Laporan Tugasan Pengalaman Berasaskan Sekolah PSV3053E Proses pengajaran dan pembelajaran merupakan salah satu elemen yang sangatpenting dalam sesebuah bilik darjah. Pengajaran merupakan aktiviti yang berkaitandengan penyebaran ilmu pengetahuan yang meliputi aktiviti perancangan,pengelolaan, penyampaian, bimbingandanpenilaian. Secararingkas, pengajaranmerupakan proses untuk menyampai dan menyumbang idea-idea sertamemudahcara pembinaan ilmu, menentukan standard dan menggalakkan kreativiti,membantu seseorang pelajar untuk belajar dan mencabar pelajar ke arahpencapaian potensi optimum. Manakala, pembelajaran pula boleh didefinisikansebagai perubahan dalam seseorang individu akibat daripada pengalaman. Manusiamula belajar sejak ia dilahirkan dan semua pembelajaran iniberkait rapat denganpengalaman Slavin (2!". #agi menjayakan tugasan Pengalaman #erasaskanSekolah (P#S" , kami semester $ dikehendaki menyediakan satu esei reflektif dankritis berkaitan aktiviti dalan kurikulum PS% S&'( 'ampung )olumbia, *yer (a+ardan pelaksanaannya dari segi aspek aktiviti pembelajaran, sumber pengajaran danpembelajaran serta cadangan penambahbaikan. 'ami juga dikehendakimemerhatikan dan mengenal pasti pengaplikasian Pengisian 'urikulum dan aktivitipembelajaran ($ bidang kegiatan" yang digunakan oleh guru psv tersebut semasamelaksanakan pengajaran dan pembelajaran. ,leh hal demikian, saya telahmenjalankan Pengalaman #erasaskan Sekolah (P#S" di S&'( 'ampung )olumbia,*yer (a+ar, Perak. #agi menjalankan tugasan PS%-!-., saya telah memilih darjah-untukmelakukanpemerhatianterhadappengendalianprosespengajarandanpembelajaran PS%. (erdapat beberapaelemenyangmenjadi fokusutamasayasemasamelakukan pemerhatian. Salah satu elemennya ialah pendekatan.Pendekatanmerujuk kepada cara bagaimana sesuatu mata pelajaran itu diajarkan untukmencapai objektifnya. Setiap pendekatan hendaklah mencerminkan satu pandanganatau pendapat tentang hakikat satu matlamat pelajaran dan bertujuan untukmemudahkan murid menerima dan memahami isi pelajaran yang disampaikan olehguru. /engan adanya pendekatan, guru dapat membuat tanggapan asas yang akandijadikan prinsip. ,leh hal demikian, dalamsesi pengajaran dan pembelajaranPn.Prema, guru psv Melayu S&'( 'ampung )olumbia telah menggunakanpendekatan deduktif dalam pengajaran dan pembelajaran beliau. Seperti mana yangkita sedia maklum, dalam pengajaran berpusatkan pendekatan ini, guru memainkanperananpentinguntukmenerangkanataumengajarkansesuatuhukumtertentu,manakalamuridhanyamendengar danmengikutinya.0al ini sayadapat dilihatdimana beliau. 1uru psv tersebut pada permulaannya memperkenalkan danmenerangkan kepada murid-murid tentang cara menggambar terlebih dahulusebelum menunjukkan contoh-contohnya. 2ni menunjukkan baha+a pengajaran danpembelajaran tersebut menjurus kepada umum ke khusus. Selain itu, contoh-contohaktiviti menggambar tidakhanyadiberikanolehgurupsvtersebut malah, murid-murid juga memberi contoh-contoh menggambar berdasarkan contoh yangdisediakanolehbeliau. #agi pendekatandeduktif latihanharusdisediakanuntukmengukuhkanlagi pemahamanmurid-muridterhadappembelajarannya. ,lehitu,dalam pangajaran dan pembelajaran, guru psv tersebut telah menyediakan latihan-latihanyangpelbagai jenisdandalamkonteksyangbermakna.Sebagainya, kui3sepertialatan bahan yang digunakan dalam aktivitimenggambar. 0alinimemberipeluangkepadamuridmenerapkanrumusdalamsituasi yangbaru. (untasnya,pengajaran berasaskan pendekakatan deduktif ini memberi kesan yang baik kepadamurid darjah -, dimana mereka mempelajari makna menggambar dan mereka perlumenaakul untuk mendapatkan fakta atau contoh. 