UNIVERSITAS SERAMBI MEKKAHFAKULTAS TARBIYAH

PENDIDIKAN GURU RAUDHATUL ATHFAL

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : FT 3001Nama Mata Kuliah : Psikologi PendidikanJumlah SKS : 2 SKSSemester : III (Tiga)

I. Deskripsi Mata KuliahMatakuliah ini menggunakan beragam metode belajar antara lain ceramah,

melakukan pengamatan atau observasi terhadap realitas kasus-kasus yang ada di masyarakat, simulasi, dan question, diskusi, psyco-movie, game dan roleplaying jika diperlukan. Komponen hasil belajar meliputi; nilai tugas-tugas baik individu maupun kelompok, ujian tengah semester, dan nilai ujian akhir semester dan partisipasi di kelas.

II. Tujuan Perkuliahan Mahasiswa mampu memahami latar belakang mengapa di sekolah

membutuhkan psikologi pendidikan, memahami psikologi pendidikan dan mampu menerapkan keilmuan psikologi dalam kegiatan Proses Belajar Mengajar, baik di dalam maupun di luar kelas.

III. Kegiatan PerkuliahanEkspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan1. Pengantar: pengertian, sejarah, objek dan manfaat psikologi

pendidikan.2. Memahami perkembangan peserta didik: definisi, proses, faktor, tugas

dan fase perkembangan.3. Perkembangan Psycho-Fisik siswa:

a. Perkembangan Motorik (fisik) siswab. Perkembangan Kognitif siswac. Perkembangan Bahasa siwad. Perkembangan sosio emosional dan Perkembangan Moral siswa

4. Konsep Belajar:

a. Definisi belajarb. Faktor-faktor yang mempengaruhi belajarc. Proses belajar dan Fase-fase dalam proses belajar

5. Teori-teori dalam Belajar dan Macam-macam perwujudan Prilaku Belajar

6. Defenisi mengajar, pandangan pokok mengenai mengajar, model, metode dan strategi dalam mengajar.

7. Perbedaan Kemampuan Individu (Diversity of Student):a. Intelligensi; Pengertian Intelliggensib. Pengukuran Intelligensic. Teori Multiple Intelligensi

8. Perbedaan Kemampuan Individu (Diversity of Student):a. Gaya Belajar dan Gaya Berfikirb. Kepribadian dan Temperamen

9. Pemahaman tentang Bakat:a. Definisi Bakatb. Cara Mengukur Bakatc. Mengoptimalkan bakat pada siswa

10. Kesulitan Belajar:a. Definisi kesulitan belajar b. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajarc. Diagnosis kesulitan belajard. Alternatif pemecahan masalah kesulitan belajar

11. Guru dan Proses Belajar-Mengajar:a. Karakteristik Kepribadian Gurub. Kompetensi Profesionalisme Guru (Kognitif, Afekti dan

Psikomotor guru)c. Hubungan Guru dan Proses belajar-mengajard. Skill Pengajaran

12. Motivasi, Pengajaran dan Pembelajaran:a. Mengeksplorasi Motivasib. Motivasi untuk Meraih sesuatu/tujuanc. Motivasi, hubungan dan Sosiokultural

13. Mengelola Kelas:a. Menedesain Lingkungan fisik Kelasb. Menciptakan Lingkungan yang positif untuk pembelajaranc. Menjadi komunikator yang Baikd. Menghadapi Prilaku Bermasalah Siswa

14. Evaluasi Prestasi Belajar:a. Definisi evaluasi

b. Tujuan dan Fungsi evaluasic. Macam-macam evaluasid. Indikator prestasi belajare. Evaluasi prestasi kognitif, afektif dan psikomotor

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :1. Partisipasi kegiatan kelas2. Pembuatan dan penyajian tugas baik individu maupun kelompok3. UTS dan UAS

VI. Referensi 1. Abin Syamsudin Maksum, 1998, Psikologi Kependidikan, PT. Remaja

Rosda Karya, Bandung.2. Elizabeth B. Hurlock, 1980, Psikologi Perkembangan, Erlangga,

Jakarta.3. M. Surya, 2003, Psikologi Pembelajaran dan Pengajaran, Yayasan

Bakti Winaya, Bandung.4. Robert E. Slavin, 2009,Educational Psychology, Pearson International

Edition, Ohio.5. Sumadi Suryabrata, 1990, Psikologi Pendidikan, CV. Rajawali,

Jakarta.6. Syamsu Yusuf LN, 2004, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja,

PT. Remaja Rosda Karya, Bandung.7. Uman Suherman, 2001, Memahami Karakteristik Individu, Publikasi

Jurusan Psikologi Pendidikan dan Bimbingan FIP – UPI, Bandung.

