1.PENGENALAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AL QURAN DAN AL SUNNAHPENDAHULUANMata pelajaran Pendidikan Al Quran dan Al Sunnah adalah satu bidang pengajian yang menumpukan kepada pengetahuan dan kefahaman yang menyeluruh mengenai Islam. Ia tertumpu kepada aspek-aspek utama yang sering dikaitkan dengan pengajian al-quran dan al-sunnah dan amalan seharian.Pengolahan mata pelajaran ini dibuat berasaskan bidang Pengajian al-Quran, Ulum Al-Quran , Pengajian Hadis, Ulum al-Hadis, Akhlaq dan Tamadun.Penyusunan ini berbeza dengan apa yang terdapat dalam mata pelajaran Pendidikan Islam Teras yang disusun mengikut pembahagian tradisi ilmu-ilmu Islam. Mata pelajaran ini ditawarkan sebagai salah satu daripada pelajaran elektif pengajian Islam.VISIBersama menggabungkan tenaga bagi memahami mata pelajaran Pendidikan Syariah Islamiah dan pendidikan al-Quran dan al-Sunnah supaya pelajar dapat menambah dan meningkatkan ilmu pengetahuan yang sedia ada di peringkat PMR yang lalu melalui pembelajaran mata pelajaran ini.MISISetiap usaha yang dicurahkan ke arah kefahaman dan penghayatan serta amalan seharian bagi pelajar ke arah melahirkan cerdik pandai Islam yang mahir dan menguasai dua bidang ilmu iaitu ilmu duniawi dan ukhrawi.MATLAMATMemantapkan penguasaan ilmu melalui pembelajaran Al-Quran dan Al-Hadis ke arah memahami sumber-sumber hukum Islam di samping membantu penguasaan pelajar dalam pembelajaran mata pelajaran. Di samping menanam minat pelajar bagi menambah ilmu dan diterapkan dalam kehidupan seharian samada di sekolah atau dalam masyarakat selepas tamat pengajian mereka.OBJEKTIFi.Melahirkan pelajar yang bertaqwa.ii.Melahirkan pelajar yang dapat memahami dan menghayati ajaran Islam dalam kehidupan seharian berpandukan al-Quran dan al-Sunnah.iii.Memupuk semangat pelajar yang sentiasa berusaha untuk memahami dan menguasai berbagai bidang ilmu pengetahuan sama ada duniawi dan ukhrawi.iv.Membina keseimbangan pelajar yang dapat menguasai berbagai bidang ilmu pengetahuan yang dipelajari.RASIONALi.Menyedari betapa kurang cerdik pandai Islam yang dapat menguasai kedua-dua bidang ilmu pengetahuan duniawi dan ukhrawi.ii.Memberi keberkesanan yang lebih baik kepada pengajaran dan pembelajaran di sekolah.iii.Mendedahkan pelajar kepada perkembangan hukum-hakam Islam yang bersumberkan al-Quran dan al-Hadis.iv.Membantu sekolah untuk mempertingkatkan kecemerlangan akademik pelajar dalam peperiksaan SPM.v.Menggabungkan tenaga semua pihak untuk mempertingkatkan prestasi kecemerlangan akademik pelajar.2.HUBUNGKAIT PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH DALAM PRINSIP-PRINSIP KBSMKBSM digubal berdasarkan prinsip-prinsip asas yang selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam. Prinsip-prinsip tersebut dapat diklasifikasi seperti yang berikut :i.Kesinambungan Pendidikan Rendah dengan Pendidikan Menengah.Pada peringkat rendah penekanan diberikan kepada kemahiran-kemahiran asas membaca, menulis dan mengira. Seterusnya kemahiran tersebut diperkembangkan dan diperkukuhkan pada peringkat menengah.ii.Pendidikan Umum Untuk Semua Pelajar.Murid-murid pada peringkat menengah rendah dan menengah atas disediakan program pendidikan yang sama untuk memberi mereka peluang yang lebih luas bagi mendapat ilmu pengetahuan yang menyeluruh dan seimbang. Mata pelajaran teras wajib diambil oleh semua pelajar bagi menjamin hasrat ini tercapai.iii.Penggunaan Disiplin Ilmu Yang Ada.Kebanyakan mata pelajaran yang sedia ada dipelajari kurikulum lama sekolah menengah ( KLSM ) diteruskan dalam KBSM . Walau bagaimana pun organisasi kandungan dan penekanan dalam KBSM berbeza dengan KLSM.iv.Kesepaduan Antara Unsur-Unsur Intelek, Rohani, Emosi dan Jasmani.KBSM digubal untuk memastikan semua mata pelajaran berperanan memenuhi keperluan intelek, rohani, emosi dan jasmani. Melalui mata pelajaran- mata pelajaran tersebut dapat menjamin aspek-aspek tersebut berkembang secara seiring dan memperlihatkan perkaitan antara satu sama lain.v.Penekanan Nilai-Nilai Murni.Penyerapan nilai-nilai murni dilaksanakan dengan menyeluruh melalui semua mata pelajaran KBSM. Pendekatan ini dikenali sebagai Nilai Merentas Kurikulum. Penerapan nilai-nilai murni secara khusus terkandung dalam mata pelajaran Pendidikan Islam bagi murid Muslim dan Pendidikan Moral bagi murid bukan Muslimvi.Peningkatan Penggunaan Bahasa Melayu.Penggunaan Bahasa Melayu dipertingkatkan dan diperkukuhkan melalui semua mata pelajaran kecuali mata pelajaran bahasa seperti bahasa Arab dan Inggeris. Pendekatan ini dikenali sebagai Bahasa Melayu Merentas Kurikulumvii.Pendidikan Seumur HidupKurikulum menengah menekankan pemupukan minat terhadap ilmu pengetahuan dan kemahiran belajar supaya muridmurid dapat memiliki sikap yang positif terhadap ilmu pengetahuan dan sentiasa berusaha mencari ilmu dan mengembangkan ilmu.3.PENGURUSAN KURIKULUM PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH LATAR BELAKANG :i.Pendidikan Al-Quran Dan Al-Sunnah (PQS) merupakan salah satu mata pelajaran elektif Pengajian Islam yang ditawarkan kepada semua murid sekolah menengah peringkat SPM. Secara umumnya mata pelajaran ini diambil oleh murid-murid dari SMKA, KAA dan SMA. ii.Mata pelajaran PQS mula diajar kepada murid tingkatan 4 pada tahun 1992 dan pada tahun 1993 merupakan kali pertama murid tingkatan 5 mendudukinya dalam peperiksaan SPM.iii.Sukatan Pelajaran PQS ini belum disemak sejak ianya mula diperkenalkan sehinggalah pada semakan kali ini.iv.Semakan ini adalah atas arahan Jemaah Menteri dalam mesyuaratnya pada 27 Januari 1999, supaya dilakukan semakan kepada kurikulum dengan menumpukan kepada teks kurikulum dan kaedah pengajaran. Semakan bertujuan mempertingkatkan keberkesanan PI serta memberi penekanan kepada pembinaan tamadun, pembangunan umat Islam, pembangunan bangsa dan negara yang menyeluruh.v.Pada tahun 1999 pihak Jawatankuasa Kurikulum Pusat telah memaklumkan bahawa kurikulum semua mata pelajaran termasuk PQS perlu disemak semula dan merancangkan pelaksanaannya mulai tahun 2003.vi.Pada tahun 2000 Sukatan Pelajaran PQS yang disemak semula telah diluluskan oleh Jawatankuasa Kurikulum Pusat yang dipengerusikan oleh Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia.STATUS :Pelaksanaan mata pelajaran Pendidikan Islam adalah berdasarkan peruntukan perundangan yang kuat dan jelas. i.Perlembagaan Malaysia :Perkara 3. (1) agama Islam ialah agama bagi persekutuan; tetapi agama-agama lain boleh diamalkan dengan aman dan damai di mana-mana bahagian Persekutuan. Perkara 12. (3) tiada sesiapa pun boleh diwajibkan menerima ajaran-ajaran mengenai apa-apa agama atau mengambil bahagian dalam apa-apa upacara atau sembahyang sesuatu agama yang lain daripada agamanya sendiri.ii.Akta Pendidikan 1996 :Seksyen 50. (1) jika di dalam sesuatu institusi pendidikan terdapat lima orang murid atau lebih yang menganut agama Islam, maka murid-murid itu hendaklah diberikan pengajaran agama Islam oleh guru yang diluluskan oleh Pihak Berkuasa Negeri.Seksyen 51. (b) tiada murid boleh mengikuti pengajaran agama selain daripada agama yang dianutinya, kecuali dengan keizinan bertulis ibu bapanya.Seksyen 52. tertakluk kepada apa-apa syarat dan batasan yang difikirkan oleh Menteri patut dikenakan, bantuan kewangan secara sumbangan boleh diberikan daripada wang yang diperuntukan oleh Parlimen kepada sesuatu institusi pendidikan Islam yang tidak disenggarakan oleh Menteri di bawah Akta ini atau oleh Kerajaan sesuatu Negeri dan yang adalah institusi pendidikan mengikut pengertian Akta ini atau bukan institusi pendidikan sedemikian hanya kerana pengajaran di institusi itu adalah terbatas kepada pengajaran agama Islam semata-semata.iii.Jemaah Menteri Mesyuarat Jemaah Menteri Bil.284/971/75 Pada 02 Julai 1975 membincangkan kertas rancangan Kementerian Pelajaran mengambilalih sebuah Sekolah Menengah Ugama daripada tiap-tiap satu negeri : Perkara 8 (b) Sekolah-sekolah yang diambilalih itu seperti di (a) di atas hendaklah tertakluk kepada Akta Pelajaran 1961 serta pindaan-pindaannya, dan peraturan Kursus Pengajian 1956 dengan diberi perhatian khas mengenai Pengajian Ugama serta Bahasa Arab iv.Peraturan-Peraturan Pendidikan ( Kurikulum Kebangsaan ) 1997 :Perkara 3 (2) Kurikulum bagi sekolah kerajaan dan bantuan kerajaan akan mengandungi mata pelajaran yang berikut :(d)Mata pelajaran elektif yang dinyatakan dalam Jadual 9;Jadual 9 : Mata Pelajaran Elektif Peingkat Menengah Atas :Kumpulan IV ( Pengajian Islam )(a)Tasawwur Islam;(b)Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah; dan(c)Pendidikan Syariah Islamiah.Jadual 14 : Peruntukan Waktu Minimum Seminggu Peringkat Menengah Atas ( 40 minit suatu waktu )Tasawwur Islam:4Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah:4Pendidikan Syariah Islamiah:4TUJUAN SEMAKAN:Berdasarkan kertas dasar berkaitan semakan yang disediakan oleh PPK, kurikulum yang relevan dan koheran dengan keadaan semasa dan masa akan datang serta boleh memenuhi matlamat-matlamat yang tertentu perlu direncana dan dibangunkan. Ciri-ciri berikut menjadi asas-asas pertimbangan.i.agen perubahan: kurikulum sebagai agen perubahan yang mempunyai wawasan dan falsafah pembangunan sosial yang progresif ke arah mengisi keperluan pembinaan individu, masyarakat dan negara. Kurikulum perlu direncana untuk membawa reformasi sosial dan moden ke arah menwujudkan masyarakat madani ( civil society);ii.prospek baru: Kurikulum menawarkan prospek baru dalam menangani pembangunan sumber manusia melalui penerokaan dan penguasaan pengetahuan dan kemahiran baru dan terkini, dan nilai-nilai hidup yang menjamin kesejahteraan individu dan masyarakat umum;iii.bersifat progresif, dinamik dan seimbang: Kurikulum mesti seimbang dan segi akademik dan bukan akademik, ilmu pengetahuan teori dan aplikasi dalam kehidupan dan tempat kerja, fleksibel mengikut kebolehan dan keupayaan murid;iv.pasaran dan industri: kuirkulum menawarkan pengetahuan dan kemahiran yang marketable sesuai dengan matlamat menyediakan gunatenaga manusia yang berketrampilan dalam menghadapi perubahan ke arah negara perindustrian dan market economy; danv.peningkatan kualiti pendidikan: Kurikulum mengambil kira kepentingan meningkatkan kualiti proses pengajaran dan pembelajaran, kemudahan pembelajaran, dan kualiti pendidikan Guru PQS.RASIONAL SEMAKAN:Semakan semula kurikulum Pendidikan Al-Quran dan Al-Sunnah ini dibuat atas keperluan berikut:i.Sukatan Pelajaran yang digunakan sekarang belum disemak sejak diperkenalkan pada tahun 1992. Maka ianya perlu disemak bagi menyesuaikan dengan perkembangan zaman yang telah melangkah ke alaf baru dengan berbagai perkembangan khususnya di bidang teknologi maklumat.ii.Berlaku semakan kepada mata pelajaran lain khususnya Pendidikan Islam Teras. Sukatan ini perlu disemak bagi menyelaraskannya dengan sukatan mata pelajaran yang lain.iii.Mewujudkan perkaitan di antara teori dan praktikal . Pelajar-pelajar bukan