekolah

2.1.5. SPI Bil 1/1989 – Penyertaan Pelajar Dalam Kegiatan Sukan di sekolah.

2.1.6. SPI Bil 2/1986 – Rekod Kedatangan dan Laporan Gerak Kerja Ko-kurikulum Pelajar.

2.1.7. Laporan JK Kabinet Mmengkaji Pelaksanaan Dasar Pelajaran 1979. Kementerian Pelajaran Malaysia- Perakuan 50 Muka surat

(Petikan Ringkas)

2.2. Visi Unit KoKurikulum

Unit Ko Kurikulum SMKL Terbilang Tahun 2010

2.3. Misi Unit KoKurikulum

Membangunkan modal insan berkualiti melalui peningkatan kecemerlangan kokurikulum pelajar ke arah mencapai hasrat pendidikan berkualiti untuk semua.

(3) 9


2.4. Piagam Pelanggan

Kami guru- guru penasihat Gerak Kerja Kokurikulum (GERKO) Sekolah Menengah Kebangsaan Landas dengan penuh kesedaran dan dedikasi akan menjamin dan memastikan bahawa semua pelajar dapat:

2.4.1 Memperolehi pengetahuan dan kemahiran dalam aspek ko kurikulum.

2.4.2 Mengembangkan potensi individu secara menyeluruh iaitu sihat dan berkeupayaan melalui konsep "Malaysia Cergas dan Yakin

Boleh".

2.4.3 Memiliki sifat penyayang, demokratik, berdisiplin dan bermoral tinggi.

2.4.4 Memastikan keselamatan guru dan pelajar sentiasa terjamin sepanjang masa interaksi aktiviti ko kurikulum dijalankan di dalam

mahupun di luar sekolah

2.4.5 Meningkatkan penyuburan diri.

(3) 10


2.5. Panduan Menjalankan Aktiviti dan Program

Semasa menjalankan aktiviti dan program guru hendaklah:-

2.5.1. Mengutamakan keselamatan pelajar.

2.5.2. Memberi fokus terhadap aktiviti dan program yang melibatkan penyertaan ramai pelajar. Namun begitu aktiviti yang melibatkan

penyertaan kecil penting juga dipertimbangkan.

2.5.3. Berusaha menambnah, mempelbagai dan mengubah suai aktiviti mengikut tahap kebolehan dan peringkat umur pelajar.

2.5.4. Memupuk dan memperkembangkan bakat dan potensi pelajar melalui aktiviti yang berkaitan seperti lakonan, seni suara, syarahan

dan sebagainya.

2.5.5. Menyerapkan nilai- nilai murni ke dalam jiwa pelajar melalui aktiviti seperti gotong- royong, perkhemahan dan sebagainya.

(3) 11


3. Analisis Persekitaran

3.1. Analisis Persekitaran Sukan dan Permainan

KEKUATAN ( S )S1. Guru sentiasa memberikan komitmen dan mengambil bahagian di

dalam sebarang program yang dirancangkan.S2. Pengurusan kokurikulum yang baik oleh pihak pengurusan sekolahS3. Kemudahan padang yang baikS4. Kebanyakan pelajar SMK Landas tinggal berhampiran dengan kawasan

sekolah.

KELEMAHAN ( W )W1 Kebanyakan guru penasihat tidak mempunyai kemahiran di dalam

mengendalikan permainan yang ditentukan kepada merekaW2 Pelajar tidak mempunyai semangat berdikari terutama untuk sesi latihanW3 Kekangan masa untuk mengadakan latihan kerana pelajar tidak sanggup

mengorbankan hari cuti merekaW4 Kokurikulum dianggap tidak penting oleh pelajar

PELUANG ( O )O1. Prasarana sekolah yang amat memuaskanO2. Pihak PIBG sentiasa memberikan komitmen yang baikO3. Hubungan baik dengan pihak PPD JPN dan lain-lainO4. Mudah mendapat sumbangan daripada pihak luar seperti wakil rakyat

CABARAN / ANCAMAN ( T )T1. Ibubapa menganggap bidang permainan hanyalah untuk mengisi masa

terluang anak-anak merekaT2. Guru terlalu sibuk dengan pelbagai urusan luar bilik darjah yang

menyebabkan kurang penonjolan kualiti guru terhadap bidang permainan

T3. Wang tidak mencukupi untuk menanggung kos perbelanjaan sesuatu program/aktiviti