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : FT 3002Nama Mata Kuliah : Manajemen PendidikanJumlah SKS : 2 SKSSemester : III (Tiga)

I. Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini merupakan salah satu pembekalan kepada mahasiswa

untuk menjadi seorang leadership yang memiliki kompetensi handal dalam pengelolaan lembaga pendidikan, serta diharapkan juga mampu membekali mahasiswa dengan berbagai macam teori kepemimpinan.

II. Tujuan Perkuliahan Mahasiswa mampu memahami konsep dasar ilmu dan seni manajemen,

khususnya manajemen pendidikan dan dapat mengaplikasikannya dalam proses kegiatan sehari-hari sesuai dengan sumber daya yang dimiliki.

III. Kegiatan PerkuliahanEkspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan1. Konsep Dasar Manajemen Pendidikan (Pengertian, Tujuan, Ruang

lingkup dan Manfaat)2. Perkembangan Teori Manajemen3. Operasionalisasi Fungsi-fungsi Manajemen dalam Lembaga

Pendidikan4. Manajemen Peserta Didik5. Manajemen Tenaga Pendidik dan Kependidikan6. Kerjasama Sekolah dan Masyarakat7. Manajemen Keuangan Pendidikan8. Sistem Informasi Manajemen9. Pemimpin dan Fungsi-fungsi Kepemimpinan10. Supervisi Pendidikan di Sekolah11. Manajemen Mutu Terpadu Pendidikan

12. Motivasi Kerja dan Penerapannya pada Tenaga Kependidikan

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :1. Partisipasi kegiatan kelas2. Pembuatan dan penyajian tugas,3. UTS dan UAS

VI. Referensi 1. Al-Qur’anul Karim2. Suharsimi Arikunto dan Lia Yuliana. 2008. Manajemen Pendidikan.

Yogyakarta : Aditya Media.3. Abuddin Nata. 2008. Manajemen Pendidikan: Mengatasi Kelemahan

Pendidikan Islam di Indonesia. Jakarta: Kencana4. B. Suryosubroto. 2004. Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta:

Rineka Cipta.5. Husaini Usman. 2004. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: UNY.6. Suwardi. 2010. Manajemen Pembelajaran. Jakarta: JP Books.7. Tim Dosen Administrasi Pendidikan UPI. 2012. Manajemen

Pendidikan. Bandung: Alfabeta

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : FT 3003Nama Mata Kuliah : Filsafat IlmuJumlah SKS : 2 SKSSemester : III (Tiga)

I. Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini sebagai landasan pemahaman dan kemampuan

pengelolaan materi filsafat ilmu dengan baik. Mahasiswa dapat menerapkannya dalam ilmu kebahasaan dan kesusasteraan dengan lancar. Adapun isi pokok mata kuliah ini meliputi sejarah ilmu pengetahuan, perkembangan ilmu pengetahuan, ilmu dan jenis-jenisnya, cara berpikir filosofis, sarana berpikir ilmiah, pragmatisme dan realisme modern, kebenaran ilmu pengetahuan, ilmu dan kebudayaan, ilmu dan bahasa.

II. Tujuan Perkuliahan Mahasiswa mampu menguasai ilmu kesehatan dan gizi untuk anak usia

dini dan dapat mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran di sekolah.

III. Kegiatan PerkuliahanEkspositori dan inkuiriMetode : Ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, diskusi, observasi dan

studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan

1. Orientasi Perkuliahan2. Sejarah Ilmu Pengetahuan3. Perkembangan Ilmu Pengetahuan4. Ilmu dan Jenis-jenisnya5. Cara Berpikir Filosofis6. Sarana Berpikir Ilmiah7. Ilmu dan Filsafat, Landasan Ilmu Filosofis8. Metode Ilmu Pengetahuan9. Metode Ilmiah

10.Pragmatisme dan Realisme Modern11.Kebenaran Ilmu Pengetahuan12. Ilmu dan Kebudayaan13. Ilmu dan Bahasa.