sahaja tinggi pencapaian dalam peperiksaan tetapi juga mempunyai tahap amalan dan penghayatan yang tinggi.iv.Memastikan skop Pendidikan Al-Quran dan Al-Sunnah merangkumi semua aspek asas fardhu ain dan aspek-aspek utama fardhu kifayah.v.Meneliti kesesuaian dengan keperluan melanjutkan pelajaran ke peringkat lebih tinggi.CIRI-CIRI KURIKULUM PQS SEMAKAN :A.Mengekalkan kesinambungan dan keseimbangan di peringkat KBSR dan KBSM:i.Di peringkat KBSR tumpuan kurikulum kepada pemupukan asas al-Quran, penguasaan pelajaran Jawi, penanaman akidah, bimbingan asas Fardu Ain dan Fardu Kifayah, pelajaran Sirah dan asas tamadun serta bimbingan adab berteraskan akhlak Islamiah.ii.Di peringkat KBSM tumpuan kurikulum kepada pengukuhan al-Quran, pengukuhan Jawi, pemantapan akidah, pemahaman dan penghayatan amalan Fardu Ain dan Fardu Kifayah, mengambil iktibar dari sirah serta tamadun Islam, pencernaan adab dan nilai akhlak Islamiah dalam kehidupan seharian sehingga menjadi tabiat.B.Penyepaduan ilmu dijelmakan. Oleh itu kurikulum PQS yang bersumberkan wahyu akan menjadi pelengkap ilmu yang bersalingkait dan merentasi. Murid akan dapat memahami dengan lebih jelas tentang kesepaduan antara ilmu naqli dan ilmu akli melalui isi kandungan kurikulum PQS itu sendiri dan perkaitannya dengan lain-lain mata pelajaran.C.Penggabungan antara Fardu Ain dan Fardu Kifayah di dalam kurikulum PQS dapat dikembangkan melalui isi kandungan kurikulum itu sendiri dan semasa mengaitkan dengan bidang ilmu yang lain. Murid akan dapat memahami perlunya amalan Fardu Ain sebagai tuntutan individu yang mestiditunaikan dan amalan Fardu Kifayah sebagai tanggungjawabindividu untuk membangun bangsa dan negara.D.Menekankan pembentukan dan pembangunan insan mulia yang berkeupayaan menyumbang ke arah pembangunan tamadun bangsa dan negara. Murid akan dibimbing berterusan tentang kehidupan beradab dan berdisiplin yang mengangkat martabat insaniah.E.Untuk mencapai hasrat ini penulis buku teks hendaklah mengambil dan mengekalkan tradisi dan budaya penulisan sebenar ilmu Islam dengan pelbagai pendekatan semasa yang sesuai.F.Penyampaian pengajaran guru distrukturkan mengikut tradisi ilmu pendidikan Islam supaya ajaran Islam yang sebenar dapat dikuasai dan diyakini. Pemahaman terhadap struktur ini akan mengembangkan proses pengajaran dan pembelajaran PQS dengan lebih bersistem dan dinamik. Penstrukturan tersebut merangkumi aspek pengertian sebenar, inkuiri terhadap sesuatu, mencari sumber bukti, berfikir memahami matan (teks) kemahiran amali dan penghayatan nilai.G.Penggunaan pelbagai method serta bahan Bantu mengajar dan multimedia digalakkan supaya penyampaian guru lebih menyeronokkan dan mudah difahami.H.Kandungan kurikulum disesuaikan mengikut tuntutan dan perkembangan semasa. Contohnya:I.Ayat hafazan terdiri daripada Surah al-Sajdah bagi ting. 4 dan Surah Yasin bagi ting. 5, kerana lebih sesuai dengan tuntutan masa dan masyarakat.J.Dalam bidang Akhlak, semua tajuk lama digugurkan dan digantikan dengan tajuk daripada Pendidikan Islam teras, kerana disesuaikan dengan kandungan dalam Pendidikan Islam teras.K.Dalam bidang Tamadun Islam, beberapa individu dalam tajuk tokoh-tokoh iaitu ; Imam Buhkari dan Imam Muslim digugurkan kerana berlaku pertindihan dengan tajuk dalam bidang Ulum al-Hadis. L.Hasil pembelajaran murid dinyatakan dalam bentuk perlakuan konkrit dan juga dalam bentuk penghayatan yang boleh menunjukkan penguasaan aspek kognitif, psikomotor dan afektif. Ia disusun berdasarkan aras seperti berikut:Aras Satu (1)-aras yang paling asas/minimum dan perlu dikuasai oleh semua murid.Aras Dua (2)- aras yang lebih mencabar daripada aras 1 dan akan dikuasai oleh murid berpotensi baik.Aras Tiga (3)- aras yang lebih mencabar daripada aras 2 dan akan dikuasai oleh murid berpotensi cemerlangM.Perlakuan yang perlu dikuasai murid diberi penekanan menyeluruh berdasarkan bidang-bidang berikut : Kognitif-tentang pencapaian pengetahuan dan perkembangan hasil intelek.Afektif-tentang perkembangan perlakuan dalam minat, sikap, rohani dan emosi.Psikomotor- tentang kebolehan amali dan perkembangan jasmani.ASPEK-ASPEK KURIKULUM SEMAKANAPedagogiPencapaian objektif khusus dinyatakan dengan jelas untuk dicapai pada akhir setiap P & P dalam bentuk Hasil Pembelajaran. Pemikiran reflektif atau penilaian kendiri diperkenalkan agar refleksi kendiri boleh diterapkan.Memperluaskan amalan KBKK dengan lebih bermakna.Penyesuaian isi pelajaran dengan tahap prestasi murid dibantu dengan kandungan pelajaran berdasarkan tiga aras.Kepelbagaian kaedah dicadang dan guru dibimbing untuk mengaplikasikannya dalam P & PPendidikan dua hala dan berpusatkan pelajar.Nilai yang bersepadu dan merentas kurikulum.Aspek amali dan afektif juga ditekankan dalam setiap P&P di samping kognitif.BBahanMempelbagaikan bahan bantu mengajar Penggunaan multimedia diperluaskan Buku Panduan P&P diselaraskan dan dijana penggunaannya. Buku teks diselaraskan supaya berorientasikan ilmu, amali dan penghayatan.CPenilaianKonsep dan amalan penilaian PAFA diperkemas bagi memasukkan penekanan baru dalam kurikulum.Setiap Hasil Pembelajaran perlu dinilai.PKS akan dibuat dengan lebih menyeluruh.Ujian dan penilaian merangkumi semua aspek perkembangan murid.Penilaian murid menggunakan kriteria yang ditentukanSTRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANPengajaran dan pembelajaran PQS dijelmakan berasas kepada beberapa konsep iaitu :AAras:Guru mesti memahami tahap prestasi setiap murid di dalam kelas. Tindakan ini akan dapat membantu guru menjalankan P & P dengan berkesan untuk semua tahap prestasi murid.BKaedah P & P:Kaedah yang pelbagai, berkesan dan releven dengan tahap prestasi murid mesti digunakan oleh guru untuk menjamin keberkesanan P & P untuk semua prestasi murid. Di antara kaedah dan teknik yang boleh digunakan dalam pengajaran dan pembelajaran PQS ialah:i.Peneranganii.Perbincangan dan pembentanganiii.Sumbangsaraniv.KBKKv.Mengimbas kembalivi.Simulasivii.Mengumpul bahan ( kajian perpustakaan )viii.Menulis esei ( rencana)ix.Lawatanx.Menulis buku skrapxi.Tunjuk cara ( Demonstrasi)xii.Perbahasanxiii.Inkuiri / Penemuanxiv.Kaji selidikxv.Latih tubixvi.Bermainxvii.Pertandinganxviii.ProjekCAktiviti:Aktiviti berpusatkan murid hendaklah dijadikan budaya dengan guru bertindak sebagai fasilitator/ pemudah cara sahaja.DBahan P & P:Penggunaan Bahan Bantu Mengajar (BBM) amat penting bagi menjamin P & P berjalan dengan lancar, menyeronokkan dan berkesan. Di antara Bahan Bantu Mengajar yang dicadangkan ialah seperti;i.Videoii.Radio Kasetiii.OHPiv.Filem Slaidv.Multimediavi.Keratan akhbar/ majalahvii.Kad imbasanviii.LCDEPenekanan terhadap proses pengajaran dan pembelajaran PQS KBSM dapat menjamin pembentukan insan yang menepati kehendak Falsafah Pendidikan Negara dan Falsafah Pendidikan Islam. PENILAIANAPenilaian dilakukan adalah untuk mendapat maklum balas tentang pencapaian murid sejauh mana telah mencapai Hasil Pembelajaran yang dihasratkan dalam pengajaran dan pembelajaran. Bentuk penilaian bergantung kepada hasil pembelajaran. Guru boleh membina alat pengukuran berdasarkan kesesuaian dengan isi pelajaran dan situasi.BPenilaian mesti merangkumi aspek kognitif, afektif dan psikomotor, yang mengandungi kerohanian, teori, amalan dan penghayatan.CPenilaian berdasarkan kesesuaian untuk mengukur semua aspek yang ditegaskan boleh dilakukan seperti yang berikut :i.Soal jawabii.Senarai semakiii.Inventori sikapiv.Dairiv.Laporanvi.Aktiviti bertulis / tugasanvii.Cerita/berceritaviii.Menulis rencana / karanganix.Perbincanganx.Rekod AnekdotDPenilaian hendaklah diikuti dengan aktiviti pemulihan atau pengukuhan dengan menggunakan pelbagai kaedah pengajaran dengan fasa yang lebih perlahan, urutan yang berbeza atau pendekatan berlainan yang difikirkan bersesuaian dengan potensi dan kebolehan murid. Antaranya adalah melalui :i.Latih tubi.ii.Soal jawab.iii.Laporan bertulis.iv.Senarai semak.v.Bercerita kembali.vi.Penulisan rencana dan sebagainya.EFormat Peperiksaan Pendidikan Al Quran dan Al Sunnah peringkat SPM menggunakan 3 instrumena. Kertas 1 (5227/1)b. Kertas 2 (5227/2)c. Kertas 3 (5227/3)( perincian format instrumen pentaksiran sila lihat lampiran )ORGANISASI SUKATAN PELAJARAN ( Edisi Penyemakan ) :A MatlamatMatlamat mata pelajaran Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah adalah untuk mendalami al-Quran dan al-Sunnah, dan ilmu yang berkaitan dengannya dalam memberi sumbangan kepada pembentukan dan perkembangan diri serta tamadun untuk menjadi muslim yang berilmu, beriman, beramal soleh, berperibadi mulia dan bertanggungjawab sebagai hamba dan khalifah Allah S.W.T. yang bertaqwa.BObjektifKurikulum Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah membolehkan murid mendapat:i.Membaca, menghafaz, memahami, mengamal dan menghayati kandungan al-Quran dalam kehidupan.ii.Membaca, memahami, mengamal dan menghayati kandungan Hadis Rasulullah s.a.w.iii.Memahami perkara-perkara yang berkaitan dengan al-Quran dari aspek sejarah, sebab-sebab nuzul ayat serta pengumpulan al-Quran.iv.Mengenali,memahami dan menghurai istilah-istilah tertentu yang digunakan dalam Ulum al-Hadis.v.Beradab dan berakhlak mulia dan terpuji, memelihara perpaduan ummah dan sanggup berkorban untuk agama, bangsa dan negara.vi.Menghargai dan menghayati perkembangan dan kemajuan Islam sejak zaman Rasulullah s.a.w. hingga kini dalam bidang pendidikan, ekonomi, sosial, politik dan pembangunan.vii.Mengenali, menyanjungi dan mencontohi tokoh dan ahli fikir Islam yang terkemuka.CORGANISASI KANDUNGANTujuan sukatan mata pelajaran Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah ialah untuk memperkayakan para pelajar dengan ilmu al-Quran dan al-Sunnah serta memantapkan kefahaman mereka mengenai konsep-konsep dan huraian ilmu al-Quran dan al-Sunnah melalui aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang terancang dalam dan luar bilik darjah. Mata pelajaran ini mengandungi bidang-bidang Pengajian al-Quran, Ulum al-Quran, Pengajian al-Hadis, Ulum al-Hadis, Akhlak dan Tamadun Islam.Bidang Pengajian al-Quran menekankan aspek membaca, menghafaz dan memahami ayat-ayat tertentu. Sementara Ulum al-Quran membicarakan mengenai al-Quran, wahyu dan sejarah penulisan al-Quran. Manakala Pengajian al-Hadis menghuraikan hadis-hadis tertentu yang berkaitan dengan aspek budaya ilmu, budaya kerja, akhlak dan tamadun manusia. Ulum al-Hadis pula membincangkan kedudukan Hadis sebagai sumber kedua syariat Islam. Seterusnya bidang akhlak menjuruskan kepada pembentukan sifat-sifat mulia dan terpuji di kalangan pelajar. Akhirnya bidang Tamadun Islam memberi tumpuan kepada aspek perkembangan dan kesan tamadun Islam yang mencorakkan tamadun manusia dalam kehidupan sosial, pendidikan, politik dan ekonomi untuk dijadikan teladan. Bidang ini juga membicarakan sumbangan tokoh-tokoh Islam terkemuka.Bidang-bidang tersebut di atas merupakan kesepaduan dan penggabung-jalinan