T4. Kebanyakan waris pelajar bukan dari kalangan golongan yang berada dan sukar menghulurkan sumbangan

(3) 12


3.2. Analisis Persekitaran Badan Beruniform

KEKUATAN (STRENGTH - S) S1. 100% guru dan staf ambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah yang

dirancangS2. 100% guru lelaki dan perempuan melibatkan diri dalam aktiviti kelab dan

persatuanS3. pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusunS4. Murid tinggal berhampiran sekolahS5. Sekolah satu sesiS6. Kes disiplin dan salah laku yang kurangS7. Sebahagian guru mempunyai pengalaman, komited dan terlatihS8. Kemudahan di sekolah yang baik seperti makmal, makmal komputer dan

sebagainya memudahkan aktiviti kelab dan persatuan dijalankanS9. Kerjasama yang baik antara semua guru penasihatS10. Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti yang dijalankan

KELEMAHAN (WEAKNESS - W)W1 Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam aktiviti

kelab dan persatuanW2 Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah dan guruW3 Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada waktu petang

dan hari SabtuW4 Masalah pengangkutanW5 Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen pada waktu petangW6 Murid sekolah menganggap aktiviti kelab dan persatuan kurang penting dalam

sistem pendidikanW7 Kekangan masa untuk melaksanakan kokurikulumW8 Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankanW9 Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya membuang masa dan

membosankanW10 Kurang kerjasama antara murid dalam aktiviti yang dijalankan

PELUANG (OPPORTUNITIES - O)O1. Kawasan sekolah yang luas dan baruO2. Hubungan yang baik dengan PIBGO3. Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti NGO, JPN dan PPDO4. Sumbangan daripada wakil rakyat

CABARAN / ANCAMAN (THREATS - T)T1. Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan kokurikulumT2. Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas tuisyen daripada membenarkan

mereka menyertai aktiviti kokurikulumT3. Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/ JPN mengakibatkan kurang

tumpuan guru penasihatT4. Sumbangan dan bantuan kewangan terhadT5. Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan mempunyai tanggungan yang

ramai

(3) 13


3.3. Analisis Persekitaran Kelab dan Persatuan

KEKUATAN (S)S1. 100% guru dan staf mengambil bahagian dalam semua aktiviti sekolah yang

dirancang.S2. Pengurusan kokurikulum yang mantap dan tersusunS3. Kebanyakan murid tinggal berhampiran sekolahS4. Sekolah satu sesiS5. Kes disiplin dan salah laku kurangS6. Sebahagian guru mempunyai pengalaman, komited dan terlatihS7. Kemudahan yang terdapat di sekolah baik seperti makmal, makmal komputer

dan sebagainya memudahkan aktiviti yang dirancang dijalankanS8. Kerjasama yang baik antara semua guru penasihatS9. Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti yang dijalankan

KELEMAHAN (WEAKNESS – W)W1. Sebahagian besar guru kurang pengalaman dan pengetahuan dalam

kokurikulumW2. Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah dan guruW3. Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang dijalankan pada waktu

petang dan hari SabtuW4. Masalah pengangkutanW5. Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen pada waktu petangW6. Murid sekolah menganggap aktiviti dalam kelab dan persatuan kurang

penting dalam sistem pendidikanW7. Kekangan masa untuk melaksanakan kokurikulumW8. Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam aktiviti yang dijalankanW9. Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan hanya membuang masa dan

membosankan

PELUANG (OPPORTUNITIES – O)O1. Kawasan sekolah yang luas dan baruO2. Hubungan yang baik dengan PIBGO3. Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti NGO, JPN dan PPDO4. Sumbangan daripada wakil rakyat

ANCAMAN (THREATS – T)T1. Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan dalam aktiviti kelab dan

persatuanT2. Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas tuisyen daripada membenarkan

mereka menyertai aktiviti kelab dan persatuanT3. Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/ JPN mengakibatkan kurang

tumpuan guru penasihatT4. Sumbangan dan bantuan kewangan terhadT5. Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan mempunyai tanggungan yang

ramai

(3) 14


4. Fasa 4- Isu, Matlamat, Objektif, KPI , Sasaran & Strategi4.1. Unit Sukan & Permainan

Isu Strategi Matlamat Objektif Petunjuk Prestasi (KPI)

Sasaran Inisiatif/ StrategiTOV 2008 2009 2010

Pencapaian pelajar dalam sukan dan permainan masih lemah

Menjadi johanperingkat daerahdalam salah satujenis sukan danpermainan.