4alau bagaimanapun, pada pendapat saya, terdapat juga beberapa kelemahansaya dapat melihat semasa beliau melaksanakan proses pengajaran danpembelajaran menggunakan pendekatan ini.Saya berpendapat baha+a, guru psvtersebut telah menghadkan dayakreativiti murid kerana mereka terlalu terikatkepada arahannya. Selain itu, pemikiran murid juga tidak tercabar untuk mengesandanmenentukanmaknadanpenjelasankeranarumus-rumustersebut diberikanoleh guru. &usteru itu, penglibatan murid tidak begitu aktif kerana guru psv tersebutlebih banyak memainkan peranan, khususnya dalam hal menghuraikan tentang alatdan bahan yang digunakan. Saya berpendapat baha+a, sesuatu yang dapat dikesanataudijumpai sendiri olehmurid dalamsesuatu pembelajaran dapat menjaminingatanyanglebihkekal, berbandingdengansesuatuyangdiberitahuterusolehguru. /engan demikian, pendekatan ini tidak begitu menjamin ingatan yangberkekalan dalam kalangan murid tentang aktiviti menggambar yang diajarkan itu. Selain daripada pendekatan tersebut, berdasarkan pemerhatian saya, dalamproses pengajaran dan pembelajaran tersebut guru psv telah menggunakan strategiberpusatkan guru. Saya dapatiguru psv tersebut memainkan peranan yang utamadalamsesi pengajarandanpembelajarandanbeliaualahyang menguasai danmenga+al segalaaktiviti pelajaraniaitugurubanyak memberi penerangandanmurid hanya duduk mendengar. Saya juga dapati baha+a dalam aktiviti pengajarandanpembelajarantersebut, gurumemainkanperananyang pentingsedangkanmurid berperanan sebagai penonton sahaja.0al ini dapat dibuktikan apabila,komunikasi dan interaksi di antara guru dan murid adalah sehala. #oleh dikatakansebagai gaya kepimpinan guru bersifat autokratik dan murid tidak berpeluangmenyumbangkan pendapat mereka. #erdasarkan strategi ini, guru psv tersebut telahmenggunakan kaedah latih tubidalam proses pengajaran dan pembelajaran. 1urupsvtersebut telahmenyediakanlembarankerjayangsecukupnyasupayamurid-murid secara automatik boleh menyebut atau memperingati semula maklumatapabila disuruh berbuat demikian. 5embaran kerja yang diedarkan oleh gurutersebut, mencakupisegala tema, alat dan bahan dan sebagainya yang diajarkanoleh guru tersebut dan soalannya bermula dengan aras rendah hingga aras tinggi.Saya berpendapat baha+a hal ini memang mencabar kepada murid-murid di manapada permulaannya murid-murid cepat memyiapkan lembaran kerja yang diedarkanolehgurutetapi, lama-kelamaanmuridmengambil masayangagaklamauntukmenyiapkannya. 0al ini kerana, semasa mereka membuat soalan-soalan aras tinggimereka mengambilmasa untuk merujuk nota yang diberikan oleh guru. 2nisecaratidak langsung akan mengekalkan daya ingatan mereka terhadap isi pelajaran yangdiajar. (ambahan pula, berdasarkan pemerhatian saya, saya dapati guru psv tersebuttelahmenggunakantekniksoal ja+abdalamsesi pengajarandanpembelajaranbeliau.Seperti manayangkitasediamaklum, tekniksoal ja+ab merupakansatukaedahyang+ajibdigunakanolehsetiapgurudi dalamprosespengajarandanpembelajaran. #erdasarkan pemerhatian saya dalam sesi pengajaran danpembelajaran di sekolahtersebut,saya dapatiteknik ini digunakanoleh gurupsvtersebutbukansekadaruntukmengetahuitahapdankemampuanmurid di dalammemahami$ bidang senivisual. Malah ia juga digunakan untuk mencungkilbakatdan kemampuan murid terbabit. Saya berpendapat baha+a guru psv tersebut telahmenggunakan teknik soal ja+ab dengan baik. 0al ini kerana, kemahiran ini bukanlahsesuatu yang dibuat secara spontan, malah untuk