ilmu yang berpaksikan akidah Islamiah yang dapat melahirkan generasi yang sanggup dan dapat memajukan diri, bangsa dan negara berasaskan ajaran Islam sebenar.DISI PELAJARAN:(Sila rujuk Sukatan Pelajaran Pendidikan Al-Quran Dan Al-Sunnah)i.Pengajian Al-Quranii.Ulum Al-Quraniii.Pengajian Al-Hadisiv.Ulum Al-Hadisv.Akhlakvi.Tamadun IslamPENGAJIAN AL-QURANAPendahuluanMata Pelajaran Pendidikan Al-Quran dan Al-Sunnah adalah kesinambungan daripada mata pelajaran Pendidikan Islam yang wajib di ajar kepada semua murid yang beragama Islam, sama ada peringkat rendah dan menengah.Di peringkat menengah atas pelajar diberi pilihan untuk mengambil mata pelajaran Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah sebagai mata pelajaran elektif. Diharapkan melalui mata pelajaran elektif ini pelajar dapat memperkayakan lagi pengetahuan, kemahiran dan penghayatan yang berkaitan dengan al-Quran dan al-Sunnah untuk diamalkan dan dihayati dalam kehidupan seharian.Bidang Pengajian al-Quran menekankan aspek membaca, menghafaz dan memahami ayat-ayat tertentu. Ayat al-Quran dipilih berdasarkan tema tertentu berkaitan dengan kehidupan murid atau yang perlu untuk kefahaman, amalan dan pembentukan akhlak. Komponen bidang ini merangkumi ayat tilawah, kefahaman dan hafazan. Ini merupakan penerusan pengajaran dan pembelajaran kepada murid Islam dalam pengajaran Tilawah al-Quran.BCIRI-CIRI PENGAJARAN PENGAJIAN AL-QURAN.Bidang Pengajian al-Quran menumpukan perkara-perkara berikut :-i.Kemahiran lisanii.Aspek kelancaran bacaaniii.Penguasaan kemahiran fasahahiv.Kemahiran bacaan secara tartilv.Penguasaan Tilawah secara tertil (kelancaran,Tajwid dan Fasohah)vi.Hafazan teksvii.Kefahaman teksviii.Amalan adab-adab berkaitan al-Quran.ix.Amalan atau aplikasix.PenghayatanCKANDUNGAN SUKATAN PELAJARANTingkatan 4:a.Membaca ayat-ayat berikut mengikut hukum tajwid :i.Surah al-Anam, 6 : 1 - 165.ii.Surah al-Anfal , 8 : 1 - 75.iii.Surah al-Hajj, 22 : 1 78iv.Surah al-Muminun, 23 : 1 - 118.v.Surah Luqman, 31 :1 - 34.vi.Surah Yasin, 36 : 1 - 83.vii.Surah al-Hujurat, 49 : 1 - 18.viii.Surah al-Rahman, 55 : 1 - 78.b.Mengetahui latar belakang, fadilat membaca, memahami pengertian, sebab nuzul, hikmat, pengajaran dan menghayati surah-surah berikut :i.Surah al-Anam, 6 : 70ii.Surah al-Anam, 6 : 141iii.Surah al-Anam, 6 : 162 163iv.Surah al-Anfal, 8 : 60-63v.Surah al-Hajj, 22 : 11-13vi.Surah al-Hajj, 22 : 42 - 46vii.Surah al- Muminun, 23 : 1 - 11viii.Surah Luqman, 31 : 12 19ix.Surah Yasin, 36 : 77 - 83x.Surah al-Hujurat, 49 : 13xi.Surah al-Rahman, 55 : 1- 30c.Menghafaz surah-surah berikut mengikut hukum tajwid. i.Surah Yasin, 36 : 1 83Tingkatan 5:a.Membaca ayat-ayat berikut mengikut hukum tajwid :i.Surah al-Taubah, 9 : 1 - 129.ii.Surah al-Nur, 24 : 1 - 38.iii.Surah al-Sajdah, 32 : 1 - 30.iv.Surah al-Waqiah, 56 : 1 - 96.v.Surah al-Hasyr , 59 : 1 - 24b.Mengetahui latar belakang, fadilat membaca, memahami pengertian, sebab nuzul, hikmat, pengajaran dan menghayati surah-surah berikut :i.Surah al-Taubat, 9 : 6ii.Surah al-Taubat, 9 : 23 - 24iii.Surah al-Taubat, 9 : 102iv.Surah al-Taubat, 9 : 128 129v.Surah al-Nur, 24 : 1 10vi.Surah al-Nur, 24 : 30 31vii.Surah al-Nur, 24 : 35viii.Surah al-Sajdah, 32 : 15 20ix.Surah al-Waqiah, 56 : 1 96x.Surah al-Hasyr, 59 : 21 24c.Menghafaz surah-surah berikut mengikut hukum tajwid. i.Surah al-Sajdah, 32 : 1 30ULUM AL-QURAN A PendahuluanBidang Ulum al-Qurqn membincangkan tentang al-Quran, wahyu dan sejarah penulisan al-Quran. Bidang ini merupakan asas ke arah pembentukan murid memahami ilmu-ilmu al-Quran secara mendalam serta mengetahui kepentingannya. Ia juga bertujuan membolehkan murid memahami istilah-istilah tertentu yang digunakan dalam Ulum al-Qurn dan seterusnya dapat memahami al-Quran dengan lebih tepat d mendalam.B Ciri Bidang Pembelajaran Ulum al-Hadis Bidang Pembelajaran Ulum al-Hadis menumpukan kepada aspek-aspek berikut :-i.Memahami istilah-istilah yang berkaitan dengan Ulum al-Quranii.Mengetahui rahsia-rahsia dan kelebihan-kelebihan al-Quraniii.Mempertahankan kesucian al-Quraniv.Mengetahui kepentingan wahyu dan penurunannyav.Mengetahui nama-nama al-QuranCKandungan Sukatan PelajaranTingkatan Empat:i.Ulum al-Quran dan kepentingannya.ii.Al-Quran dan nama-nama lain bagi al-Quraniii.Al-Quran sebagai mukjizat.iv.Kepentingan wahyu dan cara penurunnya.v.Nuzul al-Quran.Tingkatan Lima:i.Makkiyyah dan Madaniyyah.ii.Sejarah al-Quran di zaman Rasulullah s.a.w., Khulafa al-Rasyidin dan Bani Umaiyyah.iii.Ilmu Tafsir dan kitab-kitab tafsir: Tafsir Qurtubi, Tafsir Ibnu Kathir, Fi Zilali al-Quran dan Tafsir al-Quran al-Hakim.PENGAJIAN AL-HADISA PengenalanBidang Pengajian al-Hadis dimasukkan dalam semakan kurikulum Pendidikan al-Quran dan al-Sunnah ialah untuk memberi pendedahan kepada murid-murid supaya sumber ilmu dan penghayatannya dapat dipertingkatkan dalam memahami ajaran Islam yang sebenar. Ini adalah kerana Hadis merupakan sumber hukum Islam yang kedua selepas al-Quran dan mengandungi sebahagian hukum Islam yang sesuai dengan keperluan dalam kehidupan manusia. Bidang Pengajian al-Hadis menghuraikan hadis-hadis tertentu yang berkaitan dengan aspek budaya ilmu, budaya kerja, akhlak dan tamadun manusia yang terdiri daripada hadis pilihan yang relevan dengan keadaan semasa. Justeru itu ia ada hubungan dengan kefahaman ayat al-Quran yang saling mengait di antara satu sama lain ke arah memantapkan lagi penguasaan murid terhadap kefahaman, penghayatan yang menyeluruh dan berterusan sepanjang hayat.BCiri-ciri Bidang Pembelajaran Pengajian Hadis Bidang Pembelajaran Pengajian al-Hadis menumpukan perkara-perkara berikut :-i.Aspek kelancaran ii.Penguasaan kemahiran fasahahiii.Kefahaman teksiv.Penghayatan atau aplikasiv.Menguasai sebab wurud al-HadisCKandungan Sukatan PelajaranMembaca, memahami dan menghayati matan, pengertian serta hikmat pengajaran hadis-hadis berikut:Tingkatan 4:Kelebihan menuntut ilmu : .( )Kepentingan ulama : ( )Akhlak Yang Mulia: .( )Mensyukuri Nikmat Allah: .( )Menjauhi Sifat Yang Buruk: . : ( )Amalan Yang Baik di Sisi Allah: ( )Tingkatan 5:Tanggungjawab individu: .( )Kepentingan Niat: .( )Kerjaya Terbaik: : : : .( )Berpegang Kepada al-Quran dan al-Sunnah: : : .( )Mukmin Yang Kuat Lebih Dikasihi Allah: .( )ULUM AL-HADIS A PendahuluanBidang Ulum al-Hadis membincangkan tentang kedudukan hadis sebagai sumber kedua syariat Islam. Bidang ini merupakan asas ke arah pembentukan murid memahami ilmu-ilmu dan istilah-istilah yang terdapat dalam Ulum al-Hadis. Ia bertujuan membolehkan murid mengenali, memahami dan menghuraikan istilah-istilah tertentu yang digunakan dalam Ulum al-Hadis.B Ciri Bidang Pembelajaran Ulum al-Hadis Bidang Pembelajaran Ulum al-Hadis menumpukan kepada aspek-aspek berikut i.Memahami istilah-istilah yang berkaitan dengan hadisii.Mengetahui fungsi dan kedudukan hadisiii.Mempertahankan kesucian hadisCKandungan Sukatan PelajaranTingkatan Empat:i.Pengertian hadisii.Kedudukan hadis sebagai sumber kedua perundangan Islam.iii.Pengertian dan maksud Hadis Dirayah dan Hadis Riwayah.iv.Perbezaan antara Hadis Nabawi, Qudsi dan al-Quran.v.Khabar Mutawatir dan Ahad serta hukum beramal dengannya.vi.Perbezaan antara Hadis Sahih, Hasan, Daif dan hukum beramal dengannya.vii.Syarat-syarat perawi hadis.viii.Huraian istilah-istilah berikut : Rawi ( ) , Sanad( ) , Isnad ( ), Musnad (), Musnid () dan Matan ( ) .Tingkatan Lima:Jenis Hadis dan hukum beramal dengannya :i.Marfu ( ), Mauquf ( ),( Mursal ( ii.Maqtu ( ), Syaz ( ),Maudu( ) iii.Istilah ahli Hadith :Muhaddis ( ) ,Hafiz ( ),Hujjah ( ),Hakim( ) iv.Sunan al-Sittah iaitu Sahih al-Bukhari, Sahih Muslim, Sunan al-Tirmizi, Sunan Abu Daud, Sunan al-Nasai dan Sunan Ibn Majah.AKHLAK APengenalanBidang akhlak adalah satu bidang yang penting kerana ia merupakan manifestasi dari hasil pembelajaran yang lain seperti akidah, ibadat dan sirah. Bidang ini bertujuan melengkapkan murid dengan ilmu dan amalan yang perlu dihayati dan mampu mengawal diri diripada gejala-gejala negatif untuk melahirkan muslim mukmin yang bertaqwa, bertanggungjawab dan berakhlak mulia dalam kehidupan seharian berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah. Oleh itu pengajaran dan pembelajaran bidang ini diharapkan boleh memenuhi kehendak semakan kurikulum baru, di mana aspek fardhu ain dan fardhu kifayah hendaklah dititikberatkan, begitulah aspek-aspek yang lain seperti persoalan halal, haram, wajib, sunat, harus dan sebagainya. Guru-guru perlu menitik berat pengajaran dan pembelajaran khususnya supaya murid dapat menghayati adab-adab dalam kehidupan seharian dengan berkesan.BCiri-ciri Bidang Pembelajaran Akhlaki.Kefahaman konsep dan ilmu.ii.Memahami kepentingan adab-adab.iii.Menghayati adab-adab dalam kehidupan.Pengisian pelajaran bahagian adab yang memerlukan penghayatan yang mendalam dan berkekalan (berterusan) dalam kehidupan murid, maka ianya memerlukan pendekatan yang berbeza dengan pelajaran lain. Berdasarkan ciri-ciri di atas guru perlu memilih pendekatan yang bersesuai bagi mencapai objektif yang khusus. Kaedah pengajaran juga perlu dipelbagai mengikut kesesuaian tajuk dengan tahap pencapaian murid.Guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran harus melibatkan deria murid untuk kefahaman isi, pemikiran, terjemahan dalam amalan dan penghayatan sehingga menjadi tabiat dan budaya. Sebagai contoh dalam adab ialah semasa pembelajaran, murid perlu diberi peluang melakukan tunjukcara dan amalan yang jelas dengan bimbingan guru. Guru perlu memastikan murid menguasai segala pengajaran dan tabiat penghayatan serta memupuk kesediaan melakukannya secara berterusan. Murid perlu menguasai sekurang-kurangnya kadar yang paling minima yang wajib dikuasai oleh mereka. Kesempurnaan asas akhlak Islamiah yang bergantung kepada tiga dimensi qauli, qalbi dan fi`li. Ketiga-tiga dimensi ini juga harus diaplikasi dalam kehidupan. CKandungan Sukatan PelajaranTingkatan Empat:i.Adab terhadap Rasulii.Adab berfikiriii.Adab amar maaruf nahi mungkariv.Adab berhias diriv.Adab ziarah jenazahvi.Adab menjaga orang sakitvii.Adab di tempat rekreasiviii.Adab menjaga kemudahan awamTingkatan Lima:i.Adab menjaga alam.ii.Adab memberi dan menerima sedekah dan hadiah.iii.Adab berpidato.iv.Adab bernegara.v.Adab musafir.vi.Adab berjual beli.vii.Adab berjuang.viii.Adab dengan pemimpin.TAMADUN ISLAMAPendahuluanTamadun Islam adalah satu bidang penting dalam pendidikan. Tamadun Islam memberi tumpuan kepada aspek perkembangan dan kesan tamadun Islam yang mencorakkan tamadun manusia dalam kehidupan sosial, pendidikan, politik dan ekonomi. Bidang ini juga membicarakan sumbangan tokoh-tokoh Islam terkemuka. Bidang ini bertujuan melahirkan individu yang mampu dan berupaya membangun diri, berjiwa besar, tahan menghadapi cabaran, tidak mudah mengaku kalah, tidak gentar menghadapi ujian dan mempu diuji dan seterusnya dapat membangun masyarakat bertamadun dan berwawasan berteraskan akidah selaras dengan sirah pada zaman