instrumen penilaian vokasional

download instrumen penilaian vokasional

of 27

Embed Size (px)

Transcript of instrumen penilaian vokasional

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    1/27

    PPK 222KEMAHIRAN VOKASIONAL DALAM

    PENDIDIKAN KHAS

    Disediakan oleh :Mohamad Syakirin Aiman bin Safiei-113407

    Tengku Azniza binti Raja Arif-113434

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    2/27

    TAJUK

    Bincangkan tentang

    instrumen-instrumen yang

    digunakan bagi penilaianvokasional. Jelaskan garis

    panduan penilaian

    vokasional dan langkah-

    langkah yang terdapat dalamproses penilaian vokasional

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    3/27

    Satu proses bagi mendapatkan

    maklumat mengenai potensi individudalam bidang vokasional. Penilaian iniboleh dilakukan sebelum pelajar ditempatkan ke dalam program yang

    khusus, semasa dan selepas mengikutiprogram.

    DEFINISI PENILAIAN VOKASIONAL

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    4/27

    TUJUANPENILAIANVOKASIONAL

    Mendapatkanmaklumat mengenaipotensi individu dibidang vokasional

    Mengenal pastikebolehan

    pravokasional ataukeperluan hidup.

    Memberi maklumattentang pencapaian,minat, tabiat kerja,

    kemahiran kerja, sikapdan toleransi kerja.

    Menyediakan profilindividu.

    Pengubahsuaiankurikulum

    Cadangan khidmatsokongan

    Penempatan

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    5/27

    JenisPenilaian

    Formal TidakFormal

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    6/27

    PENILAIAN FORMAL

    Penilaian formal ialah satu

    penilaian yang dilakukansecara formal atau

    menggunakan instrumen

    tertentu dan direkodkan tahap

    penilaiannya

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    7/27

    PENILAIAN FORMAL

    Terdapat beberapa instrumen dalam penilaianformal iaitu :

    Sampel kerja

    Rekod peribadi pelajar Ujian dan Inventori

    APTICOM

    - Menggunakan komputer mengujikognitif, manipulatif dankecenderungan perceptual

    Rancangan Pendidikan Individu(RPI)

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    8/27

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    9/27

    1. Wawancara 2. Pemerhatian

    3. Inventoriekologi

    4. Inventoriminat

    5. Penilaiansituasi

    6. Portfolio7. Penilaian

    persembahan

    Penilaian

    Tidak Formal

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    10/27

    1. Wawancara Tujuan temubual adalah untuk memperolehi maklumat

    tentang latar belakang pelajar, minat, tingkah laku danlain-lain hal yang berkaitan dengan diri pelajar.

    2. Pemerhatian Melalui pemerhatian, guru dapat melihat cara kerja

    pelajar dan tingkah laku yang dilakukan sama ada

    sebelum, semasa dan selepas tugasan di lakukan.

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    11/27

    3. Inventori ekologi

    Membuat penilaian berkaitan dengan

    kemahiran sosial pelajar sama ada melalui

    pemerhatian, temubual, soal selidik atau lain-

    lain lagi kaedah yang sesuai.

    4. Inventori Minat

    mengetahui keperibadian pelajar seperti

    perkara yang disukai dan tidak disukai, cita-cita

    pelajar, matlamat pelajar dan sebagainya.

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    12/27

    5. Penilaian Situasi

    Penilaian yang di lakukan berdasarkan situasi ataukeadaan sebenar

    Contohnya

    Bekerja di restoran dan melakukan tugasan mengikutarahan majikan dan bekerja bersama-sama rakan yangterdiri daripada budaya dan keistimewaan yang berbezamalah bekerja bersama individu normal.

    6. Portfolio

    membuat portfolio mengenai tugasan yang dilakukan.

    pelajar akan dinilai hasil kerjanya berdasarkan porfolio

    yang berkemungkinan akan dihantar oleh guru atau pelajarsendiri semasa memohon untuk mendapatkan pekerjaan.

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    13/27

    7. Penilaian Persembahan

    menilai cara persembahan pelajar seperti

    cara bercakap atau penulisan mengenai

    tugasannya dan pengalamannya.

