INDIKATOR DAN TPK

BAB 1

KINEMATIKA DENGAN ANALISIS VEKTOR

Nama: Nispi Hariyani

Indikator SKL UN:

Menentukan besaran-besaran fisis gerak lurus, gerak melingkar beraturan, atau gerak parabola

N

O SK KD

URAIAN

MATERI INDIKATOR TPK

1 Menganalis

is gejala

alam dan

keteraturan

nya dalam

cakupan

mekanika

benda titik.

1.1

Menganalisis

gerak lurus,

gerak

melingkar,

dan gerak

parabola

dengan

menggunaka

n vektor

Posisi,

Kecepatan, dan

Percepatan

pada Gerak

dalam Bidang

Posisi,

Kecepatan, dan

Percepatan

Sudut pada

Gerak

Melingkar

Menganalisis

besaran

perpindahan,

kecepatan dan

percepatan pada

bidang dengan

menggunakan

vektor (proses)

Menganalisis

karakteristik gerak

suatu benda dengan

pendekatan grafis,

(proses)

Memecahkan

masalah sederhana

berkaitan

kinematika gerak

pada bidang

(produk)

Menentukan besar

posisi sudut,

kecepatan sudut,

atau percepatan

sudut sebagai

fungsi besaran

terhadap waktu

dengan teknik

turunan atau

integrasi (proses)

Siswa dapat menyebutkan

definisi besaran posisi, jarak,

perpindahan, kecepatan rata-

rata, kecepatan sesaat,

percepatan rata-rata dan

percepatan sesaat

Siswa dapat menentukan

besaran posisi, perpindahan,

kecepatan dan percepatan

suatu benda pada bidang

dengan analisis vektor

Siswa dapat menganalisa

karakteristik kecepatan sesaat

sebagai kemiringan grafik

komponen r terhadap t

Siswa dapat menganalisa

karakteristik perpindahan

sebagai luas di bawah grafik

v-t

Siswa dapat menganalisa

karakteristik kecepatan

sebagai luas daerah di bawah

grafik a-t

Siswa dapat menggunakan

persamaan kinematika untuk

gerak pada bidang untuk

memecahkan masalah

sederhana.

Siswa dapat menyebutkan

pengertian gerak melingkar

Siswa dapat menyebutkan

definisi dari posisi sudut,

kecepatan sudut rata-rata,

kecepatan sudut sesaat dan

percepatan sudut

Siswa dapat menunjukkan

besar kecepatan sudut sesaat

Gerak

Parabola

Menerapkan

persamaan

kinematika GMBB

dalam masalah

sederhana (produk)

Menyelesaikan

permasalahan

terkait gerak relatif

benda(produk)

Menganalisis

besaran

perpindahan dan

kecepatan pada

gerak parabola

dengan

menggunakan

vektor (proses)

Melakukan

penyelidikan untuk

mengenali

karakteristik gerak

parabola (proses )

dari kemiringan grafik -t

Siswa dapat menunjukkan

besar percepatan sudut dari

kemiringan grafik -t

Siswa dapat menentukan

posisi sudut, kecepatan sudut,

atau percepatan sudut sebagai

fungsi besaran terhadap waktu

dengan teknik turunan atau

integrasi.

Siswa dapat menggunakan

persamaan kinematika pada

GMBB untuk memecahkan

masalah sederhana

Siswa dapat menjelaskan

bagaimana konsep kecepatan

relatif benda

Siswa dapat menyelesaikan

permasalahan terkait gerak

relatif

Siswa dapat menurunkan

persamaan posisi dan

kecepatan pada gerak parabola

Dengan bantuan gambar dan

analisa vektor, siswa dapat

menentukan tinggi maksimum

dan jarak terjauh benda dari

lintasan parabola

Siswa dapat menunjukkan

sifat simetri lintasan parabola

dengan bantuan analisa vektor

Diberikan LKS eksperimen,

siswa dapat merencanakan

penyelidikan bagaimana

karakteristik gerak parabola,

dan mengetahui pengaruh

sudut elevasi terhadap

ketinggian maksimum dan

jarak terjauhnya.

(merumuskan hipotesis,

mengidentifikasi variabel, dan

DOV)

Diberikan data pengamatan,

siswa dapat melakukan

interpretasi data (menganalisis

Merangkai

eksperimen

karakteristik gerak

parabola

(psikomotor)

Menerapkan

persamaan gerak

parabola untuk

menyelesaikan

permasalahan

(produk)

Bertanya,

mengemukakan

ide, dan menjadi

pendengar yang

baik (afektif-

ketermapilan

sosial)

Jujur, mandiri,

bertanggung jawab,

dan membantu

teman (afektif-

perilaku

berkarakter)

data dan membuat

kesimpulan)

Diberikan alat dan bahan,

siswa dapat merangkai

eksperimen sesuai dengan

rincian tugas kinerja yang

ditentukan.

Dengan menggunakan

persamaan gerak parabola,

siswa dapat menyelesaikan

berbagai permasalahan yang

diberikan

Terlibat dalam proses belajar

mengajar berpusat pada siswa,

paling tidak siswa dinilai

membuat kemajuan dalam

menunjukkan keterampilan

sosial bertanya,

mengemukakan ide, dan

menjadi pendengar yang baik.

Terlibat dalam proses belajar

mengajar berpusat pada siswa,

paling tidak siswa dinilai

membuat kemajuan dalam

menunjukkan karakter jujur,

mandiri, tanggung jawab dan

membantu teman yang

membutuhkan.