mencapaitujuan dan matlamatyang dikehendaki, maka ia hendaklah dirancang dengan sebaik-baiknya. (erdapatbeberapa tips yang digunakan oleh guru tersebut dalam melontarkan soalan kepadamurid-muridyangmanadapat menarikperhatiansayajugadalamkelastersebutsepertipelontaran soalan yang jelas, tepat dan ringkas, sebaran ke seluruh kelasdankurangdigalakkankepadaindividutertentubagi mengelakkanyanglain-lainberasa6selamat6 danyangpalingpentingadalahbeliaumelayansemuaja+apanmurid dengan baik tanpa membuatkan pelajar terasa didiskriminasi atau pilih kasih.Seterusnya, pengisian kurikulum mengambil kira elemen merentas kurikulumiaituunsur-unsur yang diserapdalamsetiapmatapelajaran. .lemenMerentas'urikulum ialah unsur nilaitambah yang diterapkan dalam proses pengajaran danpembelajaran selain yang ditetapkan dalamstandard kandungan. Penerapanelemen ini bertujuan untuk mengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insanyangdihasratkansertadapat menangani cabaransemasadanmasahadapan.Pengisian kurikulum yang diserapkan oleh guru psv tersebut dalam pengajaran danpembelajaran tersebut merangkumi perkara-perkara seperti ilmu , kemahiran , dannilai murni. /isebabkan tema pembelajaran pada hari tersebut adalah 7'ebudayaan8dan tajuknya adalah 7(arian (radisional8 unsur ilmu yang diserapkan adalahkebudayaandankesenian. Sayaberpendapat baha+a, gurupsvtersebut telahmemilih tema dan unsur ilmu yang sesuai untuk mengajar murid-murid tersebut. /arisegi unsur nilai murni pula, guru tersebut telah menyerap nilai murni kerjasama dankreativiti dan inovasi dandari segi unsur kemahiranpula beliautelah memilihkemahiran menulis pada sesi pengajaran dan pembelajaran tersebut. *pabila memfokuskan tentang komponen pengajaran mikrosaya dapati beliautelah menggunakan komponenkemahiran menerang dan komponen penutupan danmembuat kesimpulan.'emahiran menerang digunakan oleh beliau untukmenyampaikan konsep atau isi kandungan pelajaran kepada murid dalam peringkatperkembangan. Semasa menggunakan kemahiran menerang, beliau memberipenerangan kepada murid tentang $ bidang seni visual dengan menggunakancontoh, ilustrasi dan sumber pelajaran . Misalnya, beliau menerangkan $ bidang senivisual dengan menggunakan beberapa contoh yang mengandungi penjelasantentangalatandanbahandantema.Selainitu, beliaujugamenerangkandanmenghuraikan tentang setiap bidang seni visual dengan merujukkan buku teks. /ari segi komponenpenutupan dan membuat kesimpulan,guru psv tersebutmenutup pengajarannya dengan membuat kesimpulan terhadap pelajaran yangdiajar.#erdasarkan pemerhatian saya, saya mendapati guru tersebut telahmerancang pegajarannya supaya dapat ditutup dengan baik dan berkesan. /ari segikesimpulan, guru tersebut telah menutup pengajarannya dengan membuatkesimpulan dan rumusan pelajaran. Melalui kesimpulan tersebut murid dapatmembentuk konsep serta dapat melihat perkaitan antara fakta yang dipelajari.Secara keseluruhannya, berdasarkan pemerhatian saya proses pengajaran danpembelajaran yang dikendalikan oleh Pn.Prema, guru psv Melayu S&'( 'ampung)olumbia,*yer (a+ar agak baik. 4alaupun terdapat sedikit kelemahan, hal tersebuttidak menjejaskan kelancaran sesi pengajaran dan pembelajaran pada hari tersebut.(untasnya, guru psv perlu mengetahuikehendak murid semasa mengajar sesuatuisi pelajaran dan penggunaan alatan dan bahan supaya murid-murid terusmenumpukan perhatian dalam sesi pengajaran dan pembelajaran. Rujukan*3iaul 9ahman *bdul 9ahman, M. S. (2:2". Pengajaran dan Pembelajaran Berkesan. 'uala 5umpur; M/' 2ntelek .nterprise.2dris,