Meningkatkanpencapaian dalampertandingan sukandan permainan yang disertai.

Tahap Pencapaian

Pkt Kump Suku Akhir

½ Akhir Naib Johan

Guru tiada kemahirandalam sesuatupermainan

Semua gurumempunyaikemahiran dalam sesuatu permainan

Meningkatkankemahiran guru

Peratus guru yang berkemahirandalam sesuatupermainan

40% 50% 60% 70%

Memberi fokusKepada kecemerlangan pencapaian sukan bola baling

Menjadi johandaerah dalampertandinganbola baling MSST

Meningkatkanpencapaian dalampertandingan MSST sukan bola baling.

Tahap Pencapaian

KetigaMSSTperempuan(Bawah 15 thn)

Ketiga Naib Johan

Johan

Kurangnya kesedaran positif terhadap sukan di kalangan pelajar, ini mengurangkan Penglibatan aktif pelajar dalam sukan dan permainan

100% pelajarmelibatkan dirisecara aktifdalam sukan danpermainan

Meningkatkanpenglibatan pelajardalam aktiviti sukan dan permainan.

Peratus Penglibatanpelajar

30% 60% 80% 90%

Pelajar kurangkemahiran dankurang memahamiperaturan dalam sesuatu jenis sukandan permainan.

100% pelajar mempunyai kemahiran danmemahamiperaturan dalamsesuatu jenis sukan dan permainan.

Meningkatkankemahiran danPemahamanperaturan sukan dan permainan

Peratus pelajaryang berkemahiran

40% 50% 85% 100%

(3) 15


4.2. Kelab dan Pesatuan

Isu Matlamat ObjektifPetunjuk Prestasi

Utama (KPI)Sasaran Inisiatif/ Strategi

TOV 2008 2009 2010

1. Kurang komunikasi antara pelajar dalam setiap aktiviti

Melahirkan pelajar yang aktif berkomunukasi dalam setiap aktiviti yang dijalankan

Meningkatkan keberanian pelajar untuk berkomunikasi dalam aktiviti kelab dan persatuan

Bilangan pelajar yang berani bercakap dikhalayak ramai

15 25 35 50

2.Aktiviti yang membosankan pelajar

Mewujudkan aktiviti yang menarik minat pelajar

Mengadakan aktiviti yang menarik

Peratus pelajar yang menyertai aktiviti

15% 25% 40% 50%

3. Penyertaan pelajar yang kurang memuaskan dalam pertandingan anjuran kelab dan persatuan

Menggalakan pelajar menyertai aktiviti kelab dan persatuan

Meningkatkan penglibatan pelajar dalam aktiviti yang dianjurkan

Peratus pelajar yang mengambil bahagian dalam aktiviti

5% 10% 15% 20%

(3) 16


4.3. Badan Beruniform

Isu Matlamat ObjektifPetunjuk Prestasi

Utama (KPI)Sasaran Inisiatif/ Strategi

TOV 2008 2009 2010Sebahagian guru kurang pengalaman dan pengetahuandalam badan beruniform

Semua guru penasihat mempunyai pengalaman, kemahiran, tauliah untuk melaksanakan aktiviti.

Meningkatkan pengalaman dan kemahiran gurupenasihat

Peratusan guru mempunyai pengalaman dan kemahiran

20 % 40% 50% 70%

Pencapaian pelajar dalam badan beruniform masih lemah.

Menjadi johan peringkat daerah dalam satu jenispertandingan untuk badan beruniform (kawad kaki)

Meningkatkan Pencapaian dalam pertandingan anjuran badan beruniform

Tahap pencapaianPeringkatDaerah

Johan Daerah

Johan Negeri

Johan Negeri

Ibu bapa kurangMemberi sokongan dalam penglibatan pelajar menyertai aktiviti badan beruniform.

Semua ibu bapa memberi sokongan dalam penyertaan pelajar dalam aktiviti badan beruniform.

Meningkatkan bilangan penyertaanpelajar dalam aktiviti badan beruniform.