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    14/27

    GARIS PANDUAN PENILAIAN

    VOKASIONAL

    Sistem Ujian Ketukangan Kebangsaan MLVK

    Ujian dan Persijilan Ketukangan Kebangsaan yangdikendalikan oleh Majlis Latihan Vokasional

    Kebangsaan (MLVK) dibahagikan kepada 3peringkat seperti berikut:

    i) Peringkat Asas

    ii) Peringkat Pertengahan

    iii) Peringkat Tinggi

    Semua ujian mengandungi 2 kertas iaitu kertasujian amali dan kertas ujian teori. Sijil MLVK akandiberikan kepada calon-calon yang LULUS dalamkedua-dua kertas yang disebutkan.

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    15/27

    Bagi calon yang lulus dalam ujian amali dan

    gagal dalam ujian teori, keputusan

    muktamadnya ialah MENGULANG TEORI(MT). Calon tersebut dikehendaki

    menduduki semula kertas ujian teori

    sahaja dan sekiranya lulus ujian barulah

    keputusan muktamadnya LULUS.

    Bagi calon yang lulus dalam ujian teori dan

    gagal dalam ujian amali, keputusan

    muktamadnya ialah GAGAL.

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    16/27

    Ujian Amali

    Kertas soalan diluluskan oleh ahli-ahli panel yang

    menganggotai Panel Ujian Ketukangan. Kertas-kertas

    soalan dibuat berdasarkan Piawaian Ketukangan

    Kebangsaan.

    Mengggunakan Bahasa Melayu.

    Penilaian terhadap kerja atau projek amali dibuatmengikut skim pemarkahan.

    Semua kertas soalan ujian amali (kecuali peringkat

    asas) mengandungi perkara-perkara berikut:

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    17/27

    Kritikal

    Dinasihatkan berhati-hati, kerana pemberian markah di

    bahagian ini dalam bentuk 'DITERIMA' dan 'TIDAK

    DITERIMA' sahaja. Jika calon mendapat markah yang

    bertanda 'TIDAK DITERIMA', dia dianggap gagal dalam

    ujian tersebut.

    Tidak kritikal

    Hanya perlu mendapat 50 markah untuk lulus.

    Masa bagi kertas ujian amali ialah:Peringkat Asas: 6-9 jam

    Peringkat Pertengahan: 10-16 jam

    Peringkat Tinggi: 12-22 jam

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    18/27

    Ujian Teori

    Kertas ujian teori bagi kedua-dua Peringkat Asas dan

    Pertengahan adalah dalam bentuk objektif. Sama dengankertas ujian amali, kertas teori ini dibentuk berdasarkanPiawaian Ketukangan Kebangsaan.

    Kertas ujian bagi Peringkat Tinggi dalam bentuk esei. Ia

    dibentuk berdasarkan Piawaian Ketukangan Kebangsaanmeliputi semua perkara di Peringkat Asas hingga kePeringkat Tinggi.

    Menggunakan Bahasa Melayu.

    Masa bagi kertas ujian teori ialah:

    Peringkat Asas: 1 jam

    Peringkat Pertengahan: 1 1/2 jam

    Peringkat Tinggi: 3 jam

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    19/27

    KELAYAKAN UNTUK MEMOHON MENDUDUKI UJIAN

    KETUKANGAN KEBANGSAAN

    Calon-calon yang ingin memohon untuk

    menduduki Ujian Ketukangan Peringkat

    Asas mestilah:

    Berumur lebih daripada 17 tahun atau lebih

    daripada 15 tahun jika dalam Pusat Latihan/Institusi

    yang diiktiraf.

    Mempunyai pengalaman sekurang-kurangnya 2

    tahun dalam bidang ketukangan yang dipohon atau

    mempunyai syarat minimum Piawaian Ketukangan

    Peringkat Asas dalam kursus latihan ketukangan

    yang diiktiraf.

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    20/27

    Calon-calon yang ingin memohon Ujian Ketukangan Peringkat

    Tinggi mestilah:

    Berumur lebih daripada 21 tahun

    Mempunyai Sijil Peringkat Pertengahan

    Mempunyai pengalaman sekurang-kurangnya 2 tahun

    dalam bidang ketukangan yang dipohon, selepas lulus

    Peringkat Pertengahan atau memenuhi syarat-syarat

    minimum Piawaian Ketukangan Peringkat Tinggi dalam

    kursus latihan ketukangan yang diiktiraf.