Rasulullah s.a.w. dan para sahabat. Pengajaran dan pembelajaran Tamadun Islam berfokuskan kepada menerapkan ilmu dan kefahaman kepada murid bagaimana penyampaian tersebut dapat difahami dan seterusnya dapat dihayati dalam kehidupan harian murid-murid. Tradisi lama pengajaran sirah ditumpukan kepada memberi ilmu pengetahuan tanpa mencungkil iktibar di sebalik sirah dan tamadun. Ini menyebabkan murid sukar untuk mengaplikasikan nilai-nilai yang tersemat dan tersirat di dalamnya. Sehubungan dengan itu pengajaran sirah perlu diubah mengikut kaedah terkini sehingga murid boleh mengambil contoh untuk diamalkan dan dihayati dalam kehidupan. BCiri-ciri Bidang Pembelajaran Sirah/Tamadun Islami.Kefahaman konsep dan ilmuii.Aspek sebab dan musabab.iii.Kefahaman iktibar dan penghayatan pengajaran tamadun Islam.iv.Kebolehan mentakul isi pelajaran.v.Kebolehan mengambil dan menganalisa iktabar dari Tamadun Islam.vi.Penghayatan nilai-nilai Islam.vii.Aplikasi konsep, amalan dan nilai dalam kehidupan.Pengisian pelajaran bahagian sirah yang bercorak amali serta penghayatan mendalam dan berkekalan dalam kehidupan murid memerlukan pendekatan yang berbeza dengan setengah pelajaran lain. Berdasarkan ciri-ciri di atas guru perlu memilih pendekatan yang bersesuai bagi mencapai objektif yang khusus. Kaedah pengajaran juga perlu dipelbagai mengikut kesesuaian tajuk dengan tahap pencapaian murid.Guru dalam proses pengajaran dan pembelajaran harus melibatkan deria murid untuk kefahaman isi, pemikiran, terjemahan dalam amalan dan penghayatan sehingga menjadi tabiat dan budaya. Sebagai contoh dalam sirah ialah semasa pembelajaran, murid perlu diberi peluang berfikir dan mengeluarkan pandangan ke arah penghayatan dengan tunjuk ajar dan bimbingan guru.Guru perlu memastikan murid menguasai segala masej kandungan pengajaran dengan mengambil iktibar dari sirah serta memupuk kesediaan melakukannya secara berterusan. Murid perlu menguasai sekurang-kurangnya kadar paling minima yang wajib dikuasai oleh mereka. Beberapa aspek perlu diberi penekanan dalam proses pengajaran dan pembelajaran. Aspek-aspek itu meliputi adab murid terhadap guru dan guru dengan murid sebelum, semasa dan selepas belajar.CKandungan Sukatan PelajaranTingkatan Empat1Tamadun Islam pada zaman Khulafa al-Rasyidin dan kesannya :i.Pentadbiran.ii.Kepimpinan ( ekonomi, politik dan sosial )iii.Perluasan pengaruh.2Tokoh-tokoh Islam :i.Al-Imam Abu Hanifah r.a.ii.Al-Imam Malik r.a.iii.Al-Imam al-Syafie r.a.iv.Al-Imam Ahmad bin Hanbal r.a.v.Al-Imam al-Ghazali r.a.vi.Al-Imam Ibn Taimiyah.vii.Abu Ala al-Maududi.viii.Al-Syeikh Mohamad Idris al-Marbawi.Tingkatan LimaTamadun Islam pada zaman Khilafah Bani Umaiyah dan Bani Abbasiyah serta kesannya terhadap tamadun manusia :i.Penyebaran Islamii.Ketenteraaniii.Pendidikaniv.Kehakimanv.Perekonomianvi.Perkembangan ilmu : Matematik, Sains, Fizik, Farmakologi, Pertanian, Falsafah dan Kesusasteraan.1Tokoh-tokoh Islam :i.Ibn. Sina.ii.Al-Khawarizmi.iii.Ibn Khaldun.iv.Syeikh Daud Fatoni.v.Hasan al-Bana.vi.Syeikh Tahir Jalaludin.vii.HAMKA.2Islam di Nusantara :viii.Samudera Pasai.ix.Acheh.x.MelakaORGANISASI HSP ( EDISI PENYEMAKAN ) :HSP Pendidikan Al-Quran Dan As-Sunnah disediakan sebagai bahan panduan untuk perancangan guru, penggubal ujian, penulis buku teks dan sebagainya.HSP Pendidikan Al-Quran Dan As-Sunnah mengandungi tiga lajur:1Bidang Pembelajaran (BP):BP membawa maksud objektif-objektif umum bagi setiap kandungan SP. Ia diletakkan pada lajur pertama seperti di dalam HSP.2Hasil Pembelajaran (HP):HP ialah senarai perlakuan yang perlu dikuasai pelajar mengikut setiap BP. Ia diletakkan pada lajur kedua seperti di dalam HSP. Ia dinyatakan dalam bentuk umum berdasarkan : a) Bidang:i.Kognitif-tentang pencapaian pengetahuan dan perkembangan hasil intelek. ii. Afektif- tentang perkembangan perlakuan dalam minat, sikap, rohani dan emosi.iii. Psikomotor- tentang kebolehan amali dan perkembangan jasmani.b)Aras :Satu (1)-aras yang paling asas/minimum dan perlu dikuasai oleh semua murid.Dua (2)- aras yang lebih mencabardaripada aras 1 dan akan dikuasai oleh murid berpotensi baik.Tiga (3)- aras yang lebih mencabar daripada aras 2 dan akan dikuasai oleh murid berpotensicemerlang3Cadangan Pengalaman Pembelajaran (CPP)CPP ialah cadangan aktiviti, perlu dilakukan oleh murid untuk mencapai HP. Ia diletakkan pada lajur ketiga seperti di dalam HSP.(Sila rujuk Buku Huraian Sukatan Pelajaran Pendidikan Al-Quran Dan Al-Sunnah)PENGURUSAN PANITIAPengurusan Panitia Pendidikan Al Quran dan Al Sunnah (PQS) di sekolah bermaksud kemampuan dan kecekapan panitia PQS dalam merancang, mengurus dan melaksanakan matlamat , objektif dan program panitia secara berterusan dan berkesan.AObjektif1Mempertingkatkan pemahaman mengenai struktur organisasi , fungsi dan tugas panitia PQS di sekola.2Mempertingkatkan kerjasama dan muafakat guru-guru PQS untuk merancang, melaksanakan , menyelia dan memantau keberkesanan semua program dan aktiviti yang berkaitan .3Mengembeleng tenaga guru-guru PQS dalam melaksanakan aktiviti-aktiviti panitia.4Berusaha secara muafakat untuk mencari penyelesaian masalah, kekangan dan hambatan dalam pengajaran dan pembelajaran yang berkaitan dengan motivasi, sikap dan tabiat belajar pelajar.5Berusaha untuk mempertingkatkan pendokumentasian data dan maklumat berkaitan dengan PQS di sekolah.B Peranan Panitia Mata Pelajaran PQS1Mengetuai Panitia Mata Pelajaran dan menganggotai JKS.2Mempengerusikan Mesyuarat Panitia dan memastikan minit disediakan dan disampaikan kepada GKMP/GPK.3Merancang segala aktiviti bertujuan untuk meningkatkan prestasi mata pelajaran.4Memastikan semua aktiviti yang dirancang dapat dijalankan dengan sempurna.5Menjadi fasilitator di antara Panitia Mata Pelajaran dengan semua pihak yang lain bagi meningkatkan P & P.6Adakan hubungan erat dengan semua anggota panitia untuk mendapat tahu tentang kemajuan-kemajuan yang dicapai, masalah-masalah yang dihadapi dan langkah-langkah yang harus diambil bagi memperbaiki kualiti P&P.7Membuat analisa semua keputusan ujian/peperiksaan dan menentukan strategi untuk memperbaiki kelemahan pelajar.8Bertanggungjawab ke atas pengelolaan dan perolehan bahan-bahan seperti sukatan pelajaran. Buku teks, buku rujukan, BBM, surat menyurat, perkembangan staf dan perkembangan terkini dalam mata pelajaran masing-masing.9Melengkapkan diri dengan perkembangan yang terbaru dalam pendidikan mata pelajaran berkenaan melalui bacaan, menghadiri kursus atau mesyuarat di peringkat daerah atau PKG.10Memastikan fail-fail Panitia berada di dalam keadaan kemaskini.CPeranan Jawatan kuasa PanitiaPeranan utama berkaitan Panitia PQS adalah seperti berikut:1Pengerusi ( Ketua Panitia )a)Merancang aktiviti Al Quran dan Al Sunnahb)Mempengerusikan setiap mesyuarat, perjumpaan dan taklimatc)Melaksankan aktiviti yang telah dirancang.d)Membuat penilaian aktiviti untuk pelapuran.2Naib Pengerusia)Menjalankan tugas-tugas pengerusi semasa ketiadaannyab)Membantu pengerusi dalam melaksanakan tugas-tugasnya. Setiausahaa)Membuat surat panggilan mesyuarat dan lain-lain surat-menyuratb)Mencatat dan menyediakan minit mesyuarat.c)Menyediakan laporan dan dokumentasi.d)Membantu dan berhubung rapat dengan pengerusi dan AJK.e)Menerima arahan daripada Pengerusi dari masa ke semasa.Penolong SetiausahaMembantu tugas-tugas setiausaha dan lain-lain tugas yang disahkan oleh pengerusi dari masa ke semasa.Bendaharia)Mengurus hal ehwal kewangan PCG dan menyediakan laporan penyata kewangan.b)Mengurus hal ehwal kewangan persatuan dan menyediakan laporan penyata kewangan.c)Memikirkan usaha-usaha untuk mengisi tabung persatuan bersama-sama AJK yang lain.Ahli Jawatan Kuasaa)Melantik pengerusi dalam setiap aktiviti.b)Berkerjasama dengan guru penasihat dan AJK induk dalam aktiviti yang melibatkan kependidikan seperti Program Kem Literasi Al-Quran.c)Melaksanakan arahan daripada pengerusi dari masa ke semasa.d)Menyediakan peralatan yang sesuai seperti kerusi, meja penceramah dan peserta, persiapan pentas dan lain-lain.e)Mengurus dan membuat tempahan tempat untuk melaksanakan aktiviti sesuai dengan keputusan mensyuarat.f)Mengemas dan membersih semua peralatan yang digunakan.g)Megendalikan aktiviti luarBIDANG TUGAS GURU MATA PELAJARAN1.Memiliki, memahami dan boleh mentafsir serta menghuraikan kandungan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran yang berkenaan.2.Memahami dan mematuhi pekeliling-pekeliling dan arahan yang berkaitan dengan mata pelajaran yang diajar serta menentu & menetapkan matlamat yang harus dicapai, dari segi pengetahuan, kebolehan dan kemahiran yang harus dicapai di akhir tiap penggal bagi tiap tingkatan.3.Mempunyai sebuah Buku Rekod Mengajar yang kemaskini dan menyerahkan kepada pengetua pada masa yang ditetapkan.4.Menyediakan Rancangan Pelajaran bagi mata pelajaran yang diajar dengan lengkap untuk tempoh setahun/sepenggal/seminggu/harian dan melaksanakan pengajaran mengikut Rancangan Pelajaran yang disediakan.5.Menyediakan dan memberi kerja-kerja latihan yang cukup,memeriksa buku latihan pelajar yang memulangkan semula secepat mungkin.Menyerahkan atau menunjukkan buku latihan pelajar kepada Pengetua/GPK pada masa yang dikehendaki.6.Menjalankan ujian bulanan/peperiksaan dan penilaian kepada pelajar. Merekodkan soalan-soalan dan keputusan ujian dalam Buku Rekod Mengajar.7.Mengesan kelemahan pelajar dan menjalankan kelas pemulihan/bimbingan.8.Menjadi ahli Panitia Mata Pelajaran, menghadiri serta mematuhi dan melaksanakan keputusan mesyuarat Panitia.9.Guru mata pelajaran harus menyedari dan menggunakan buku panduan yang dikeluarkan oleh Kementerian Pelajaran /JPNS/PPD/Sekolah.10.Memastikan keselamatan pelajar di makmal/bengkel KH/Bilik ERT/Sains serta mengawas penggunaan peralatan.11.Menghadiri mesyuarat /taklimat mengenai mata pelajaran yang berkenaan sama ada dikelolakan oleh KP/JPNS/PPD. Menyampaikan semula maklumat kepada guru mata pelajaran yang sama.12.Sentiasa mengikut perkembangan dan pembaharuan tentang teknik mengajar bagi mata pelajaran berkenaan bagi meningkatkan prestasi dalam P&P.13.Melaporkan kepada GKMP/Ketua Panitia tentang masalah P&P untuk tindakan selanjutnya.14.Menjaga kebersihan dan keselamatan alat-alat BBM yang digunakan, memastikan BBM digunakan dengan meluas. Bertanggungjawab dalam menambah BBM bagi memperkaya PSS.15.Mengadakan sudut-sudut mata pelajaran berkenaan dalam kelas-kelas yang diajar.16.Membantu menguruskan Bank Soalan.PENGURUSAN FAIL PANITIAFail-fail yang perlu disediakan adalah seperti berikut:1.01/05/025/01- Fail induk2.01/05/025/02- Biodata Guru3.01/05/025/03- Jadual Waktu4.01/05/025/04- Pekeliling5.01/05/025/05- Analisa PMR6.01/05/025/06- Analisa SPM7.01/05/025/07- Analisa STPM8.01/05/025/08- TV dan Radio Pendidikan9.01/05/025/09- Bank Soalan10.01/05/025/10- Perkembangan Staf11.01/05/025/11- Sukatan dan Huraian12.01/05/025/12- Laporan Jemaah Nazir13.01/05/025/13- Kokurikulum Akademik14.01/05/025/14- Rancangan Tahunan15.01/05/025/15- Peningkatan Prestasi PMR /SPM16.01/05/025/16- Kerja Kursus17.01/05/025/17- Perbelanjaan18.01/05/025/18- Pelan Tindakan4.ANALISIS KEKUATAN,KELEMAHAN,PELUANG DAN ANCAMAN (SWOT) BAGI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH1 2 , 3 4 5 1 2 , 3 A 4 1 1 2 ( IPT )3 5.MANUAL PROSEDUR KERJA DOKUMENTAJUKMUKA SURAT :MANUAL PROSEDUR KERJA8.2 PENGURUSAN KURIKULUMTARIKH DISEDIAKAN : 1.1.2006AKTIVITI8.2.6PENGURUSAN SEMAKAN NOTA DAN LATIHAN MURIDJAWATANPROSES KERJAPengetua1.Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Untuk Menentukan Dasar.1.1Kekerapan1.2Saiz sample1.3PenyemakPenolong Kanan2.Menyediakan Jadual Semakan Nota/Latihan Murid3.Menyediakan Instrumen/Borang Semakan Nota/Latihan MuridPenyemak4.Mengumpul dan menghantar Buku Nota Latihan untuk semakan.Pengetua/Penolong Kanan5.Menyemak Nota dan Latihan Murid mengikut JadualPenyemak/Pengetua6.Melaporkan Hasil Semakan.Guru Matapelajaran,GKB7.Mengadakan maklumbalas dan Tindakan susulan.8.Memuaskan /LengkapNO. KELUARANNO. PINDAANTARIKH01001.1.2006CARTA ALIRANDOKUMENTAJUKMUKA SURAT:MANUAL PROSEDUR KERJA8.2 PENGURUSAN KURIKULUMTARIKH DISEDIAKAN:1.1.2006AKTIVITI8.2.6PENGURUSAN SEMAKAN NOTA DAN LATIHAN MURIDMula1.Mesyuarat Jawatankuasa Kurikulum Untuk Menentukan Dasar.2.Menyediakan Jadual Semakan Nota/Latihan Murid.3.Menyediakan Instrumen /Borang Semakan Nota/Latihan Murid.4.Mengumpul & Menghantar Buku Nota/Latihan untuk semakan.5.Menyemak Ikut Jadual.6.Melaporkan Hasil Semakan.7.Mengadakan Hasil Semakan.8.Memuaskan / Lengkap? (Ya,Tidak) TamatPROSES KERJADOKUMENTAJUKMUKA SURATMANUAL PROSEDUR KERJA8.2 PENGURUSAN KURIKULUMTARIKH DISEDIAKAN : 1.1.2006AKTIVITI8.2.6PENGURUSAN PANITIAJAWATANPROSES KERJAPenolong Kanan1.Menubuhkan JK Panitia Mata Pelajaran.2.Menyediakan Senarai Tugas JK Panitia.Ketua Panitia3.Menyediakan atau Mengemaskini Sistem Fail Panitia.4.Mengadakan Mesyuarat Perancangan Aktiviti*, Takwim dan Bajet Tahunan Panitia.Guru5.Melaksanakan Aktiviti Panitia yang telah dirancangkan.Ketua Panitia6.Memantau Pelaksanaan Aktiviti Panitia termasuk aktiviti Kokurikulum dalam Akademik.Penolong Kanan7.Mengadakan Mesyuarat Post Mortem.Guru8.Menjalankan Tindakan susulan.Ketua Panitia9.Menyediakan Laporan Aktiviti Tahunan untuk difailkan /dihantar ke PPD/JPN.* seperti : Program Peningkatan Prestasi, perancangan pengajaran, peperiksaan, perkembangan staff dan lain-lain.NO. KELUARANNO. PINDAANTARIKH01001.1.2006CARTA ALIRANDOKUMENTAJUKMUKA SURAT:MANUAL PROSEDUR KERJA8.2 PENGURUSAN KURIKULUMTARIKH DISEDIAKAN:1.1.2006AKTIVITI8.2.2PENGURUSAN PANITIAMula1.1. Menubuhkan JK Panitia Mata Pelajaran.2. Menyediakan Senarai Tugas JK Panitia3. Menyediakan atau Mengemaskini Sistem Fail Panitia.4.Mengadakan Mesyuarat Perancangan Aktiviti*, Takwim dan Bajet Tahunan Panitia5.Melaksanakan Aktiviti Panatia yang telah Dirancangkan.6.Memantau Pelaksanaan Aktiviti Panitia Termasuk Aktiviti Kokurikulum dalam Akademik.7.Mengadakan Mesyuarat Post Mortem.8.Menjalankan Tindakan Susulan.9.Menyediakan Laporan Aktiviti Tahunan untuk Difailkan /Dihantar ke PPD/JPN. Tamat PROSES KERJADOKUMENTAJUKMUKA SURATMANUAL PROSEDUR KERJA8.2 PENGURUSAN KURIKULUMTARIKH DISEDIAKAN : 1.1.2006AKTIVITI8.2.4PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANJAWATANPROSES KERJAPengetua1.Memberi Taklimat Arahan/Pekeliling Perkhidmatan Yang Berkaitan.Ketua Panitia2.Menyediakan Perancangan Tahunan Mata pelajaran masing-masing.Guru3.Menerima Buku Persediaan Mengajar dan Menandatangani Borang Penerimaan.4.Menyediakan Buku Persediaan Mengajar.Pengetua5.Menyemak Buku Persediaan Mengajar.Guru6.Melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah.7.Menjalankan Penilaian dan Pentaksiran mengikut Jadual.8.Menjalankan Tindakan Susulan.NO. KELUARANNO. PINDAANTARIKH01001.1.2006CARTA ALIRANDOKUMENTAJUKMUKA SURAT:MANUAL PROSEDUR KERJA8.2 PENGURUSAN KURIKULUMTARIKH DISEDIAKAN:1.1.2006AKTIVITI8.2.4PENGURUSAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARANMula2.1. Memberi Taklimat Arahan/Pekeliling Perkhidmatan Yang Berkaitan.2. Menyediakan Perancangan Tahunan Mata Pelajaran masing-masing.3. Menerima Buku Persediaan Mengajar dan Menandatangani Borang Penerimaan.4. Menyediakan Buku Persediaan Mengajar.5.Menyemak Buku Persediaan Mengajar.6.Melaksanakan Pengajaran dan Pembelajaran di Bilik Darjah. 7.Menjalankan Penilaian dan Pentaksiran mengikut Jadual.8.Menjalankan Tindakan Susulan. Tamat7.CONTOH MODUL PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAH : 80 : : : 1.2.3. 1. 2. 3. 1. 2. 3.4. 1. 2. 3. 4. 1 :1. 6 2. 3. 6 4. : - 5. - 6. - 2:1. :" .."2. :" .."3. 3:1. 2. : 3. 4. 5. : :1. 2. 1 . : 6 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. 2. 1: ??? 1/ - - - - 1. 2. 3. 4. 5. 2 6. :1. 2. 2: 2/ - - - 1. 2. 3. :1. 2. 3: 3/ - - - - 1. 2. 3. : 1. 2. 2 1. 2. 3. 1 : 2 : 2 3 : AJK 1.2.3. : 80 : : : 2 1.2. 3. 1.OHP 2. 3.4. 1. - 2. 1 :1. 2. 2 :1. , 2. 2 3 :1. 2 2. 2 3. - 2 / - / - - - - - - 1. - / 2. 2 / 3. 2 / 1. ( ) 2 2. 1 : 1/ : 1. / 2. / :1. 2 ??? / 2. ?????2??? 3. 2 / 2: 2/ 1. 2. ??2 :1. 3: 3/ - - 1. 2 2 2. :1. 1. 2. 1: / 2: / 3: / : 10 10 1.2. : 80 : : : 1. 2. 3.4. 1.????? ??? ?????? ??????? ???????? ?????2. 1. 2. 3. 1. ???2 2. ??? 1:1.????? ???? ??? ????2.????????? ???? ????? ???? ?????3.????????? ?????? ???? ?? ????? ?????????? ?????? ??? ??????????? 2:1.????????? ????? ?????? ????2.?? ??? 3:1.?????? ????2 ????? ????????? ???? ???? ??? ????? ??? ?????? ??????2 ?????????2.???????? - ?????? ????? ????? ??? ??????? ????? ?????- ????- ???- ?????- ???? ???- ????1.???? ??? ??????? 2.????? ?????? ????3.??????? ???????? ?????????/????? 4.?????? ??? ?????5.?????? ????????? ????????6.?????? ???????? ?????? ??? ???????? ???? ???1.???? ????????? ????? ??????? ????? ??? ????? ????? ??????2.???? ????? ???? ????????? ????? ?????3.???? ????????? ????? ?? ???? ??????? ???? 1:????? ???? ????? ???? ?????? ????? ???????? ??? 1/- - 1.???? ?????? ????? ????? ???? ??? ???????2.???? ??????? ??????? ???????? ????????? ???????? ??????? ??????3.???? ????????? ?????? ???? ?? ????? ????????????:1.????? ????? ?????? ?????? ????2.????? ????? ???? ???????? ????? ????? ????????? 2:????? ???? ????? ???? ?????? ????? ???????? ??? 2/????- - 1.???? ?????? ????? ?????? ???? 2.???? ????? ???? ?? ??????? ???? ??????? ???????? ?????3.???? ?????? ???????? ????????????:1.?????? ????? ??????? ????? ?????? ???????? 3:????? ???? ????? ???? ?????? ????? ???????? ??? 3 /????- ?????? ??????????? ??? ????? ???? ??????? ?????- ???????? ????????? ?? ??????1.???? ?????? ??????2 ????????? ???????? ???????? ????2.???? ??????? ?????? ???????????:1.????? ????????? ????? ??????? ?????? ?????1.???? ?????? ????? ????? ??? ????????? ???? ???????? ???? ????? ????? ??? ????????? ????? ???????????? 1:?????? ??? ????? ???? ????????? ?? ???? ??????? ????? ????? ????? ?????? ??? ?? ??? ???????????? 2:????????? ????? ???? "?????? ??? ??? ??? ???? ??? ????? ????"??? 3:???????? 4 ?????? ?? ?????? ????? ???? ??????1.2.?????? ?????????? ?????? : ???? ?????, ????? ??? ?????????????80 ???????????? ?????, ????? ??? ????????????????:????? ???? ???????? ?????? ???? ?????????? :????? ??? ???? ?? ?????? ???2 ???? ???? ???????:???? ??? ???? ???? ???? ??? ???? ???? ????????? 1. ???? ????2.?????3.?????????????1.????? ??? ???????? ???????? ???? ??? ??? ????? ???? ( ???? ??? ??? ???? )??????? ???? ??1.????2.??? ?????3.?????? ?????4.???? ?????? ?????? ??? ????????????? ??????? ??? ????????1.???? ??????? ???? ???? ???????? ????2.???? ??????? ??? ????? ??????? ??? ??????????????? 1:1.???? ????? ?????? ???? ????? , ????? ??? ????2.??????? ???? ????? ??? ???? ?????,????? ??? ????????????????????????????? 2:1.???? ????????? ?????? ???? ?????, ????? ??? ????2.?????? ???????? ????2 ?????? ???? ?????? 3.????? ?????? ????2 ????????? 3:1.??????? ???2 ??? ????? ??? ???? ???? 2.????? ???????? ????2 ?????????????????? ?????????????????? ??????- ?????????? ????2 ???? ?????, ????? ??? ????- ???? ???? ???? ???? ????? ??? ???? ??????- ????? ????? ??????? ??? ??????? ???? - ????1.???? ??? ???????? ?? ?????? ?? ????? ??? ???? ???? ??? ???? ????2. ?????? ??????? ????? ??? ??????1.?????? ???? ?????, ????? ??? ????2.???? ????? ??? ???? ?????, ????? ??? ????3.????2 ???? ?????,????? ??? ????4.??? ????? ??? ???? ???????? ?????? ??? ???????? ???? ???1.???? ?????? ????? ????? ?????? ???? ?????,????? ??? ????2.???? ????? ???? ????? ???? ??????3.???? ??????? ????? ????? ??? ???? ????? , ????? ??? ??????? ???????????? 1:????? ???? ????? ???? ????? ????? ???????? ??? 1??????????????????/?????????- ????? ??? ???? ???? ???? ??? ???? ???? ????- ?????? _ ???? ??? ?????? ????? ???? ????? ?????- ????? ??? ???? ????- ????? ???? ??????? ??? _ ??? ?? ?? ?? ????? ????1.???? ?????? ????? ???? ?????, ????? ??? ???? 2.???? ????? ????? ???? ???? ????? ??? ????2?????????????:1.????? ????? ???? ?????, ????? ??? ????2.?????? ???? ????? ??? ???? ?????,????? ??? ???????? 2:????? ???? ????? ???? ????? ????? ???????? ??? 2???????????/?????????- ?????? ??? - ???? ??????? ???? ???? ?????? ????? ?????? ????- ?????? _ ???? ???? ?????? ????1.???? ???????? ???? ???? ????????? ???? ?????, ????? ??? ???? 2.????? ???? _ ???? ???? ???? ?????????????:1.?????? ?????2 ???? ???? ?????, ????? ??? ????2.??????? ???? ????? ??? ???????? 3:????? ???? ????? ???? ????? ????? ???????? ??? 3 ???????????/?????????- ?????????? ????? ??? ???? ????-?????? ??? - ????? ???? ????? ??????- ????? ??? ???? ????1.????? ???????? ????? ???????? ?????? ???2 ????? ??? ???? ????2.????? ???????? ????2 ???? ?????,????? ??? ????3.???? ?????? ???? ???? ????? ??? ???? ???????????:1.????? ???2 ????? ??? ???? ????1.???? ?????? ???? ????????? ?? ????? ??? ??? ????? ????2.???? ??????? ???? ????? ????? ??? ???? ??? ????? ????? ???? ?? ????? ??? ??? ????, ??? ???? ???? ???????? 1:?????? ????? ??? ???? ????? ??? ???? ?????, ????? ??? ???? ???????? 2:????? ????? ???? ???? ?????, ????? ??? ???? ??? 3:????? ??????? ??????? ???? ????? , ????? ??? ????1.2.3.?????? ??????????? :??? ????? ?????????????80 ??????????? ????? ????????????????:????? ?????? ???? ??? ???????????? :????? ??? ???? ??????? ?????? ???? ???????:?????? ????? ???? ??? ???????????? 1. ???????? ???????2.???????3.???????? ????? ????? ???? ????????1.????? ??? ????? ??????? ????? ???? ?????2.????? ???? ?????? ??? ??????? ????? ?????3.????? ??? ?????? ?????? ????? ???? ????? ??????? ????????????????? ???? ??1.????? ???? (VCD )2.????? ????? ??????? ?????? ????? ???? ??? ????? - ?????????? ??????? ??? ????????1.???? ?????? ????? ????????? ??? ?????? ?????? ???? ???? 2.???? ??????? ???? ???? ????? ??????? ??? ??????????????? 1:1.?????? ????? ????2.???? ????? ??? ????3.??????? ????? ?????? ???? ????? ????????????????????????????? 2:1.????? ???? ?????? ?????? ????? ??? ????2.??????? ??????? ???? ?????? ?????3.?????? ????? ??????? ???? ??? ???? ?????????? 3:1.??????? ????? _ ????? ?????? ?????? ????2.????????? ?????? ???? ????? ??? ????3.????????? ????2??????? ??????? ???????????????? ?????????????????? ??????