Peratus sokongan ibu bapa terhadapPenyertaan pelajar dalam aktiviti badan beruniform

25% 35% 75% 85%

(3) 17


5. Strategi & Taktik & OperasiUntuk membina strategi, TOWS matrik digunakan.

5.1. TOWS Matrik Sukan dan Permainan

TOWs MatrikSukan dan Permainan

KEKUATAN ( S )S1. Guru sentiasa memberikan komitmen dan

mengambil bahagian di dalam sebarang program yang dirancangkan.

S2. Pengurusan kokurikulum yang baik oleh pihak pengurusan sekolah

S3. Kemudahan padang yang baikS4. Kebanyakan pelajar SMK Landas tinggal

berhampiran dengan kawasan sekolah.

KELEMAHAN ( W )W1 Guru penasihat tidak mempunyai kemahiran di

dalam mengendalikan permainan.W2 Pelajar tidak mempunyai semangat berdikari

terutama untuk sesi latihanW3 Kekangan masa untuk mengadakan latihan

kerana pelajar tidak sanggup mengorbankan hari cuti mereka

W4 Kokurikulum dianggap tidak penting.PELUANG ( O )O1. Prasarana sekolah yang amat memuaskanO2. Pihak PIBG sentiasa memberikan komitmen

yang baikO3. Hubungan baik dengan pihak PPD JPN dan

lain-lainO4. Mudah mendapat sumbangan daripada pihak

luar seperti wakil rakyat

SOS2, S3, O1, O3Mengcungkil bakat-bakat baru dengan menjalankanprogram membentuk pasukan pelapis.

WOW1, W3, W4, O3, O4Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru

CABARAN / ANCAMAN ( T )T1. Ibubapa menganggap bidang permainan

hanyalah untuk mengisi masa terluang.T2. Guru sibuk dengan pelbagai urusan luar bilik

darjah yang menyebabkan kurang penonjolan kualiti guru terhadap bidang permainan

T3. Wang tidak mencukupi untuk menanggung kos perbelanjaan sesuatu program/aktiviti

T4. Kebanyakan waris pelajar bukan dari kalangan golongan yang berada dan sukar

STS1, S2, S4, T1, T2Meningkatkan kesedaran tentang kepentingan sukan dalam pembinaan sahsiah

WTW2, W3, T1, T3, T4Memperkasa sukan sepanjang tahun

(3) 18


menghulurkan sumbangan

5.2. TOWS Matrik Kelab dan Persatuan

KEKUATAN (S)S1. 100% guru dan staf mengambil bahagian dalam

semua aktiviti sekolah yang dirancang.S2. Pengurusan kokurikulum yang mantap dan

tersusunS3. Kebanyakan murid tinggal berhampiran sekolahS4. Sekolah satu sesiS5. Kes disiplin dan salah laku kurangS6. Sebahagian guru mempunyai pengalaman,

komited dan terlatihS7. Kemudahan yang terdapat di sekolah baik seperti

makmal, makmal komputer dan sebagainya memudahkan aktiviti yang dirancang dijalankan

S8. Kerjasama yang baik antara semua guru penasihatS9. Pemantauan yang berterusan dalam semua aktiviti

yang dijalankan

KELEMAHAN (WEAKNESS – W)W1. Sebahagian guru kurang pengalaman dan

pengetahuan dalam kokurikulumW2. Murid terlalu bergantung kepada pihak sekolah

dan guruW3. Murid sukar hadir ke sekolah untuk aktiviti yang

dijalankan pada waktu petang dan hari SabtuW4. Masalah pengangkutanW5. Sesetengah pelajar menghadiri kelas tuisyen

pada waktu petangW6. Murid sekolah menganggap aktiviti dalam kelab

dan persatuan kurang penting.W7. Kekangan masa untuk melaksanakan

kokurikulumW8. Murid tidak mahu mengambil bahagian dalam

aktiviti yang dijalankanW9. Murid menganggap aktiviti kelab dan persatuan

hanya membuang masa dan membosankanPELUANG (OPPORTUNITIES – O)O1. Kawasan sekolah yang luas dan baruO2. Hubungan yang baik dengan PIBGO3. Hubungan yang baik dengan agensi luar seperti

NGO, JPN dan PPDO4. Sumbangan daripada wakil rakyat

S + OS1 + S3 + S4 + S5 + S7 + S9 + S10 + 02Menganjurkan aktiviti pertandingan peringkat sekolah seperti pidato, bahas dan sebagainya.