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :4. Partisipasi kegiatan kelas5. Pembuatan dan penyajian tugas6. UTS dan UAS

VI. Referensi

1. Garder, Joostein, (1996), Dunia Sophie, (terjemahan), Bandung: Mizan. 2. Ahmad Syadali Mudzakir, (1999), Filsafat Umum, Bandung: Pustaka

Setia.3. Ahmad Tafsir, (2006), Filsafat Ilmu, Mengurai ontology, epistemology,

dan Aksiologi Pengetahuan, Bandung : PT. Remaja Rosdakarya.4. Amtsal Bakhtiar, (2004), Filsafat Ilmu, Jakarta: Raja Grafindo Persada.5. Ali Maksum, (2008), Pengantar Filsafat dari Masa klasik Hingga

Postmodernisme, Yogyakarta, Ar Ruzz Media.6. Jujun S Suriasumantri, Filsafat Ilmu: Sebuah Pengantar Populer, Pustaka

Sinar Harapan, Jakarta.7. Jujun S Suriasumantri, Ilmu dalam Perpektif: Kumpulan Karangan

Tentang Hakikat Ilmu, Gramedia, Jakarta.

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 3304Nama Mata Kuliah : Kesehatan dan Gizi Anak Usia DiniJumlah SKS : 2 SKSSemester : III (Tiga)

I. Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini diharapkan mampu memberikan bekal pembelajaran

kesehatan dan gizi anak usia dini untuk mengkaji tentang kesehatan dan gizi anak yang mencakup: pengertian kesehatan dan gizi anak, analisis hubungan gizi dengan kesehatan dan kecerdasan anak, gizi seimbang dan penilaian status gizi anak, gangguan kesehatan pada anak, pemeliharaan kesehatan pada anak dan perilaku hidup sehat, perawatan bayi, anak dan pertolongan pertama pada kecelakaan (P3K).

II. Tujuan Perkuliahan Mahasiswa mampu menguasai ilmu kesehatan dan gizi untuk anak usia

dini dan dapat mengaplikasikannya dalam proses pembelajaran di sekolah.

III. Kegiatan PerkuliahanEkspositori dan inkuiriMetode : Ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, diskusi, observasi dan

studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan

1. Orientasi perkuliahan dan kontrak belajar.2. Ruang Lingkup Kesehatan dan Gizi untuk AUD.3. Pertumbuhan dan perkembangan gizi anak.4. Dimensi dan ciri-ciri anak sehat.5. Pengelompokan dan fungsi zat gizi untuk kecerdasan anak.6. Defisiensi gizi untuk kecerdasan anak.7. Gizi seimbang dan zat gizi seimbang untuk bayi, anak dan ibu hamil.8. Indeks Massa Tubuh dan Status Gizi.9. Konsep gangguan kesehatan anak.

10. Kesehatan dan penyakit pada anak usia dini.11. Cara penularan dan jenis penyakit pada anak usia dini.12. Pemeliharaan kesehatan anak dan perilaku hidup sehat.

a. Tujuh langkah mencuci tangan.b. Cara menyikat gigi yang benar.

13. Imunisasi dan PHBS untuk anak usia dini.14. Perawatan bayi dan tindakan darurat.

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :7. Partisipasi kegiatan kelas8. Pembuatan dan penyajian tugas,9. UTS dan UAS

VI. Referensi 1. Behrman RE and Vaughan VC (eds). (2000). Nelson Textbook of

Pediatrics, 15th Ed. WB Saunders, Philadelphia.2. Widoyono. (2008). Penyakit Tropis Epidemiologi, Penularan, Pencegahan

Pemberantasannya. Jakarta: Erlangga.3. Siswanto, H. (2010). Pendidikan Kesehatan Anak Usia Dini. Yogyakarta:

Pustaka Rihama.4. Tim Penyusun Buku Pedoman P3K Kantor Pusat Palang Merah Indonesia.

(2003). Pedoman Pertolongan Pertama. Jakarta: Kantor Pusat Palang Merah Indonesia.