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    21/27

    LANGKAH-LANGKAHDALAMPROSESPENILAIAN

    VOKASIONAL

    Pemilihaninstrumen

    Melaksanakansatu pemilihan

    instrumen

    Mengumpuldata yangdiperolehi

    Laporanpenilaian

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    22/27

    1) Pemilihan Instrumen

    Penting kerana ketepatan dalam menggunakaninstrumen dapat membantu dalam mengumpuldata dan maklumat yang tepat berkaitan pelajar.Contoh instrumen yang boleh digunakan ialahtemuramah, pemerhatian dan senarai semak.

    2) Melaksanakan Satu Pemilihan Instrumen

    Pemilihan instrumen mestilah berdasarkankepada minat dan kecenderungan pelajartersebut.

    Instrumen temuramah.

    Contoh soalan yang boleh dikemukan kepadapelajar ialah berkaitan matlamat mereka sepertiApakah impian terbesar mereka?, Apakahperkara yang paling menakutkan mereka dalamkehidupan ini? dan sebagainya

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    23/27

    3) Mengumpul Data Yang Diperolehi

    Maklumat dan data yang diperolehi dikumpulkan Penting kerana maklumat yang diperolehi akan

    digunakan pada peringkat seterusnya rujukan untukmenyalurkan pelajar ke bidang kemahiran yangbersesuaian dengan mereka.

    4) Laporan Penilaian Data yang dikumpul hasil daripada temuramah akan

    dibuat dalam bentuk laporan yang mana akanmemudahkan guru membuat penilaian terhadap minat

    dan kecenderungan pelajar tersebut.

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    24/27

    1) Kenal pasti apa yang hendak dinilai2) Kenal pasti instrumen yang bersesuaian3) Dapatkan maklumat latar belakang pelajar4) Laksanakan penilaian menggunakan instrumen yang

    dipilih5) Kumpul data hasilan penilaian yang dijalankan selainmaklumat latar belakang pelajar6) Buat laporan penilaian berdasarkan maklumat yangdiperolehi.7) Buat kesimpulan tentang bidang vokasional yangsesuai bagi pelajar berkenaan.

    PROSESPENILAIAN VOKASIONAL

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    25/27

    KESIMPULAN

    Penilaian vokasional mampu membantupelajar dalam menentukan arah merekadalam program kemahiran vokasional.

    Langkah ini diambil untuk memastikanminat dan kecenderungan yang ada dalamdiri pelajar dapat dieksploitasisemaksimum mungkin dan tidak sia-sia

    begitu sahaja.

  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    26/27

    RUJUKANhttp://library.ncrtm.org/pdf/J050.0154.0

    1G.pdf

    http://www.slideshare.net/zaidillah/ee-

    ah-meng

    http://www.bptv.edu.my/v3/index.php/in

    fo-kemasukan/bidang-vokasional

    http://library.ncrtm.org/pdf/J050.0154.01G.pdfhttp://library.ncrtm.org/pdf/J050.0154.01G.pdfhttp://www.slideshare.net/zaidillah/ee-ah-menghttp://www.slideshare.net/zaidillah/ee-ah-menghttp://www.bptv.edu.my/v3/index.php/info-kemasukan/bidang-vokasionalhttp://www.bptv.edu.my/v3/index.php/info-kemasukan/bidang-vokasionalhttp://www.bptv.edu.my/v3/index.php/info-kemasukan/bidang-vokasionalhttp://www.bptv.edu.my/v3/index.php/info-kemasukan/bidang-vokasionalhttp://www.bptv.edu.my/v3/index.php/info-kemasukan/bidang-vokasionalhttp://www.bptv.edu.my/v3/index.php/info-kemasukan/bidang-vokasionalhttp://www.bptv.edu.my/v3/index.php/info-kemasukan/bidang-vokasionalhttp://www.bptv.edu.my/v3/index.php/info-kemasukan/bidang-vokasionalhttp://www.slideshare.net/zaidillah/ee-ah-menghttp://www.slideshare.net/zaidillah/ee-ah-menghttp://www.slideshare.net/zaidillah/ee-ah-menghttp://www.slideshare.net/zaidillah/ee-ah-menghttp://www.slideshare.net/zaidillah/ee-ah-menghttp://library.ncrtm.org/pdf/J050.0154.01G.pdfhttp://library.ncrtm.org/pdf/J050.0154.01G.pdf
  • 7/28/2019 instrumen penilaian vokasional

    27/27

    TerimaKasih