S1+ S2+ O2+ O4Memperkasa pengurusan kelab dan persatuan

W + OW1 + O3 + O4Menganjurkan kursus Kejurulatihan untuk gurupada peringkat sekolah.

ANCAMAN (THREATS – T)T1. Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingan

dalam aktiviti kelab dan persatuanT2. Ibu bapa lebih rela menghantar anak ke kelas

tuisyen daripada membenarkan mereka menyertai aktiviti kelab dan persatuan

T3. Guru sibuk dengan program/kursus anjuran PPD/ JPN mengakibatkan kurang tumpuan guru penasihat

T4. Sumbangan dan bantuan kewangan terhad

S + TS4 + S5 + S6 + S7 + T1 + T2Menganjurkan Hari kecemerlanganKokurikulum untuk memberi pengiktirafankepada pelajar.

(3) 19


T5. Tahap sosioekonomi waris yang rendah dan mempunyai tanggungan yang ramai

5.3. TOWS Matrik Badan Beruniform

Dalaman

Luaran

KEKUATAN (S)S1 -100 peratus guru dan staff mengambil bahagiandalam semua aktiviti sekolah yang dirancang.S2 - 100 peratus guru lelaki dan perempuan melibatkandiri dalam kokurikulum.S3 - Pengurusan kokurikulum yang mantap.S4 - Murid tinggal berhampiran dengan sekolah.S5 - Sekolah satu sesi.S6 - Sebahagian guru yang terlatih dan berpengalaman.S7 - 100 peratus guru komited terhadap kokurikulum.S8 - Kemudahan tempat latihan baik dan sesuai.

KELEMAHAN (W)W1 - Sebahagian guru kurang pengalaman danpengetahuan dalam kokurikulum.W2 - Murid bergantung 100 peratus kepada tunjuk ajar/ bimbingan guru.W3 - Murid tidak hadir untuk aktiviti kokurikulumpada waktu petang atau hari Sabtu.W4 - Masalah pengangkutan awam dan masalah kostambahan oleh ibu bapa.W5 - Murid menganggap kokurikulum tidak pentingdalam sistem pendidikan.

PELUANG (O)O1 - Kawasan sekolah yang luas.O2 - Hubungan yang baik dengan PIBGO3 - Agensi luar sedia memberi bantuan ( FELDA, IPDKETENGAH, MARDI) JPN dan PPD.O4 - Kemudahan rujukan secara interaktif melaluilaman WebO5 - Sumbangan daripada wakil rakyat.

S + OS1+S3+S4+S5+S6+02Menganjurkan Program Kecemerlangan BadanBeruniform

W + OW1+O3+O4+O5Menganjurkan kursus kejurulatihan untuk guru(peringkat sekolah)

ANCAMAN (T)T1 - Ibu bapa kurang memahami tentang kepentingankokurikulum.T2 - Ibu bapa lebih memberi tumpuan dalampencapaian akademik dengan menghantar anakke pusat tuisyen dan melarang anak-anak bergiataktif dalam kokurikulum.T3 - Sumbangan dan bantuan kewangan/ PCG yangterhadT4 - Tahap sosioekonomi waris yang rendah dansederhana menyukarkan proses pungutan yuran

S + TS4+S5+S6+T1+T2Menganjurkan Hari Kecemerlangan Kokurikulumuntuk memberi insentif,makluman kepada ibu bapadan pengiktirafan kepada pelajar.

(3) 20


atau pembelian pakaian seragam.

5.4. Senarai Strategi & Pelan Taktikal5.4.1. Unit Sukan dan Permainan

Strategi Program T/ JawabTempoh/

MasaKos

SumberOut- put KPI

Pelan Kotegensi

SOS2, S3, O1, O3Mengcungkil bakat-bakat baru dengan menjalankanprogram membentuk pasukan pelapis.