5. Staff Ahli Bappenas (2006). Studi Kebijakan Pengembangan Anak Usia Dini yang Holistik dan Terintegras. Jakarta: BAPPENAS.

6. Santrock, John (1994) Child Development, New York: McGrow.7. Yusuf, Syamsu LN (2002) Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja,

Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 3305Nama Mata Kuliah : Pengembangan Minat dan BakatJumlah SKS : 3 SKSSemester : III (Tiga)

I. Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini diharapkan mampu memberikan bekal kepada mahasiswa

untuk mengembangkan minat dan bakat yang mencakup; pengertian, sejarah, dasar-dasar teori, macam-macam tes dan keterbatasan tes. Selain itu mahasiswa juga akan dituntut untuk melakukan administrasi tes secara individual maupun klasikal dengan baik dan benar.

II. Tujuan Perkuliahan Mahasiswa memiliki kemampuan memahami sejarah dan pengertian tes

bakat dan minat dan memiliki kemampuan untuk menggunakan tes bakat dan minat serta melatih ketrampilan mahasiswa dalam mengaplikasikan tes bakat minat pada berbagai bidang.

III. Kegiatan PerkuliahanEkspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi, studi kasus dan

praktikumMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan13. Pengertian, sejarah, dan konsep minat dan bakat14. Dasar-dasar teori dan administrasi minat dan bakat 15. Perkembangan otak dan kecerdasan jamak 16. Memupuk Kecerdasan Spiritual17. Membiasakan Kecerdasan Linguistik18. Pengembangan Kecerdasan Logika-Matematika19. Pengembangan Kecerdasan Fisik-Kinestetik20. Pengembangan Kecerdasan Visual Spasial21. Pengembangan Kecerdasan Intrapersonal22. Pengembangan Kecerdasan Interpersonal

23. Pengembangan Kecerdasan Musikal24. Pengembangan kecerdasan Natural25. Prosedur dan etika tes klasikal26. Aplikasi

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam :10. Partisipasi kegiatan kelas11. Pembuatan dan penyajian tugas12. Praktikum 13. UTS dan UAS

VI. Referensi 8. Al-Qur’anul Karim9. Yuliani, S dan Bambang, S. (2010). Bermain Kreatif Berbasis

Kecerdasan Jamak. Jakarta: PT.Indeks.10. Yuliani, N.S . (2011). Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini.

Jakarta : PT. Indeks.11. Hamzah, U dan Masri K. (2010). Mengelola Kecerdasan dalam

Pembelajaran. Jakarta : PT. Bumi Aksara12. Pasiak, T. (2006). Manajemen Kecerdasan. Memberdayakan IQ, EQ

dan SQ untuk Kesuksesan Hidup. Bandung : PT. Mizan Pustaka13. Santrock, J. W. (2007). Child Development 4th ed. Terjemahan.

Perkembangan Anak. Alih bahasa : Mila Rachmawati & Anna Kuswanti. Jakarta : Penerbit Erlangga.

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 3306Nama Mata Kuliah : Pengembangan Sistem Evaluasi Pemb. AUDJumlah SKS : 3 SKSSemester : III (Tiga)

I. Deskripsi Mata KuliahMata kuliah Evaluasi Pembelajaran ini membahas tentang 1) Hakikat

Evaluasi dan Asesmen; 2) Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran pada Anak Usia Dini; 3) Merancang Evaluasi; 4) Asesmen Otentik; 5) Penyusunan Asesmen Otentik; 6) Teknik Observasi; 7) Portofolio: Proses dan Produk; 8) Asesmen Kelas di TK; 9) Pelaporan Asesmen di TK.

II. Tujuan Perkuliahan Melalui mata kuliah Evaluasi Pembelajaran di PAUD ini diharapkan

mahasiswa mampu menyusun alat penilaian proses dan hasil belajar untuk anak PAUD, mengolah dan melaporkan hasil penilaian serta menggunakan hasil penilaian untuk kepentingan pengajaran khususnya di PAUD.

