LAMPIRAN A

BORANG SOAL SELIDIK KANAK-KANAK

1. Adakah anda suka bermain dengan gunting?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Adakah di rumah di sediakan gunting untuk digunakan?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Adakah ibu bapa anda pernah mengajar anda menggunakan gunting di rumah?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Adakah ibu bapa anda membenarkan anda menggunakan gunting sama ada dalam

aktiviti seni atau sebagainya di rumah?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Adakah di tadika di sediakan gunting untuk digunakan?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

6. Adakah guru-guru anda pernah mengajar anda menggunakan gunting di tadika?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

7. Adakah guru-guru anda membenarkan anda menggunakan gunting sama ada

dalam aktiviti seni atau sebagainya di tadika?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

LAMPIRAN B

BORANG SOAL SELIDIK GURU

1. Adakah pihak tadika menyediakan gunting untuk kanak-kanak?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2. Adakah pihak tadika membenarkan murid untuk menggunakan gunting dalam

aktiviti di tadika?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3. Adakah guru-guru anda pernah mengajar anda menggunakan gunting di tadika?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

4. Adakah anda bersetuju bahawa dengan menggunakan gunting kanak-kanak dapat

meningkatkan kemahiran motor halus mereka?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

5. Apakah pendapat anda tentang kemahiran menggunting dalam kalangan kanak-

kanak di tadika yang berumur 5 dan 6 tahun?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

LAMPIRAN C

SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN KEMAHIRAN MENGGUNTING

Nama Kanak-Kanak :

Umur :

Pemerhati :

ARAHAN : Pilih jawapan yang bersesuaian berdasarkan pemerhatian yang dilakukan mengikut petunjuk yang telah disediakan.

0 : Sanagt Lemah 1 : Lemah 2 : Sederhana 3 : Baik

ITEM PEMERHATIAN

1. Kebolehan memegang gunting. 0 1 2 3

2. Kebolehan mengawal pergerakan tangan semasa menggunting.

0 1 2 3

3. Menggunting kertas tanpa bentuk mengikut garisan lurus. 0 1 2 3

4. Menggunting kertas tanpa bentuk mengikut garisan zig zag. 0 1 2 3

5. Menggunting kertas tanpa bentuk mengikut garisan bengkang-bengkok.

0 1 2 3

6. Mengunting kertas menjadi bentuk segi empat. 0 1 2 3

7. Menggunting kertas menjadi bentuk segi tiga. 0 1 2 3

8. Menggunting kertas menjadi bentuk bulat. 0 1 2 3

9. Menggunting gambar atau bentuk kreatif yang rumit. 0 1 2 3

ULASAN :

LAMPIRAN D

BORANG A : MENGGUNTING GARISAN LURUS

Nama Kanak-kanak :Umur :Pemerhati :Tarikh Pemerhatian :Masa Pemerhatian :

ARAHAN : Kanak-kanak diminta untuk menggunting garisan yang diberikan

LAMPIRAN E

BORANG B: MENGGUNTING GARISAN ZIG ZAG

Nama Kanak-kanak :Umur :Pemerhati :Tarikh Pemerhatian :Masa Pemerhatian :

ARAHAN : Kanak-kanak diminta untuk menggunting garisan yang diberikan

LAMPIRAN F

BORANG C: MENGGUNTING GARISAN BENGKANG BENGKOK

Nama Kanak-kanak :Umur :Pemerhati :Tarikh Pemerhatian :Masa Pemerhatian :

ARAHAN : Kanak-kanak diminta untuk menggunting garisan yang diberikan

BORANG D: MENGGUNTING BENTUK GEOMETRI

LAMPIRAN G

Nama Kanak-kanak :Umur :Pemerhati :Tarikh Pemerhatian :Masa Pemerhatian :

ARAHAN : Kanak-kanak diminta untuk menggunting garisan yang diberikan

BORANG E : MENGGUNTING GAMBAR/BENTUK KREATIF

LAMPIRAN H

Nama Kanak-kanak :Umur :Pemerhati :Tarikh Pemerhatian :Masa Pemerhatian :

ARAHAN : Kanak-kanak diminta untuk menggunting garisan yang diberikan

RANCANGAN PENGAJARAN BAGI PEMERHATIAN KEDUA

LAMPIRAN I

Kelas : -----

Tarikh : 15 Februari 2013

Hari : Jumaat

Masa : 9.30 – 10.15 Pagi

Bil. Murid : 4 Orang

Tajuk : Tampalan bentuk geometri

Tunjang Utama : ( KTI 1.0) Seni Visual.