Latihan BerkalaSetiausaha & Guru Penasihat

Jan - Ogos Melahirkan pelajar yang aktif bersukan

Bilangan pelajar yang aktif

Perlawanan Persahabatan

Setiausaha & Guru Penasihat

Mac/ Mei/ Sep

Melahirkan pelajar yang berpengalaman dalam pertandingan

Bilangan kemenangan dalam perlawanan

Perlawanan Dalaman

Setiausaha & Guru Penasihat

Feb/ Jun/ Ogo

Melahirkan bakat- bakat baru Bilangan peserta yang menyertai perlawanan

WOW1, W3, W4, O3, O4Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran guru

Kursus Kejurulatihan Guru

Setiausaha sukan

Mac Melahirkan guru yang menguasai kemahiran sukan

Bilangan guru

Klinik SukanSetiausaha sukan & Guru Penasihat

April Melahirkan pelajar yang mahir dalam undang- undang permainan

Bilangan pelajar yang mahir

STS1, S2, S4, T1, T2Meningkatkan kesedaran tentang kepentingan sukan dalam pembinaan sahsiah

Ceramah Kesedaran

Setiausaha/ Kaunselor

Mei Meningkatkan kesedaran pelajar kepentingan sukan

Bilangan pelajar yang aktif bersukan

Sukan Tahunan

Setiausaha Sukan

Mei Melahirkan pelajar yang aktif bersukan

Bilangan pelajar yang aktif

WTW2, W3, T1, T3, T4Memperkasa sukan sepanjang tahun

Mesyuarat Pengurusan/ Agong

Setiausaha dan guru Penasihat

Feb Meningkatkan pengurusan sukan dan permainan

% pelaksanaan aktiviti

Perjumpaan Mingguan

Guru Penasihat Sepanjang Tahun

Meningkatkan sistem pengurusan


(3) 21


5.4.1.1. Carta Gant Aktiviti Unit Sukan dan PermainanBIL NAMA PROJEK JAN FEB MAC APR MEI JUN JULAI OGOS SEPT OKT NOV

1 Latihan Berkalax x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

2 Perlawanan Persahabatan x x x

5 Perlawanan Dalaman x x x

6 Kursus Kejurulatihan Guru x

7 Klinik Sukan x

8 Ceramah Kesedaran x

9 Sukan Tahunan/ Sukan Tarax

10 Mesyuarat Pengurusan/ Agongx

11 Perjumpaan Mingguan x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x

(3) 22


5.4.2. Kelab dan Persatuan


MasaKos

SumberOut- put KPI

Pelan Kotegensi

S + OS1+ S2+ O2+ O4Memperkasa pengurusan kelab dan persatuanMemperkasa Pengurusan kelab dan Persatuan

Mesyuarat Agong/ Perancangan Aktiviti/ Perlantikan JK Kerja/ Pendaftaran ahli baru

Penyelaras &Guru Penasihat

Jan Pengurusan kelab dan persatuan yang sistematik


Mengemaskini fail persatuan/ kelab

Guru Penasihat Jan Fail- fail kelab dan persatuan yang lengkap dan kemaskini

% dokumen dalam fail

Kenali Kelab Guru Penasihat Jan Pelajar yang cintakan kelab dan persatuan

% pelajar yang hadir ke aktiviti kelab

Carta Organisasi Guru Penasihat Jan Carta organisasi yang mudah dijadikan rujukan

Maklumat dalam carta organisasi

S + OS1 + S3 + S4 + S5 + S7 + S9 + S10 + 02Menganjurkan aktiviti pertandingan peringkat sekolah seperti pidato, bahas dan sebagainya.

Buletin Kelab Guru Pemasihat & AJK

3 BULAN SEKALI

Buletin kelab dan persatuan yang bermaklumat

Tempoh buletin di siapkan

Kuiz Kemahiran Guru Penasihat & AJK

Feb Pelajar dapat mempunyai pengetahuan

Bilangan pelajar yang menyertai

Sumbangan Kelab Guru Penasihat & AJK

Mei Meningkatkan keceriaan sekolah

Bilangan sudut ilmu

Mereka cipta baju T- Kelab

Guru Penasihat Jul Pelajar dapat memakai t-shirt kelab pada setiap kali perjumpaan

% pelajar yang memakai T-shirt

Pertandingan Mencipta Logo

Guru Penasihat Jun Terhasil logo kelab/ Persatuan Logo Kelab

Minggu Akademik Guru Penasihat Sep Meningkatkan akedemik pelajar

% pelajar.