III. Kegiatan PerkuliahanHakikat Evaluasi dan Asesmen; 2) Asesmen dan Evaluasi Pembelajaran

pada Anak Usia Dini; 3) Merancang Evaluasi; 4) Asesmen Otentik; 5) Penyusunan Asesmen Otentik; 6) Teknik Observasi; 7) Portofolio: Proses dan Produk; 8) Asesmen Kelas di TK; 9) Pelaporan Asesmen di TK.

IV. Uraian Pokok PerkuliahanPendekatan yang digunakan adalah Ekspositori dan inquiri serta

menggunakan metode interaktif. Media yang digunakan adalah Charts, Lembar kerja, multimedia.

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam: 1. Partisipasi kegiatan kelas2. Pertanyaan lisan 3. Penilaian kinerja 4. UTS dan UAS.

VI. Referensi 1. Arikunto, S. (1999). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi

Aksara. 2. Belen, S. (2003). Portofolio dan Penilaian dalam Pelaksanaan KBK.

Jakarta: PUSKUR BPP DEPDIK. 3. Brown, Fredrick G. (1981). Measuring Classroom Achievement.

Lowa: Holt Rineart and Winston. 4. Djaali, H., Muljono, P., dan Ramly. (2000). Pengukuran dalam Bidang

Pendidikan. Jakarta: Program Pasca Sarjana. 5. Mehrens, William A., and Irvan J, Lehmann. (1991). Measurement and

Evaluation and Education and Psychology. NY USA: Holt Rinehart and Winston Inc.

6. Purwanto, M, Ngalim. (1984). Prinsip-prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: CV. Remaja Karya.

7. Silveruius, Suke. (1991). Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik. Jakarta: PT. Grasindo.

8. Sudjana, N. (2005). Penilaian Hasil Belajar Mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

9. Surapratana, S., dan Hatta, M. (2004). Penilaian Portofolio implemensi Kurikulum 2004. Bandung: PT. Remaja Rosda Karya.

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 3307Nama Mata Kuliah : Pembelajaran Baca Tulis al-Qur’anJumlah SKS : 2 SKSSemester : III (Tiga)

I. Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini merupakan mata kuliah pokok bagi Lulusan

Sarjana Agama. Mata kuliah ini menjelaskan tentang prosedur dan tata cara membaca dan menulis Al Qur an. Membaca mulai dari ilmu Tajwid dan Machorijul huruf. Yaitu cara membaca dengan benar, panjang pendeknya, serta hokum-hukum dari masing masing huruf hijaiyyah 28, yang harus di fahami dan di mengerti serta di praktekkan dengan benar.Membaca Al Qur an dengan beanr merupakan keharusan, karena ketika salah baca dapat merubah arti. Sehingga harus di cermati benar.

II. Tujuan Perkuliahan Agar Mahasiswa memahami cara-cara membaca al Qur an,

dengan baik, fasih, tartil, jelas tajwid dan machroj nya, dan dapat menulis ayat-ayat Al Qur an dengan benar, dan dilanjutkan memahami artinya, sehingga semakin faham dengan agama yang bersumber pada Al qur an. Dan diharapkan sesuai perintah Al qur an, mahasiswa membiasakan membaca Al Qur an di setiap hari secara rutin, seperti para sahabat Nabi, dan sahabat ada yang seminggu khatam al Qur an 1x.

III. Kegiatan PerkuliahanEkspositori dan inkuiriMetode : Ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan1. Pertemuan 1 : Pengertian dan Urgensi Baca Tulis Al Qur an.2. Pertemuan 2 : Cara baca huruf hijaiyyah dan dalam kalimat.

3. Pertemuan 3 : Aturan Waqof, waqof huruf tasydid dan washol, 4. Pertemuan 4 : Penjelasan tanda tanda baca, dan praktek

membacanya.5. Pertemuan 5 : Hukum Tanwin dan nun mati.6. Pertemuan 6 : Hukum Mim mati, mim tasydid dan nun tasydid.7. Pertemuan 7 : Macam-macam Mad, dan panjang bacaannya.8. Pertemuan 8 : UTS9. Pertemuan 9 : Ghorib Al Qur an. Saktah, Imalah, Isymam,