- ?????? ?????- ??????? ?????? ???? ????? ??? ????- ???? ???????? ???? ?????? ??? ?????? ????? ???? ??? ??????? ??????- ??????????? ????- ??????????? ????? ?????1.????? ???? ?????? ?????2.????? ???? ??? ???? ????? ??? ????3.??? ????? ????4.???? ????? ????5.?????? ????? ??? ????6.????? ?????? ??????7.?????? ???? ????? ??? ???????? ?????? ??? ???????? ???? ???1.????? ?????? ???? ?? ???????? ????? ??? ???? ???????? ??? ??????2.???? ??????? ????? ????? ?? ????? ??? ?????? ?? ???????? ???????????? 1:????? ???? ????? ???? ????? ????? ???????? ??? 1??????????????????/?????????- ??????? ?????? ??? ???????? ?????- ????? ??????? ???? ??? ???? ?????1.???? ?????? ??????? ????? ???? ?????? ????? 2.???? ?????? ???? ????? ???? 3.????? ??????? ??? ???????? ??? ????? ???????????:1.????? ???2 ????? ???????? 2:????? ???? ????? ???? ????? ????? ???????? ??? 2???????????/?????????- ??? ???? ?? ????? - ????? ???? ????? 1.????? ??????? ??? ???????? ?????: - ?????? ????? ??? ???? -??????? ???? ?????? ????? ???????:1.????? ??????? ???? ?????? ????????? 3:????? ???? ????? ???? ????? ????? ???????? ??? 3 ???????????/?????????- ??????? ?????? ???? ??? ???????? ?????? - ?????? ????? ??????? ???? ?????1.????? ??????? ??? ???????? ?????: - ?????? ???? ????? ??? ????- ???? ?????? ??????? ???? ????????????:1.????? ?????? ???? ????? ??? ????2.????? ????2 ?????? ?????? ???? ?????:????? ????? ?? ???? ????? ??? ???? ??? ??? ?????? ???? ???? ?????? ????? ?????.????? 4:????????????????80 ????????????? 4:????? ????? ?? ???? ??? ???? ??? ??? ?????? ???? ???? ?????? ????? ?????.( ??????? )????????????:?????? ???????? ??????? ???? ????? ??? ???? ??? ?????????? :?????? ?????? ???? ???? ??????? ????? ???????:??????? ????????2 ??????????? 1.????? 2.???????? ??? ???? ???? 3.????? ????4.????? ?????? ???????? ??????? ??????? ?????1.????? ??? ?????? ????? ???? ????? ????????2.????? ?????? ????? ???????? ??????? ????? ????3.????? ??? ?????? ??????? ???????? ???? ????? ??? ???? ??? ????????????? ???? ??1.???? ??? ?2.????? / ????3.??????? ????4.???? ??????????? ????? ?????????? ?????? ??? ????????1.???? ??????? ???? ???? ????? ??? ??????? ??? ???? 2.???? ??????? ???? ??????????? ????? ????? ??? ???????????????? 1:1.??????? ?????? ??????? ???? ????? 2.??????? ???????? ??????? ?? ???? ????? ??? ???? / ??????3.?????? ??? _ ??? ?????? ????? ????????????????????????? 2:1.?????? ????2 ????? ??? ?????? ?? ???? ????? ???? / ?????? ??? 3:1.???????? ????? ????? ?????? ??? ????? ??????? 2.????????? ??? ???????? ????? ???? ??????? ???????? ???? ???????????? ?????????????????? ???????????? ????? ?????? ???????? ??????? ???????- ????? ???????? ?????- ?????- ?????- ?????1.?????? ??????? ???? ?????2.???????? ??????? ?? ???? ????? ??? ???? / ??????3.??? _ ??? ?????? ????4.???? ????? ??? ??????5.????? ????? ?????? ??? ????? ??????? 6.??? ??????? ????? ???? ??????? ???????? ???????? ?????? ??? ???????? ???? ???1.???? ?????? ????? ????? ??????? ????? ?????? ?????? ?????????? ?????? ???????? ?????? ?? ???????2.???? ???????? ?????? ?????? ??? ????? ?? ??????? ???????????? 1:????? ???? ????? ???? ?????? ????? ???????? ??? 1??????????????????/?????????- ?????? ?????? ????? - ??????? ??? _ ??? ????? ???? ?????1.??????? ?????? ??????? ???? ?????2.???????? ???????? ??????? ?? ???? ??? ???? / ?????? 3.????? ???? ??? _ ??? ?????? ????????????:1.???? ?????? ????? ?????? ???? ???????? ??????? ???? ????? ??? ???? / ?????????? 2:????? ???? ????? ???? ????? ????? ???????? ??? 2???????????/?????????- ????? ??? ???? ??? ??????? ?????- ?????? ??????? ??????? ???? ?????1.?????? ???? _ ???? ????? ??? ?????? ?? ???? ???? ??? ???? / ??????????????:- ?????? ????- ???? ???? ???????:1.???? ???????? ????? ????? ???? ?????? ???? ????? ??? ?????????? 3:????? ???? ????? ???? ????? ????? ???????? ??? 3 ???????????/?????????- ????? ?? ???? ??? ??????? ?????- ???????? ????? ????? ??? ???? ??????? ??????1.???????? ????? ?????? ??? ????? ???????2.????????? ??? ???????? ???? ??????? ????????? ????????????:- ???????? ???? ???????- ?????? ???????????:1.????? ????? ???????? ?????1.???? ??????? ????? ????? ?????? ????? ??? ?????? ????? ??? ??????? ??? ?? ?????? ??? ????????????? 1:????? ??? _ ??? ?????? ?????? ????? ???????? 2:?????? ????? ????? ?????? ??? ????? ??????? ??? 3:??????? ??? _ ??? ???????? ????? ?????? ??????? ????????? ???? 1.2.3????? ??????7.AGIHAN PCGJABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN MORALKEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Makluman dan Tindakan Bantuan Per Kapita ( PCG )Pendidikan Islam& Bahasa ArabDisediakan oleh :Unit Pengurusan Kurikulum Bahasa Arab, Bahagian Kurikulum Pendidikan Islam dan Moral,Jabatan Pendidikan Islam dan Moral,Kementerian Pendidikan Malaysia1.Latar Belakang1.1Jabatan Pendidikan Islam dan Moral telah mendapat maklum balas semasa pemantauan ke sekolah dan semasa pemantauan Kursus Pendedahan Kurikulum Semakan Pendidikan Islam dan Bahasa Arab mengenai Bantuan Per Kapita (PCG). 1.2Hampir keseluruhan Panitia Pendidikan Islam dan Bahasa Arab tidak mengetahui secara lengkap jumlah PCG bagi mata pelajaran masing-masing. Ada pula mengatakan bahawa Bahasa Arab Komunikasi tidak mempunyai PCG sendiri.1.3Bahagian Kewangan, Kementerian Pendidikan Malaysia telah menje-laskan PCG secara lengkap dalam :1.3.1Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002 [No. Rujukan KP.1574/17/Jld.15(25)].1.3.2Surat Pindaan Pertama Kepada Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002 [No. Rujukan KP.1574/17/Jld.15(25)].2.Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 20022.1Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002 bertajuk : Pemberian Bantuan Per Kapita Untuk Sekolah yang bertarikh 16 Oktober 2002 dan Surat Pindaan Pertamanya yang bertarikh 11 Februari 2004 mempunyai komponen-komponen berikut : 2.1.1Tujuan :Untuk menggariskan peraturan dan tatacara pemberian PCG mata pelajaran dan bukan mata pelajaran kepada sekolah.2.1.2Latar Belakang :a)Definisi PCG : Satu bantuan kewangan yang diperun-tukkan kepada setiap murid sekolah sama ada sekolah yang bertaraf Sekolah Kerajaan atau Sekolah Bantuan Kerajaan. Ia meliputi PCG mata pelajaran dan PCG bukan mata pelajaran.b)Perubahan yang dicadangkan adalah : i)menaikkan kadar PCG. ii)menyusun semula kumpulan PCG mata pelajaran dan bukan mata pelajaran. iii)memudahkan tatacara tuntutan oleh pihak sekolah. iv)akan memberi lebih fleksibiliti dan akauntabiliti ke-pada Pengetua / Gurubesar dalam menguruskan kewangan sekolah.2.1.3Kumpulan PCG dan Maksud Perbelanjaan :a)Kumpulan PCG :i)PCG terbahagi kepada :-PCG Mata Pelajaran. -PCG Bukan Mata Pelajaran (Pusat Sumber Sekolah, Bimbingan dan Kaunseling, LPBT / LPK Sekolah dan LPBT / LPK Asrama).ii)PCG untuk semua jenis sekolah (sekolah rendah, se-kolah menengah, sekolah berasrama penuh, sekolah sukan, sekolah teknik / vokasional, sekolah pendi-dikan khas dan program pendidikan khas integrasi) di bawah Kementerian Pendidikan Malaysia.iii)Maklumat PCG Mata Pelajaran Pendidikan Islam, Ba-hasa Arab Komunikasi, Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah, Pendidikan Syariah Islamiah, Tasawur Is-lam, Bahasa Arab Tinggi, Bahasa Arab, Syariah dan Usuluddin :Jenis SekolahKumpulam Mata PelajaranMata PelajaranTerasPendidikan IslamTambahanBahasa Arab KomunikasiTerasPendidikan IslamTambahan / Bahasa AsingBahasa Arab KomunikasiTerasPendidikan IslamTambahan / Bahasa AsingBahasa Arab KomunikasiAl-Quran & As-SunnahSyariah IslamiahKemanusiaanTasawur IslamBahasaBahasa Arab TinggiTambahanBahasa ArabSyariahUsuluddinMaksud perbelanjaan bagi setiap kumpulan PCG mata pelajaran adalah seperti berikut :i)pembelian peralatan kecil dan bahan habis guna bagi tujuan pengajaran dan pembelajaran.ii)pembelian buku rujukan, ensiklopedia, perisian, vi-deo tape dan lain-lain yang bersesuaian untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran.iii)penyelenggaraan peralatan yang digunakan untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran.iv)keceriaan berunsurkan pendidikan yang boleh mem-beri pengukuhan kepada program pengajaran dan pembelajaran.v)program berunsurkan pendidikan yang boleh mem-beri pengukuhan kepada proses pengajaran dan pembelajaran sama ada semasa cuti persekolahan atau hari persekolahan.vi)pembelian harta modal yang tidak melebihi 30 % daripada keseluruhan peruntukan PCG yang diterima pada tahun semasa.2.1.4Kadar PCG Mata Pelajaran dan Bukan Mata Pelajaran :a)Bagi memudahkan tuntutan dibuat oleh sekolah, kate-gori enrolmen murid dikurangkan daripada lima (5) kepa-da empat (4) kategori sahaja iaitu kategori enrolmen murid 100 dan ke bawah, 101 hingga 500 murid, 501 hingga 1,000 murid dan enrolmen murid 1,001 dan ke atas. Kadar PCG seterusnya ditetapkan pada satu kadar mengikut kategori enrolmen murid.b)Kadar PCG Mata Pelajaran Pendidikan Islam, Bahasa Arab Komunikasi, Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah, Pendidikan Syariah Islamiah, Tasawur Islam, Bahasa Arab Tinggi, Bahasa Arab, Syariah dan Usuluddin :Jenis SekolahKumpulan Mata PelajaranMata PelajaranTerasPendidikan Islam-sila lihat Kertas Lampiran 1TambahanBahasa Arab Komunikasi-RM 2.00 seorang murid setahunTerasPendidikan Islam-sila lihat Kertas Lampiran 2Tambahan / Bahasa AsingBahasa Arab Komunikasi-RM 3.00 seorang murid setahunTerasPendidikan Islam-sila lihat Kertas Lampiran 3Tambahan / Bahasa AsingBahasa Arab Komunikasi-RM 3.00 seorang murid setahunAl-Quran & As-Sunnah-RM 2.00 seorang murid setahunSyariah Islamiah-RM 2.00 seorang murid setahunKemanusiaanTasawur Islam-RM 2.00 seorang murid setahunBahasaBahasa Arab Tinggi-RM 3.00 seorang murid setahunTambahanBahasa Arab-RM 3.00 seorang murid setahunSyariah-RM 3.00 seorang murid setahunUsuluddin-RM 3.00 seorang murid setahun2.1.5Prosedur Tuntutan :a)Prosedur tuntutan PCG oleh sekolah terbahagi kepada dua (2) iaitu:-i)Sekolah Yang Menyelenggara Akaun Kumpulan Wang Kerajaan (Semua jenis sekolah di Semenanjung Ma-laysia dan Sekolah Teknik / Vokasional, Sekolah Berasrama Penuh serta Sekolah Pendidikan Khas di Sabah, Sarawak dan Wilayah Persekutuan Labuan). Sekolah ini perlu mengemukakan tuntutan PCG ke-pada Pusat Tanggungjawab (PTJ) masing-masing yang akan seterusnya mengemukakan kepada Peja-bat Pembayar bagi urusan pembayaran dan mengkre-ditkan terus ke dalam Akaun Sekolah berkenaan. Sekolah akan mencatitkan jumlah yang diterima dalam Akaun Kumpulan Wang Kerajaan mengikut kumpulan PCG yang ditetapkan iaitu Teras, Wajib, Tambahan / Bahasa Asing dan Elektif (dipecahkan mengikut jenis elektif). Urusan perolehan dibuat mengikut peraturan yang ditetapkan dalam Buku Tatacara Pengurusan Kewangan dan Perakaunan Sekolah yang dikeluarkan oleh Bahagian Kewangan, Kementerian Pendidikan Malaysia.ii)Sekolah Yang Tidak Menyelenggara Akaun Kumpulan Wang Kerajaan (Bagi sekolah rendah dan menengah di Sabah, Sarawak dan Wilayah Persekutuan Labu-an). Bagi sekolah yang bertaraf