Bulan Patrotisme Guru Penasihat Ogo Meningkatkan semanagt patriotisme

% pelajar yang mempunyai semangat patriotisme

W + OW1 + O3 + O4Menganjurkan kursus Kejurulatihan untuk guru

Cermah kesedaran Guru Penasihat & Kaunselor

Mac Pelajar mempunyai kesedaran tentang kepentingan kelab dan persatuan

% pelajar yang menghadiri aktiviti kelab

Kursus Kemahiran Guru Penasihat Apr Pelajar boleh berkominikasi % pelajar

(3) 23


pada peringkat sekolah. berkomunikasi dengan baik semasa menyertai aktiviti

S + TS4 + S5 + S6 + S7 + T1 + T2Menganjurkan Hari kecemerlanganKokurikulum untuk memberi pengiktirafankepada pelajar.

Lawatan sambil belajar

Guru Penasihat Sep Mendapat pengalaman dan ilmu baru

% pelajar yang mengikuti rombongan

Hari Anugerah

Guru Penasihat Okt Memberi sumbangan dan penghargaan

% pelajar yang mendapat sumbangan

(3) 24


5.4.2.1. Carta Gant Aktiviti Kelab dan Persatuan

BIL NAMA PROJEK JAN FEB MAC APR MEI JUN JULAI OGOS SEPT OKT NOV

1Mesyuarat Agong/ Perancangan Aktiviti/ Perlantikan JK Kerja/ Pendaftaran ahli baru

x

2 Mengemaskini fail persatuan/ kelab x

5 Kenali Kelab x

6Carta Organisasi x

7 Buletin Kelab x x x

8 Kuiz Kemahiran x

9 Sumbangan Kelab x

10 Mereka cipta baju T- Kelab x

11 Pertandingan Mencipta Logo x

12 Minggu Akademik x

13 Bulan Patrotisme x

14 Cermah kesedaran x

15 Kursus Kemahiran berkomunikasi x

16 Lawatan sambil belajar x

17 Hari Anugerah x

(3) 25


5.4.3. Badan Beruniform


MasaKos

SumberOut- put KPI

Pelan Kotegensi

S+OS1+S2+O1+O2Meningkatkan kualiti pengurusan mengikut piawaian KPM

Mesyuarat/ Perjumpaan

GPK KoKetua Penasihat

Jan/ Mei/ Okt

Perjalanan aktiviti sepanjang tahun dalam keadaan terkawal

% aktiviti yang dijalankan

Penyediaan Pelan Strategik

Setiausaha badan beruniform

Jan Aktiviti persatuan diadakan mengikut jadual dan perancangan

% aktiviti yang dijalankan mengikut perancangan

W+0W1+W2+W3+O3+O4Memantapkan program kejurulatihan

Kursus Kejurulatihan badan beruniform (guru)

s/u unit beruniform

Feb Melahirkan guru yang mampu melaksanakan aktiviti persatuan dengan efektif

Bilangan guru yang mampu melaksanakan aktiviti dengan berkesan

Kursus kejurulatihan Badan Beruniform (Pelajar)

s/u unit beruniform

Mac Melahirkan pelajar yang mampu membimbing kumpulan sendiri

Bilangan ahli yang mampu memimpin dan melatih kumpulan sendiri

S+TS3+S4+S5+T1+T2Meningkatkan kesedaran dan kemahiran asas pasukan beruniform

Latar Belakang Badan Uniform

Guru Penasihat Jan Melahirkan pelajar yang mengetahui latar belakang badan beruniform

% ahli yang megetahui latar belakang unit beruniform

Latihan Kawad Guru Penasihat Jan – Okt Melahirkan ahli persatuan yang boleh mengikuti arahan mudah kawad kaki

% ahli yang boleh berkawad

45 minit pertama setiap kali perjumpaan

Latihan kecergasan badan

Guru Penasihat Feb/ Mei/ Jul

Memastikan pelajar dapat melepasi tahap kecergasan yang ditetapkan

% pelajar yang melepasi tahap kecergasan

Perkhemahan Guru Penasihat Jun Melahirkan pelajar yang mampu berdikari

% pelajar yang menyertai perkhemahan

Simpulan dan ikatan Guru Penasihat Feb Melahirkan pelajar yang mampu mebuat simpulan dan ikatan

% pelajar yang boleh membuat simpulan dan ikatan

Kem Jati Diri Guru Penasihat Mac Melahirkan pelajar yang mempunyai jati diri yang tinggi