Standart Kandungan : (KTI 1.2) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya.

Standart Pembelajaran :

(KTI 1.2.3) Membuat corak dan rekaan mengikut krativiti sendiri melalui pelbagai aktiviti

dengan bimbingan.

Kesepaduan Tunjang :

(PM 3.1.4) Melaksanakan tanggungjawab sebagai seorang murid.

(ST 2.1.2) memerhati dan mengenal bentuk-bentuk di persekitaran dengan bimbingan.

Objektif Pembelajaran :

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat :

a) Meningkatkan kemahiran koordinasi mata dengan jari dalam melakukan aktiviti.

Pengetahuan Sedia Ada : Murid telah mengenal jenis-jenis warna dan bentuk.

Kemahiran Berfikir (KB): menjana idea

Penerapan Nilai (PN) : hormat, disiplin, kerjasama

Fokus Kecerdasan Pelbagai (MI) : interpersonal (I), linguistik (II)

Bahan Bantu Mengajar (BBM) :

pensel warna, kertas lukisan, gunting, lembaran kerja, gam

LAMPIRAN J

Langkah /

MasaIsi Pelajaran Aktiviti Guru & Murid Catatan / BBM

Set Induksi

(5 minit)

Memperkenalkan bentuk-

bentuk geometri.

1) Guru memperkenalkan

bentuk kepada murid-

murid dengan

menggunakan kad bentuk.

2) Guru menyoal murid

tentang bentuk yang

mereka ketahui.

3) Guru meminta murid-

murid untuk

mengenalpasti bentuk-

bentuk yang terdapat di

persekitaran.

BBM : kad bentuk

KB : mengelas

PN : disiplin,

keberanian

Langkah 1

(5 minit)

Penerangan tentang

aktiviti mewarna bentuk

pada lembaran kerja.

1) Guru meminta murid agar

memberikan perhatian

terhadap apa yang ingin

ditunjukkan oleh guru.

2) Guru menunjukkan

contoh bentuk yang telah

siap di warnakan kepada

murid.

3) Guru meminta murid

memerhati langkah yang

ditunjukkan oleh guru.

4) Guru mewarna bentuk

pada lembaran kerja.

BBM : pensel

warna, lembaran

kerja

PN : hormat,

kerjasama.

Langkah 2

(10 minit)

Aktiviti murid mewarna. 1) Guru mengedarkan bahan

kepada murid.

2) Guru menerangkan

kepada murid tentang

aktiviti.

3) Guru memberi bimbingan

dan pantauan kepada

murid.

BBM : pensel

warna, lembaran

kerja.

PN : disiplin,

hormat.

MI : (II)

Langkah 3 Penerangan tentang

aktiviti menggunting

1) Guru meminta murid agar

memberikan perhatian

BBM : gunting,

lembaran kerja,

LAMPIRAN K

(5 minit)

bentuk pada lembaran

kerja.

terhadap apa yang ingin

ditunjukkan oleh guru.

2) Guru menunjukkan

contoh bentuk yang telah

siap di guntingkan kepada

murid.

3) Guru meminta murid

memerhati langkah yang

ditunjukkan oleh guru.

4) Guru menggunting bentuk

pada lembaran kerja dan

menampal bentuk yang

telah siap pada kertas

lukisan.

kertas lukisan, gam

PN : hormat,

kerjasama.

Langkah 4

(10 minit)

Aktiviti murid

menggunting.

1) Guru mengedarkan bahan

kepada murid.

2) Guru menerangkan

kepada murid tentang

aktiviti.

3) Guru memberi bimbingan

dan pantauan kepada

murid.

BBM : gunting,

lembaran kerja,

gunting, gam

PN : disiplin,

hormat.

MI : (II)

Penutup

(5 minit)

Refleksi 1) Guru memanggil murid

kehadapan untuk

berkongsi apa yang

diperolehi dari aktiviti.

2) Guru membuat rumusan

berdasarkan aktiviti yang

dilaksanakan.

PN : hormat,

kerjasama.