PTJ, tuntutan PCG akan disalurkan ke sekolah melalui waran perun-tukan kecil mengikut kadar berdasarkan bilangan enrolmen murid yang ditetapkan. Sekolah akan men-catitkan jumlah yang diterima dalam buku vot mengikut kumpulan PCG yang ditetapkan iaitu Teras, Wajib, Tambahan / Bahasa Asing dan Elektif (dipecahkan mengikut jenis elektif). Bagi sekolah rendah yang tidak bertaraf PTJ, peruntukan PCG akan disalurkan melalui waran peruntukan kecil ke PPB / PPD mengikut kadar berdasarkan bilangan enrolmen murid yang telah ditetapkan. Semua urusan perolehan dibuat oleh sekolah / PPB / PPD hendaklah mengikut peraturan kewangan dan perolehan yang sedang berkuatkuasa.b)Peruntukan PCG yang diterima oleh sekolah hendaklah dibelanjakan pada tahun semasa dan tidak melebihi 10% daripada jumlah asal PCG yang diterima dalam tahun berkenaan yang dibenarkan dibawa ke tahun hadapan.c)Tuntutan PCG ditetapkan sekali setahun.d)Tuntutan PCG tahun berkenaan adalah berdasarkan bila-ngan enrolmen murid pada 1 Oktober tahun sebelumnya.e)Borang tuntutan PCG tahun berkenaan hendaklah dike-mukakan oleh sekolah kepada PTJ masing-masing selewat-lewatnya pada 30 November tahun sebelumnya.f)Bagi mata pelajaran elektif di sekolah menengah, tun-tutan adalah berdasarkan bilangan murid yang mengam-bil setiap mata pelajaran dalam setiap kumpulan elektif.2.1.6Tuntutan Penyelarasan :a)Tuntutan penyelarasan boleh dibuat sekali oleh sekolah yang mengalami pertambahan murid sekurang-kurang-nya 5% atau 100 orang murid berbanding bilangan murid pada tarikh asas tuntutan. b)Tuntutan penyelarasan ini perlu dikemukakan selewat-lewatnya pada 30 Ogos tahun semasa.2.1.7Pindahan Bantuan PCG :a)Sekolah yang menyelenggara Akaun Kumpulan Wang Kerajaan dibenarkan membuat pindahan di antara kum-pulan bantuan PCG mata pelajaran sahaja. Lain-lain pindahan adalah tidak dibenarkan kecuali dengan kelu-lusan daripada Ketua PTJ dengan mengisi borang pindahan.b)Sekolah yang tidak menyelenggara Kumpulan Wang Kerajaan hanya dibenarkan membuat pindahan di antara kumpulan bantuan PCG mata pelajaran dan bukan mata pelajaran dengan kelulusan daripada Ketua PTJ dengan mengisi borang yang sama. c)Sebelum pemindahan bantuan PCG dibuat, Pengetua / Gurubesar hendaklah memastikan baki bantuan PCG se-lepas pemindahan mencukupi untuk menampung keper-luan sehingga akhir tahun. Bantuan PCG yang telah dipindah keluar tidak dibenarkan pindah masuk semula atau sebaliknya bagi satu tahun kewangan. Pengetua / Gurubesar dikehendaki menyelenggara dan mengemas-kinikan rekod buku tunai Akaun Kumpulan Wang Kera-jaan setiap masa. d)Pengetua / Gurubesar adalah bertanggungjawab sepe-nuhnya untuk memastikan supaya baki di setiap ruangan mengikut bantuan di dalam Akaun Kumpulan Wang kerajaan tidak defisit.2.1.8Peringatan :a)Pengetua / Gurubesar diingatkan supaya memaklumkan kepada Ketua Bidang dalam Mesyuarat Jawatankuasa Kewangan dan Akaun Peringkat Sekolah mengenai jum-lah peruntukan PCG yang diterima supaya perancangan perbelanjaan dapat dilakukan dan peruntukan yang dibe-rikan itu dapat dimanfaatkan oleh murid sepenuhnya.b)Semua tuntutan PCG yang tidak dikemukakan dan tidak dibayar dalam tahun kewangan berkenaan akan luput dan tidak boleh dituntut dalam tahun berikutnya.2.1.9Pembatalan :a)Surat-surat pekeliling berikut adalah dibatalkan :-i)Surat Pekeliling Kewangan Bil. 4 Tahun 1995 - Pemberian Bantuan Kepada Pra Sekolah.ii)Surat Pekeliling Kewangan Bil. 7 Tahun 2000 - Pemberian Bantuan Per Kapita Untuk Sekolah-Sekolah.3.Tindak Ikut 3.1Semua Jurulatih Utama Bahasa Arab dengan hormatnya dipohon :3.1.1mengambil maklum mengenai :a)Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002 [No. Rujukan KP.1574/17/Jld.15(25)] yang diedarkan pada 16 Oktober 2002.b)Surat Siaran Pindaan Pertama Kepada Surat Pekeliling Kewangan Bil. 5 Tahun 2002 [No. Rujukan KP.1574/17/Jld.15(25)] yang diedarkan pada 11 Februari 2004. khususnya Bantuan PCG Mata Pelajaran Pendidikan Islam, Bahasa Arab Komunikasi, Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah, Pendidikan Syariah Islamiah, Tasawur Islam, Bahasa Arab Tinggi, Bahasa Arab, Syariah dan Usuluddin.3.1.2memaklumkan kepada Panitia Bahasa Arab Komunikasi, dan Bahasa Arab Tinggi di sekolah-sekolah tentang PCG Mata Pelajaran Pendidikan Islam, Bahasa Arab Komunikasi, Pendidikan Al-Quran & As-Sunnah, Pendidikan Syariah Isla-miah, Tasawur Islam, Bahasa Arab Tinggi, Baha-sa Arab, Syariah dan Usuluddin.Lampiran 1PERUNTUKAN PCG PENDIDIKAN ISLAM TERAS - SEKOLAH KEBANGSAANBil MuridKadar KeseluruhanContoh Perkiraan100 orang murid dan kebawahRM 1,200.00 RM 1,200.00i)40 % x RM 1,200.00 = RM 480.00- BM : 40 % x RM 480.00 = RM 192.00- KT: 20 % x RM 480.00 = RM 96.00- PI/M: 40 % x RM 480.00 = RM 192.00ii)60 % x RM 1,200.00 = RM 720.00- M: 30 % x RM 720.00 = RM 216.00- S: 40 % x RM 720.00 = RM 280.00- BI: 30 % x RM 720.00 = RM 216.00101 - 500 orang muridRM 1,200.00 + RM 11.00 seorang murid melebihi 100 orang murid Contoh : 200 orang muridRM 1,200.00 + RM 11.00 x 100 = RM 2,300.00 i)40 % x RM 2,300.00 = RM 920.00- BM : 40 % x RM 920.00 = RM 368.00- KT: 20 % x RM 920.00 = RM 184.00- PI/M: 40 % x RM 920.00 = RM 368.00ii)60 % x RM 2,300.00 = RM 1,380.00- M: 30 % x RM 1,380.00 = RM 612.00- S: 40 % x RM 1,380.00 = RM 816.00- BI: 30 % x RM 1,380.00 = RM 612.00Bil MuridKadar KeseluruhanContoh Perkiraan501 - 1,000 orang muridRM 5,600.00 + RM 10.00 seorang murid melebihi 500 orang murid Contoh : 800 orang muridRM 5,600.00 + RM 10.00 x 300 = RM 8,600.00 i)40 % x RM 8,600.00 = RM 3,440.00- BM : 40 % x RM 3,440.00 = RM 1,376.00- KT: 20 % x RM 3,440.00 = RM 688.00- PI/M: 40 % x RM 3,440.00 = RM 1,376.00ii)60 % x RM 8,600.00 = RM 5,160.00- M: 30 % x RM 5,160.00 = RM 1,548.00- S: 40 % x RM 5,160.00 = RM 2,064.00- BI: 30 % x RM 5,160.00 = RM 1,548.001,001 orang murid dan ke atasRM 10,600.00 + RM 9.00 seorang murid melebihi 1,000 orang murid Contoh : 1,200 orang muridRM 10,600.00 + RM 9.00 x 200 = RM 12,400.00 i)40 % x RM 12,400.00 = RM 4,960.00 - BM : 40 % x RM 4,960.00 = RM 1,984.00- KT: 20 % x RM 4,960.00 = RM 992.00- PI/M: 40 % x RM 4,960.00 = RM 1,984.00ii)60 % x RM 12,400.00 = RM 7,440.00- M: 30 % x RM 7,440.00 = RM 2,232.00- S: 40 % x RM 7,440.00 = RM 2,976.00- BI: 30 % x RM 7,440.00 = RM 2,232..00Lampiran 2PERUNTUKAN PCG PENDIDIKAN ISLAM TERAS - SMK - MENENGAH RENDAH ( TING 1 - 3 )Bil MuridKadar KeseluruhanContoh Perkiraan100 orang murid dan kebawahRM 2,500.00 RM 2,500.00i)40 % x RM 2,500.00 = RM 1,000.00- BM : 25 % x RM 1,000.00 = RM 250.00- GI: 25 % x RM 1,000.00 = RM 250.00- SJ: 25 % x RM 1,000.00 = RM 250.00- PI/M: 25 % x RM 1,000.00 = RM 250.00ii)60 % x RM 2,500.00 = RM 1,500.00- M: 30 % x RM 1,500.00 = RM 450.00- S: 40 % x RM 1,500.00 = RM 600.00- BI: 30 % x RM 1,500.00 = RM 450.00101 - 500 orang muridRM 2,500.00 + RM 23.00 seorang murid melebihi 100 orang murid Contoh : 300 orang muridRM 2,500.00 + RM 23.00 x 100 = RM 4,800.00 i)40 % x RM 4,800.00 = RM 1,920.00- BM : 25 % x RM 1,920.00 = RM 480.00- GI: 25 % x RM 1,920.00 = RM 480.00- SJ: 25 % x RM 1,920.00 = RM 480.00- PI/M: 25 % x RM 1,920.00 = RM 480.00ii)60 % x RM 4,800.00 = RM 2,880.00- M: 30 % x RM 2,880.00 = RM 864.00- S: 40 % x RM 2,880.00 = RM 864.00- BI: 30 % x RM 2,880.00 = RM 864.00501 - 1,000 orang muridRM 11,700.00 + RM 21.00 seorang murid melebihi 500 orang murid Contoh : 800 orang muridRM 11,700.00 + RM 21.00 x 300 = RM 18,000.00 i)40 % x RM 18,000.00 = RM 7,200.00- BM : 25 % x RM 7,200.00 = RM 1,800.00- GI: 25 % x RM 7,200.00 = RM 1,800.00- SJ: 25 % x RM 7,200.00 = RM 1,800.00- PI/M: 25 % x RM 7,200.00 = RM 1,800.00ii)60 % x RM 18,000.00 = RM 10,800.00- M: 30 % x RM 10,800.00 = RM 3,240.00- S: 40 % x RM 10,800.00 = RM 4,320.00- BI: 30 % x RM 10,800.00 = RM 3,240.001,001 orang murid dan ke atasRM 22,200.00 + RM 19.00 seorang murid melebihi 1,000 orang murid Contoh : 1,200 orang muridRM 22,200.00 + RM 19.00 x 200 = RM 26,000.00 i)40 % x RM 26,000.00 = RM 10,400.00- BM : 25 % x RM 10,400.00 = RM 2,600.00- GI: 25 % x RM 10,400.00 = RM 2,600.00- SJ: 25 % x RM 10,400.00 = RM 2,600.00- PI/M: 25 % x RM 10,382.40 = RM 2,600.00ii)60 % x RM 26,000.00 = RM 15,600.00- M: 30 % x RM 15,600.00 = RM 4,680.00- S: 40 % x RM 15,600.00 = RM 6,240.00- BI: 30 % x RM 15,600.00 = RM 4,680.00Lampiran 3PERUNTUKAN PCG PENDIDIKAN ISLAM TERAS - SMK - MENENGAH ATAS ( TING 4 - 5 )Bil MuridKadar KeseluruhanContoh Perkiraan100 orang murid dan kebawahRM 4,000.00 RM 4,000.00i)40 % x RM 4000.00 = RM 1,600.00- BM : 25 % x RM 1,600.00 = RM 400.00- SJ: 25 % x RM 1,600.00 = RM 400.00- PI/M: 50 % x RM 1,600.00 = RM 800.00ii)60 % x RM 4,000.00 = RM 2,400.00- M: 30 % x RM 2,400.00 = RM 720.00- S: 40 % x RM 2,400.00 = RM 960.00- BI: 30 % x RM 2,400.00 = RM 720.00101 - 500 orang muridRM 4,000.00 + RM 38.00 seorang murid melebihi 100 orang murid Contoh : 300 orang muridRM 4,000.00 + RM 38.00 x 200 = RM 11,600.00 i)40 % x RM 11,600.00 = RM 4,640.00- BM : 25 % x RM 4,640.00 = RM 1,160.00- SJ: 25 % x RM 4,640.00 = RM 1,160.00- PI/M: 50 % x RM 4,640.00 = RM 2,320.00ii)60 % x RM 11,600.00 = RM 6,960.00- M: 30 % x RM 6,960.00 = RM 2,088.00- S: 40 % x RM 6,960.00 = RM 2,784.00- BI: 30 % x RM 6,960.00 = RM 2,088.00501 - 1,000 orang muridRM 19,200.00 + RM 36.00 seorang murid melebihi 500 orang murid Contoh : 800 orang muridRM 19,200.00 + RM 36.00 x 300 = RM 30,000.00 i)40 % x RM 30,000.00 = RM 12,000.00- BM : 25 % x RM 12,000.00 = RM 3,000.00- SJ: 25 % x RM 12,000.00 = RM 3,000.00- PI/M: 50 % x RM 12,000.00 = RM 6,000.00ii)60 % x RM 30,000.00 = RM 18,000.00-M: 30 % x RM 18,000.00 = RM 5,400.00-S: 40 % x RM 18,000.00 = RM 7,200.00-BI: 30 % x RM 18,000.00 = RM 5,400.001,001 orang murid dan ke atasRM 37,200.00 + RM 34.00 seorang murid melebihi 1,000 orang murid Contoh : 1,200 orang muridRM 37,200.00 + RM 34.00 x 200 = RM 44,000.00 i)40 % x RM 44,000.00 = RM 17,600.00- BM : 25 % x RM 17,570.40 = RM 4,400.00- SJ: 25 % x RM 17,570.40 = RM 4,400.00- PI/M: 50 % x RM 17,570.40 = RM 8,800.00ii)60 % x RM 44,000.00 = RM 26,400.00- M: 30 % x RM 26,355.60 = RM 7,920.00- S: 40 % x RM 26,355.60 = RM 10,560.00- BI: 30 % x RM 26,355.60 = RM 7,920.008.LAMPIRAN-LAMPIRANLampiran 15227/1 PendidikanAl-Quran danAl-Sunnah Kertas 120052 jam BAHAGIAN KURIKULUMJABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN MORALKEMENTERIAN PELAJARAN PELAJARAN____________________________________________SIJIL PELAJARAN MALAYSIA 2005SOALAN LATIH TUBI SET 3PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAHKertas 1Dua jam tiga puluh minitJANGAN BUKA KERTAS SOALAN INI SEHINGGA DIBERITAHU 2005 Hak Cipta Unit Kuikulum JAPIMKertas Soalan ini mengandungi halaman bercetak A] 20 [ 1 :A B C D 2 :A B - C D 3 :i ii iii iv Ai ii iiiBi ii ivCi iii ivDii iii iv4 . :A B C D 5 :A B C D 6 " " :A B C D 7 i ii iii iv Ai ii iiiBi ii ivCi iii ivDii iii iv8X :A B C D 9 :A B C D 10 . X :ABC D 11 :i ii iii iv Ai ii iiiBi ii ivCi iii ivDii iii iv12 :ABCD13 :A B C D 14 :i ii iii iv Ai ii iiiBi ii ivCi iii ivDii iii iv15 :A B C D 16 :i ii iii iv Ai ii iiiBi ii ivCi iii ivDii iii iv17 :ABC D 18 AB C D 19 :ABCD :20 i ii iii ivi ii iiiAi ii ivBi iii ivCii iii ivD B] 80 [ . 