Tashil.10. Pertemuan 10 : Macam-macam bacaan

pendek tapi ada huruf mad

11. Pertemuan 11 : Cara menyambung ayat satu dengan lainnya.12. Pertemuan 12 : Sujud Tilawah dan ayat-ayat yang sunnah sujud13. Pertemuan 13 : Bacaan tambahan pada akhir surat atau ayat14. Pertemuan 14 : Ujian lesan praktek baca ghorib15. Pertemuan 15 : Doa chotmil qur an. 16. Pertemuan 16 : UAS

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh

prestasi yang bersangkutan dalam :1. Partisipasi kegiatan kelas2. Pembuatan dan penyajian tugas, 3. UTS dan UAS

VI. Referensi 1. KH Abdullah Umar : Risalatul Qurro wal Huffadh. Toha Putra

Mustholahut Tajwid. Toha Putra Semarang2. KH Dahlan Zarkasyi : Ilmu Tajwid dan Ghorib. Toha Putra

Semarang3. KH Achmad Muthohar : Hidayatus Shibyan Toha Putra

Semarang

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 3308Nama Mata Kuliah : Pengembangan Alat Permainan EdukatifJumlah SKS : 2 SKSSemester : III (Tiga)

I. Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini berisi tentang pengertian, peranan, manfaat,

serta kriteria pemilihan dan penggunaan media pembelajaran. Mata kuliah ini juga berisi tentang pengembangan alat permainan edukatif pada anak, media pembelajaran anak ` dini berupa alat permainan edukatif (APE) yang meliputi pengertian, fungsi dan syarat pembuatan APE beserta penerapannya pada proses pembelajaran sesuai dengan pengembangan semua aspek kemampuan dan kecerdasan yang dimiliki peserta didik.

II. Tujuan Perkuliahan Mahasiswa di harapkan mampu mengembangkan berbagai

macam media pembelajaran yang konvensional dan kontemporer dalam pengembagan alat permainan edukatif, sebagai meperrmudah proses transfer ilmu pengetahuan kepada peserta didik. Sehingga pembelajaran yang di lakukan kelak menjadi lebih nyata.

III. Kegiatan PerkuliahanEkspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan1. Kontrak Perkuliahan2. Pengertian Pemgembangan alat permainan edukatif 3. Fungsi dan peranan pengembangan alat permainan edukatif4. Kriteria pemilihan dan Klarifikasi pengembangan alat permainan5. Praktek pengembangan alat permainan6. Pembuatan Film Permainan edukatif7. Membuat Kuis dengan power point ( multiple choice)8. Membuat Kuis dengan power point ( true false)9. Membuat Kuis dengan power point (make a match)10. Membuat Kuis dengan power point (tebak gambar)

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam: 1. Partisipasi kegiatan kelas2. Pertanyaan lisan 3. Penilaian kinerja 4. UTS dan UAS.

VI. Referensi 1. Sudjana, N dan Rivai, A. (2002). Media Pengajaran. Bandung.

Sinar Baru Algesindo. 2. Sudjana, N dan Rivai, A. (2003). Teknologi Pengajaran.

Bandung. Sinar Baru Algesindo. 3. Sudjana, N. (1990). Teori-teori Belajar untuk Pengajaran.

Jakarta. Fakultas Ekonomi Universitas Indonesia. 4. Yusufhadi Miarso, (2004). Menyemai benih Teknologi

Pendidikan. Pusat Teknologi Komunikasi dan Informasi Pendidikan (Pustekom) Depdikna

5. oiri, Nur, Metode Pembelajaran PAI, 2011.6. Sabri, Ahmad, Strategi Belajar Mengajar Dan Micro

Teaching, Jakarta : Quantum Teaching, 2005.7. Fathurrohman, Pupuh dan Sutikno, Sabri., Strategi Belajar Mengajar

Melalui Penanaman, Bandung : PT. Refika Aditama, 2009, cet. III.