% pelajar yang mempunyai jati diri yang tinggi

Asas Pertolongan Guru Penasihat Apr Melahirkan pelajar yang Bilangan penyertaan

(3) 26


Cemas mampu memberikan pertolongan cemas

di dalam pertolongan cemas

Keselamatan Jalan Raya

Guru Penasihat Mei Melahirkan ahli yang tahu menjaga keselamatan semasa dijalanraya

% pelajar yang menjaga keselamatan jalan raya

Khidmat Masyarakat Guru Penasihat Jul Melahirkan pelajar yang sanggup berkhidmat kepada masyarakat secara percuma

% pelajar yang berkhidmat

Menghargai dan mencintai alam sekitar

Guru Penasihat Ogo Melahirkan pelajar yang menghargai alam sekitar

% pelajar yang terlibat dalam aktiviti alam sekitar

Projek reka cipta Guru Penasihat Jan- Okt Melahirkan pelajar yang kreatif Bilangan pelajar yang kreatif

Ceramah agama Guru Penasihat Sep/ Ramadhan

Pelajar menyedari kepentingan ko kurikulum

% pelajar yang menyertai aktiviti ko kurikulum

Aktiviti di air Guru Penasihat Jun Melahirkan pelajar yang boleh membantu semasa kecemasan di air

Bilangan ahli yang mahir menyelamat di air

Aktiviti ketahanan diri

Guru Penasihat Okt Melahirkan pelajar yang mempunyai ketahan diri

% pelajar yang melepasi tahap ketahanan diri

Orienteering Guru Penasihat Feb Melahirkan pelajar yang mampu berkerjasama dan bantu- membentu dalam meyelesaikan masalah

% pelajar yang terlibat dalam aktiviti

(3) 27


5.4.3.1. Carta Gant Aktiiviti Badan Beruniform

Strategi/ ProgramBulan/ Hari

Jan Feb Mac Apr Mei Jun Jul Ogo Sep Okt Nov Dis1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1. Mesyuarat/ Perjumpaan x x x

2. Penyediaan Pelan Strategik x3. Kursus Kejurulatihan badan beruniform (guru)

x

4. Kursus kejurulatihan Badan Beruniform (Pelajar)

x

5. Latar Belakang Badan Beruniform x6. Latihan Kawad x x x x x x x x x x x7. Latihan kecergasan badan x x x8. Perkhemahan x9. Simpulan dan ikatan x10. Kem Jati Diri x11.Asas Pertolongan Cemas x x12.Keselamatan Jalan Raya x13.Khidmat Masyarakat x14.Menghargai dan mencintai alam sekitar

x

15.Projek reka cipta x x x x x x x x x x x16.Ceramah agama x17.Aktiviti di air x18.Aktiviti ketahanan diri x19.Orienteering

(3) 28


6. Implementasi Strategi

Langkah- langkah Pelaksanaan

Mesyuarat untuk menjelaskan kaedah pelaksanaan pengurusan strtegik

Taklimat kepada semua warga sekolah

Promosikan kepada ibu bapa melalui kempen atau majlis yang khusus

menjemput stake holder ke sekolah untuk menerangkan program yang dirancangan

Kunjungan ke PPD memberi taklimat tentang program yang telah dirancangkan

(3) 29


Fasa 7- Penilaian Prestasi dan PenambahbaikanBORANG PENGUKURAN PRESTASI DAN MAKLUM BALAS (Keseluruhan/ Tahunan)

PERINGKAT (Tandakan _/ di ruangan)

SEKOLAH/ ORGANISASI

PANITIA/ UNITINDIVIDU(Nama Staf)

MISI

Membangunkan modal insan berkualiti melalui peningkatan kecemerlangan kokurikulum pelajar ke arah mencapai hasrat pendidikan berkualiti untuk semua. VISI

Unit Ko Kurikulum SMKL Terbilang Tahun 2010

BIDANG (Tandakan _/ di ruangan)

Sukan & Permainan

Kelab & Persatuan Badan Beruniform

TARIKH DISEDIAKAN OLEH(Nama Staf)

MATLAMAT/ OBJEKTIFKEY PERFORMANCE

INDICATOR (KPI)SASARAN PRESTASI INISIATIF/ TINDAKAN PRESTASI SEBENAR

LAG LEAD 08 09 10 08 09 10

ULASAN : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

(3) 30

Bab 3 Ko Kurikulum

Documents

Transcript of Bab 3 Ko Kurikulum