1 (a) :i) .] 2 [ii) .] 4 [iii) .] 4 [(a)i) .] 2 [ii) .] 4 [ii) .] 4 [2 (a) :i) .] 2 [ii) :(( ))] 2 [iii) .] 6 [(b) :i) .] 2 [iiii) .] 4 [iii) .] 4 [3 ()i) .] 2 [ii) .] 4 [iii) .] 4 [()i) .] 4 [ii) .] 2 [iii) .] 4 [4()i) .] 2 [ii) .] 4 [iii) .] 4 [()i) :(a(b(c] 4 [ii) .] 6 [5()i) : : ... .] 6 [ii) .] 4 [()i) .] 4 [ii) .] 4 [iii) .] 4 [6()i) .] 4 [ii) .] 6 [()i) .] 6 [ii) .] 4 [KERTAS SOALAN TAMATLampiran 25227/1PendidikanAl-Qurandan Al-SunnahKertas 1BAHAGIAN KURIKULUMJABATAN PENDIDIKAN ISLAM DAN MORALKEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA SIJIL PELAJARAN MALAYSIAPENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAHKertas 1(PERATURAN PEMARKAHAN SET 3)[Lihat sebelah SULITCONTOH SKIMA JAWAPAN PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAHSET 3 1()(i)(ii) :-0 -1 2x2=4M(iii) : -0 -1 -2 -3 -4 1x2=2M()(i)(ii) : - 2x2=4M(iii) : : : - ( ) : 2x2=4M 2()(i)(ii) :1 2 1x2=2M(iii) :1 .2 3 3x2=6M()(i)(ii) :1 2 3 2x2=4M(iii) 1- 2 34 2x2=4M 3()(i)(ii) :1 2 2x2=4M(iii) :1 2 3 4 5 2x2=4M()(i)(ii) :1 2 3 4 5 2x1=2M(iii) :1 2 2x2=4M 4()(i)(ii) : 2x2=4M(iii) : : 2x2=4M()(i)(ii) : 9082 - 2602 97 ( ) 3450 3x2=6M 5()(i)(ii) :-1 : -2 : 3x2=6M()(i)(ii) :-1 / -2-3-4 -5 4x1=4M(iii) :-1 -2 -3 -4 2x2=4M 6()(i)(ii) :-7 -8 -9 -10 -11 -12 - -1 -2 3x2=6M()(i)(ii) :-13 -14 -15 -16 -17 2x2=4MSoalan1234567891011121314151617181920JawapanBBCCDADAADABCBBDDCCBLampiran 3PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAHPENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAH52227/2No. Soalan :Nama :No.Kad Pegenalan :Angka Giliran : Sekolah :Tilawah : 30 MarkahBilPerkara DinilaiSkala MarkahSkor CalonCatatan1Tajwid1Qalqalah2Nun Mati/tanwin3Nun/Mim Bertasydid4Mad Asli5Saktah6Wakaf dan IbtidaCemerlang(15-20)Sederhana(06-14)Memuaskan(00-05)2Fasahah1Kelancaran bacaan 2Jelas sebutan3Suara tidak putus4Intonasi yang baik5Lahjah arab yang betul6Makhraj yang tepatCemerlang(07-10)Sederhana(04-06)Memuaskan (00-03)JUMLAH SKORNama Pentaksir :Tandatangan Pentaksir :PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAHPENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAH52227/2No. Soalan :Nama :No.Kad Pegenalan:Angka Giliran : Sekolah :Hafazan : 30 MarkahBilPerkara DinilaiSkala MarkahSkor CalonCatatan1Hafaz dan lancar7Hafaz keseluruhan8Bacaan secara tadwirCemerlang(12-15)Sederhana(07-11)Memuaskan(00-06)2Tajwid9Qalqalah10Nun Mati/tanwin11Nun/Mim Bertasydid12Mad Asli13Saktah14Wakaf dan IbtidaCemerlang(8-10)Sederhana(05-07Memuaskan (00-04)3Fasahah7Kelancaran bacaan 8Jelas sebutan9Suara tidak putus10Intonasi yang baik11Lahjah arab yang betul12Makhraj yang tepatCemerlang(04-05)Sederhana(02-03)Memuaskan (00-01)JUMLAH SKORNama Pentaksir :Tandatangan Pentaksir :PENTAKSIRAN LISAN BERASASKAN SEKOLAHPENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAH52227/2No. Soalan :Nama :No.Kad Pegenalan :Angka Giliran : Sekolah :Bacaan Hadis : 30 MarkahBilPerkara DinilaiSkala MarkahSkor CalonCatatan1Kelancaran, Fasahah dan Tatabahasa15Bacaan lancar16Sebutan yang jelas17Menepati baris18Menepati makhraj huruf19Menepati lahjah arabCemerlang(07-10)Sederhana(04-06)Memuaskan(01-03)JUMLAH SKORNama Pentaksir :Tandatangan Pentaksir :Lampiran 4CONTOH CARTA ORGANISASI PANITIA PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AL-SUNNAHSTRUKTUR ORGANISASITAHUN ..............Lampiran 5CONTOH TAQWIM SERTA PROGRAM MENINGKATKAN PRESTASI PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAHBilProgramObjektifAktivitiTindakan SasaranTarikh /TempohPROGRAM JANGKA PENDEK1Ceramah Kecemerlangan Pendidikan al-quran dan al-SunnahProgram Fokus Ke Arah BestariPelajar dapat menjawab soalan kertas 1dan 2 dengan markah maksima- Ceramah -Pendedahan kepada format terkiniPenceramah Jemputan Guru MataPelajaranSemua Pelajar Tingkatan 5 Jun-Julai2Latih-tubi TerancangMembimbing Pelajar Menguasai KonsepMembiasakan pelajar bentuk soalan peperiksaan sebenar-Latih tubi di dalam kelas-Latihan Pengukuhan semasa perkampungan ilmu.Guru MataPelajaranGuru PanitiaSemua Pelajar Tingkatan 5Mac -OktCuti Penggal 1Cuti Pert. PenggalPROGRAM JANGKA PANJANG1P & P mengikut sukatanGuru dapat menghabiskan sukatan sekurang-kurangnya sebulan sebelum Pep Percubaan SPMSesi P & P mengikut Jadual Waktu PersekolahanSemua Guru PQSSemua Pelajar Tingkatan 5 Sains TulenJan- Julai2Program PMDMemotivasi pelajar untuk memajukan diri dalam Akademik dan sahsiahAktiviti TahunanUnit Bimbingan dan kaunselorSemua Pelajar Tingkatan EmpatJanuariBilProgramObjektifAktivitiTindakan SasaranTarikh /Tempoh3Ujian PLBSMenguji pencapaian pelajar terhadap hafazan ayat dan bacaan hadisMenjawab soalan soalan yang dikemukakan dari kertas 2Guru PentaksirSemua pelajar tingkatan 5Jun - julai4Kelas TambahanMembimbing Pelajar untuk mengulangkaji topik topik yang telah diajarLatihan Menjawab soalan-soalan topik ting 4 & 5Guru Mata PelajaranSemua Pelajar Tingkatan 5 Jan -Sept5Semakan buku latihan pelajarPemehatian prestasi kerja dan latihan pelajarMengumpul buku latihan pelajar dan memeriksa secara berperingkatGuru PanitiaSebahagian pelajar ting 4 dan 5Feb - Ogos5Ujian Bulanan Menguji Prestasi PelajarUjian SetaraSemua GuruPQS Semua Pelajar4 kali setahun6Peperiksaan Pertengahan TahunMenguji Tahap Pencapaian PelajarMenjawab soalan-soalan Kertas 1 mengikut format SPMSemua guru mata pelajaranSemua pelajar ting 4 & 5Julai7Peperiksaan Percubaan dan Akhir tahunMenguji Tahap Pencapaian prestasi pelajarMenjawab soalan-soalan Kertas 1 mengikut format SPMSemua guru mata pelajaranSemua pelajar ting 4 dan 5Sept8Peperiksaan SPM dan STPMPemerhatian pencapaian tahap dan prestasi pelajar Menjawab soalan soalan Kertas 1 mengikut formatSemua guru mata pelajaranSemua pelajar ting 5 dan 6NovBilProgramObjektifAktivitiTindakan SasaranTarikh /TempohPROGRAM TAHUNAN1Mesyuarat Panitia-Penyelarasan tugas-Makluman aktiviti yang akan dilaksanakan-Makluman prestasi terkini prestasi panitia pelajaran-Perkara berbangkitPembahagian tugas tahunanPerbincangan masalah berbangkitGuru panitiaGuru-guru AgamaFeb / April / Jun / Julai / Sept5 kali setahun Mengikut keperluan1Program Awal Muharram-Melatih pelajar berazam dan berhijrah di awal tahun Islam.-Menghayati bulan bulan kebesaran Islam-Membina sepanduk dan Banner- Perarakan awal Muharram-Kuiz-Teka silangkataGuru AgamaSemua pelajarJan2Majlis Tilawah Al-QuranMelatih pelajar memahami dan menghayati al-Quran dan Ilmu dalam kehidupan seharian-Syarahan-Hafazan-Tilawah-Khat-NasyidGuru AgamaSemua Pelajar yang terlibatFeb3MTQ (Zon)Ujian tilawah peringkat Zon-Syarahan-Hafazan-Tilawah-Khat-NasyidSemua guruSemua Pelajar yang terlibatMac4MTQ (Daerah)Ujian tilawah peringkat DaerahPenyertaan yang layak ke peringkat DaerahSemua guru terlibatSemua Pelajar yang terlibatAprilBilProgramObjektifAktivitiTindakan SasaranTarikh /Tempoh5Program Maulidur Rasul-Melatih Pelajar Mencontohi Keperibadian Rasulullah- Menghayati kebesaran bulan dalam Islam- Forum Perdana- Pertandingan Nasyid-Pertandingan TilawahPenceramah jemputan Semua guru AgamaSemua pelajarMei-Jun6MTQ (Negeri)Ujian tilawah peringkat NegeriPenyertaan yang layak ke peringkat NegeriSemua guru terlibatSemua Pelajar yang terlibatJun 7Program Amali Haji-Melatih pelajar mempelajari kerja haji dengan baik-Penghayatan rukun Islam yang ke- 5- Ceramah haji- Simulasi haji--Tawaf haji--Melontar--Saie--KorbanSemua guru AgamaPelajar Ting 4Ogos8Program Isra Mikraj- Memahami peristiwa Isra dan mikraj-Mencontohi dan menginsafi peristiwa pada bulan tersebut- CeramahPenceramah jemputanSemua pelajarSeptember9Program Ihya Ramadhan-Menghayati keberkatan bulan Ramadhan-Membanyakkan amalan amalan kebaikan di bulan mulia-- Ceramah Ihya Ramadhan-Tadarus Al-Quran-Solat Tarawih dan Qiamullail-Khatam Quran dan Iftar JamaiePenceramah Jemputan dan guru AgamaSemua pelajar dan guruOktober10Program Jenazah- Melatih pelajar menghadapi persediaan pengurusan jenazah menjadi fardhu kifayah kepada umat Islam- Mempertingkatkan amalan baik terhadap diri pelajar- Ceramah pengurusan jenazah-mandi jenazah-kafan jenazah-solatjenazahPencermah jemputanDan penyelarasSemua pelajar ting tigaOktoberLampiran 6CARTA GANTT AKTIVITI PANITIA PENDIDIKAN AL-QURAN DAN AS-SUNNAHBILAKTIVITITARIKH PELAKSANAANJANFEBMACAPRMEIJUNJULOGOSEPTOKT1Peningkatan IlmuxxLaporan Peperiksaan tahun laluLaoran peperiksaanxxLaporan UjianxxxxxLatihan DalamanxxxxxxPenyediaan bahan bantu Mangajarxxxxx2Penghayatan IlmuBengkel,ceramah teknik peperiksaanxxxPertandingan MTQxxxxxCeramah Jemputan Penghayatan bulan-bulan kebesaranxxxxxxx3PenilaianUjianxxxxxPeperiksaan PenggalxxPeperiksaan Akhir tahun dan percubaanxxxPAFAxxxxxxxxPLBSxxxx4Kelas BimbinganKelas TambahanxxxxxxxxPerkampungan IlmuxxxKlinik Pelajar Bermasaalahxxxxxxxxxx5Pengukuhan kerja BerpasukanMesyuarat Panitia DaerahxMesyuarat PanitiaxxxxxPencerapanxx6Pemantauan BerperingkatPenyemakan buku latihan pelajarxxxxxxxxLampiran 71.Nama : .2.No. fail diri : 3.No.Kad Pengenalan : Warna : .4.Jantina :..5.Jawatan : .. 6.Bangsa : Warganegara :. 7.Agama : 8.Tarikh Lahir : No. Surat Beranak :.9.Tempat Lahir : 10.Taraf Perkahwinan (Kahwin/Bujang/Duda) : .Nama Isteri / suami :.11.Pekerjaan Isteri / suami : Alamat Majikan Isteri / suami : ....12.Tarikh Perlantikan :13.Tarikh pengesahan Jawatan : 14.Tarikh Masuk Ke Jawatan Berpencen:15.Kelulusan :a)Akademik : .b)Ikhtisas : 16.Kategori : 17.Opsyen : ..18.Matapelajaran diajar/ Kelas : i.......iiiii19.Tarikh Kenaikan Gaji : 20.Tarikh mula berkhidmat : ..21.Tarikh Mengajar Di sini : .22.Nama Sekolah Dahulu : . 23.Kursus Dalam Perkhidmatan :BILKURSUSTEMPATTARIKH24.Pengalaman Mengajar yang lalu : BILNAMA SEKOLAHTAHUN25.Lain-lain kenyataan :BILPERKARAMAKLUMAT1No. Pendaftaran Guru 2No. Cukai Pendapatan3No. Akaun Pinjaman Perumahan4No. Akaun Pinjaman Kenderaan5No. Akaun LUTH6No. Akaun ASN7No Telefon Rumah8Alamat Rumah Lampiran 8FORMAT RANCANGAN TAHUNANRANCANGAN TAHUNAN AL-QURAN AL-SUNNAHTINGKATAN 42006BULANMINGGUBAHAGIANTAJUKBBMAKTIVITICATATAN11. Peng. Quran2. Ulum Al-Quran1. Gejala mempersendakan Agama 2. Ulum Al-Quran dan kepentingannya 21. Peng. Hadis2. Ulum al-Hadis1. Kelebihan menuntut ilmu2. Ulum al-Hadis31. Akhlak2. Tamadun1. Adab terhadap Rasul2. Pentadbiran zaman khulafa al-Rasyidin41. Peng. Quran2. Ulum Al-Quran1. Pertanian dalam kehidupan2. Pengenalan Al-Quran51. Peng. Hadis2. Ulum Al-Hadis1. Peranan Ulama2. Hadis sumber ke dua perundangan Islam61. Akhlak2. Tamadun1. Adab berfikir2. Perekonomian7UJIAN81. Peng. Quran2. Ulum Al-Quran1. Konsep ibadah2. Al-Quran sebagai mukjizat91. Peng. Hadis2. Ulum Al-Hadis1. Akhlak mulia2. Ilmu Hadis Riwayah dan Dirayah101. Akhlak2. Tamadun1. Adab Amar makruf Nahi Munkar2. Politik111. Peng. Quran2. Ulum Al-Quran1. Negara aman rakyat sejahtera2. Wahyu121. Peng. Hadis2. Ulum Al-Hadis1. Mensyukuri nikmat Allah2. Hadis Nabawi,Qudsi dan Al-Quran131. Akhlak2.