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 3309Nama Mata Kuliah : Pemb. Seni Menggambar dan MewarnaiJumlah SKS : 2 SKSSemester : III (Tiga)

I. Deskripsi Mata KuliahAa

II. Tujuan Perkuliahan A

III. Kegiatan PerkuliahanAa

IV. Uraian Pokok PerkuliahanAa

V. Evaluasi Aa

VI. Referensi

SILABUS MATA KULIAH

Program Studi : S1 PGRAKode Mata Kuliah : PGRA 3310Nama Mata Kuliah : Dasar-Dasar NeurologiJumlah SKS : 2 SKSSemester : III (Tiga)

I. Deskripsi Mata KuliahMata kuliah ini membahas dasar-dasar peserta didik yang

meliputi : konsep dasar pertumbuhan dan perkembangan individu: faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan individu; tugas-tugas perkembangan individu; pertumbuhan fisik anak; perkembangan intelektual dan bahasa anak; perkembangan sosial anak.perkembangan afeksi anak; perkembangan moral dan agama anak; pertumbuhan fisik remaja; perkembangan intelektual dan bahasa remaja; perkembangan sosial remaja; perkembangan afeksi remaja; perkembangan moral dan agama remaja; implikasi pertumbuhan dan perkembangan individu terhadap pendidikan.

II. Tujuan Perkuliahan Mahasiswa mampu memahami tentang teori-teori dasar dan

karakteristik pada semua aspek dasar-dasar neurologi.

III. Kegiatan PerkuliahanEkspositori dan inkuiriMetode : ceramah, tanya jawab, penugasan dan diskusiTugas : Pembuatan makalah, presentasi, observasi dan studi kasusMedia : Whiteboard, LCD, Komputer, internet

IV. Uraian Pokok Perkuliahan1. Konsep Dasar (Pengertian, Ruang Lingkup, Tujuan, Sejarah

dan Manfaat)2. Teori-Teori Dasar3. Periodisasi Dasar-Dasar Neurologi4. Variasi Individual dan Kebutuhan Peserta Didik 5. Fisik Dasar Peserta Didik6. Kognitif Peserta Didik 7. Konsep Diri Peserta Didik8. Kemandirian dan Penyesuaian Diri Peserta Didik9. Sosial Peserta Didik10.Moral dan Spiritual Peserta Didik11.Dasar-Dasar Neurologi

V. Evaluasi Keberhasilan mahasiswa dalam perkuliahan ini ditentukan oleh prestasi

yang bersangkutan dalam: 1. Partisipasi kegiatan kelas2. Pertanyaan lisan 3. Penilaian kinerja 4. UTS dan UAS.

VI. Referensi 1. Desmita, Psikologi Perkembangan Peserta Didik2. Sunarto dan AgungHartono, PerkembanganPesertaDidik3. F.J. Monks, dkk., Psikologi Perkembangan Pengantar

dalam Berbagai Bagiannya4. Elizabeth B. Hurlock, Psikologi Perkembangan Suatu

Pendekatan Sepanjang Rentang Kehidupan5. John W. Santrock. Life-Span Development

(PerkembanganMasaHidup)6. Jean Piaget, The Psychology of the Child7. William Crain, Teori Perkembangan Konsep dan Aplikasi8. Syamsu Yusuf LN., Psikologi Perkembangan Anak &

Remaja9. Zulkifli L, Psikologi Perkembangan10. Kartini Kartono, Psikologi Anak (Psikologi

Perkembangan)11. Ki Fudyartanta, Psikologi Perkembangan12. Abu Ahmadi dan Munawar Sholeh, Psikologi

Perkembangan13. Stephen Palmquist, Fondasi Psikologi Perkembangan14. Thomas Armstrong, Kecerdasan Multipel di dalam

Kelas15. Howard Gardner, Multiple Intelligences Theory16. Sarlito Wirawan Sarwono, Pengantar Umum Psikologi17. BimoWalgito, Pengantar PsikologiUmum18. Patty, Kasmiran Woeryo, dkk., Pengantar

PsikologiUmum19. Malcolm Hardy dan Steve Heyes, Beginning

Psychology,20. Alex Sobur, Psikologi Umum21. Rita L. Atkitson. Introduction to Psychology22. Agus Sujanto, Psikologi Umum23. KartiniKartono, PsikologiUmum24. KasmiranWuryo, PengantarIlmuJiwaSosial

25. Ahmad Fauzi, Psikologi Umum26. Agus Sujanto, Halem Lubis, dkk., Psikologi

Kepribadian27. Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono, Psikologi Belajar28. Hamzah B. Uno dan Masri Kudrat Umar, Mengelola

Kecerdasan dalam Pembelajaran (Sebuah Konsep Pembelajaran Berbasis Kecerdasan)