MI : (I), (II)

LAMPIRAN L

RANCANGAN PENGAJARAN BAGI PEMERHATIAN KE-TIGA

Kelas : -----

Tarikh : 22 Februari 2013

Hari : Jumaat

Masa : 9.30 – 10.15 Pagi

Bil. Murid : 4 Orang

Tajuk : Tapak Tangan Saya

Tunjang Utama : ( KTI 1.0) Seni Visual.

Standart Kandungan : (KTI 1.2) Menzahirkan idea kreatif dalam penghasilan karya.

Standart Pembelajaran :

(KTI 1.2.3) Membuat corak dan rekaan mengikut krativiti sendiri melalui pelbagai aktiviti

dengan bimbingan.

Kesepaduan Tunjang :

(PM 3.1.4) Melaksanakan tanggungjawab sebagai seorang murid.

Objektif Pembelajaran :

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid akan dapat :

b) Meningkatkan kemahiran koordinasi mata dengan jari dalam melakukan aktiviti.

Pengetahuan Sedia Ada :

Murid telah mengenal jenis-jenis warna dan bentuk tapak tangan.

Kemahiran Berfikir (KB): menjana idea

Penerapan Nilai (PN) : hormat, disiplin, kerjasama

Fokus Kecerdasan Pelbagai (MI) : interpersonal (I), linguistik (II)

Bahan Bantu Mengajar (BBM) :

LAMPIRAN M

pensel warna, kertas lukisan, gunting,

Langkah /

MasaIsi Pelajaran Aktiviti Guru & Murid Catatan / BBM

Set Induksi

(5 minit)

Memperkenalkan bentuk-

bentuk geometri.

4) Guru memperkenalkan

bentuk kepada murid-

murid dengan

menggunakan kad bentuk.

5) Guru menyoal murid

tentang bentuk yang

mereka ketahui.

6) Guru meminta murid-

murid untuk

mengenalpasti bentuk-

bentuk yang terdapat di

persekitaran.

BBM : kad bentuk

KB : mengelas

PN : disiplin,

keberanian

Langkah 1

(5 minit)

Penerangan tentang

aktiviti melukis dan

mewarna bentuk tapak

tangan.

5) Guru meminta murid agar

memberikan perhatian

terhadap apa yang ingin

ditunjukkan oleh guru.

6) Guru menunjukkan

contoh bentuk tapak yang

telah siap dilukis dan

diwarnakan kepada

kepada murid.

7) Guru meminta murid

memerhati langkah yang

ditunjukkan oleh guru.

8) Guru melukis gambar

tapak tangan guru dan

mewarnakan lukisan

tersebut.

BBM : pensel

warna, lembaran

kerja

PN : hormat,

kerjasama.

Langkah 2

(10 minit)

Aktiviti murid melukis

dan mewarna bentuk

tapak tangan.

4) Guru mengedarkan bahan

kepada murid.

5) Guru menerangkan

kepada murid tentang

BBM : pensel

warna, lembaran

kerja.

LAMPIRAN N

aktiviti.

6) Guru memberi bimbingan

dan pantauan kepada

murid.

PN : disiplin,

hormat.

MI : (II)

Langkah 3

(5 minit)

Penerangan tentang

aktiviti menggunting

bentuk tapak tangan.

5) Guru meminta murid agar

memberikan perhatian

terhadap apa yang ingin

ditunjukkan oleh guru.

6) Guru menunjukkan

contoh bentuk yang telah

siap di guntingkan kepada

murid.

7) Guru meminta murid

memerhati langkah yang

ditunjukkan oleh guru.

8) Guru menggunting bentuk

tapak tangan dengan

menggunakan gunting.

BBM : gunting,

lembaran kerja,

kertas lukisan, gam

PN : hormat,

kerjasama.

Langkah 4

(10 minit)

Aktiviti murid

menggunting.

4) Guru mengedarkan bahan

kepada murid.

5) Guru menerangkan

kepada murid tentang

aktiviti.

6) Guru memberi bimbingan

dan pantauan kepada

murid.

BBM : gunting,

lembaran kerja,

gunting, gam

PN : disiplin,

hormat.

MI : (II)

Penutup

(5 minit)

Refleksi 3) Guru memanggil murid

kehadapan untuk

berkongsi apa yang

diperolehi dari aktiviti.

4) Guru membuat rumusan

berdasarkan aktiviti yang

dilaksanakan.

PN : hormat,

kerjasama.

MI : (I), (II)

LAMPIRAN O