rpt math 2013

Minggu/Tarikh

Bidang Pembelajaran/Tajuk

Objektif Pembelajaran

Cadangan aktiviti P&P Hasil Pembelajaran Catatan

M3-M4(14 Jan – 25 Jan)

1. Nombor BulatMurid akan diajar untuk: Membilang, membaca dan

menulis nombor bulat dalam perkataan atau angka.

Murid membaca dan menulis nombor bulat semasa melakukan proses membilang daripada nilai pertama sehingga ke nilai terakhir dalam suatu selang nombor tertentu yang diberi.

Contoh: Membilang secara menaik

dalam kumpulan sepuluh daripada 20 hingga 100.

Membilang secara menurun dalam kumpulan seratus daripada 1200 sehingga 200.

Menganggarkan nilai, termasuk nilai yang diperolehi dalam situasi kehidupan sebenar dengan membundarkan nilai tersebut.

Murid akan dapat untuk:

Cuti Am Tahun

Baru 2013(1 Jan 2012)

Orientasi Pelajar

Tingkatan 1

(M1 –M2)

1.1 Memahami konsep nombor bulat

i. Membilang, membaca dan menulis nombor bulat.

ii. Mengenal pasti nilai tempat dan nilai setiap digit dalam nombor bulat.

iii. Membundarkan nombor bulat

Minggu/Tarikh




Murid akan diajar untuk: Meneroka penambahan

dan penolakan menggunakan standard algoritma (prinsip pengiraan), penganggaran, mencongak dan mengira dengan cepat atau menggunakan kertas-pensel.

Menggunakan kalkulator untuk membanding dan mengesahkan jawapan.

Murid mengemuka dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penambahan dan penolakan nombor bulat.


1.2 Melakukan pengiraan yang melibatkan penambahan dan penolakan nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

i. Menambah nombor bulat. ii. Menyelesaikan masalah

yang melibatkan penambahan nombor bulat.

iii. Menolak nombor bulat. iv. Menyelesaikan masalah

yang melibatkan penolakan nombor bulat.

1.3 Melakukan pengiraan yang melibatkan pendaraban dan pembahagian nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

Meneroka pendaraban dan pembahagian menggunakan standard algoritma (prinsip pengiraan), penganggaran, mencongak dan mengira dengan cepat atau menggunakan kertas-pensel.

Menggunakan kalkulator untuk membanding dan mengesahkan jawapan.

i. Mendarab dua atau lebih nombor bulat.

ii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan pendaraban nombor bulat.

iii. Membahagi suatu nombor bulat dengan suatu nombor bulat yang lebih kecil.

iv. Menyelesaikan masalah yang melibatkan pembahagian nombor bulat.

Murid meneroka hubungan antara pendaraban dengan pembahagian

Murid mengemuka dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pendaraban dan pembahagian nombor bulat.

M5(28 Jan – 01 Feb)

1. Nombor Bulat 1.4 Melakukan pengiraan yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat untuk menyelesaikan masalah.

Murid meneroka gabungan operasi nombor bulat dengan menggunakan standard algoritma (prinsip pengiraan), penganggaran, menggunakan kertas-pensel atau kalkulator.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi kehidupan sebenar.

Murid menggunakan kalkulator untuk membanding dan mengesahkan jawapan.

i. Melakukan pengiraan yang melibatkan sebarang gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat termasuk menggunakan tanda kurung.

ii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan gabungan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi nombor bulat termasuk penggunaan tanda kurung.

M6-M8(04 Feb – 22 Feb)

2. Urutan Dan Pola Nombor

2.1 Mengenal dan melanjutkan urutan dan pola nombor yang terbentuk dengan membilang

Mengaitkan urutan nombor kepada pola dalam situasi kehidupan seharian.

i. Menerangkan pola bagi satu urutan nombor yang diberi.

ii. Melanjutkan urutan

secara menaik dan secara menurun dalam selang pelbagai saiz.

Contoh: Nombor ganjil digunakan sebagai alamat rumah pada sebelah jalan dan alamat rumah nombor genap pada sebelah jalan yang lain.

nombor. iii. Melengkapkan sebutan

dalam urutan nombor yang diberi.

iv. Membina urutan nombor berdasarkan pola yang diberi.

Minggu/Tarikh




Cuti Am Tahun Baru Cina(10 & 11Feb 2013)

Cuti Peristiwa (13Feb 2013)

Cuti Berganti(14 & 15

Feb 2013)

Murid akan diajar untuk:

Menggunakan kalkulator untuk melangkau hitungan (menjana pola nombor), meneroka pola nombor tertentu dan menyelesaikan masalah.


2.2 Mengenal nombor genap dan nombor ganjil dan membuat pernyataan umum berkenaan dengan nombor tersebut

Meneroka pernyataan umum mengenai nombor genap dan nombor ganjil seperti :

a) Hasil tambah nombor genap dan nombor ganjil.

b) Hasil darab nombor genap dan nombor ganjil.

c) Hasil beza antara nombor genap dan nombor ganjil.

i. Mengenal pasti dan menghuraikan nombor genap dan nombor ganjil.

ii. Membuat pernyataan umum berkenaan dengan nombor genap dan nombor ganjil.

2.3 Memahami ciri-ciri nombor perdana.

Menggunakan kalkulator atau program komputer untuk meneroka numbor perdana.

Menggunakan Saringan Eratosthenes untuk menjana nombor perdana yang kurang dari 100.

i. Mengenal pasti ciri-ciri nombor perdana.

ii. Menentukan sama ada nombor yang diberi adalah nombor perdana.

iii. Menentukan kesemua nombor perdana yang kurang daripada 100.

Minggu/Tarikh




Murid akan diajar untuk: Menentukan faktor-

faktor bagi nombor bulat secara penerokaan dan penyiasatan.


2.4 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang faktor bagi nombor bulat.

i. Menyenaraikan faktor-faktor bagi suatu nombor bulat.

ii. Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor bagi suatu nombor bulat yang lain.

2.5 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang faktor perdana bagi nombor bulat.

Murid meneroka dan menyiasat untuk menentukan faktor-faktor perdana bagi nombor bulat.

Menyatakan mana-mana nombor-nombor

i. Mengenal pasti faktor-faktor perdana daripada senarai faktor-faktor.

ii. Mencari faktor-faktor perdana bagi nombor bulat.

iii. Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor

bulat sebagai hasil darab bagi faktor perdana.

perdana bagi suatu nombor bulat yang lain.

2.6 Memahami dan menggunakan pengetahuan gandaan bagi nombor bulat.

Murid menggunakan ujian kebolehbahagian dengan 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 dan gabungan.

Contoh : 30 boleh dibahagi dengan 6. Maka 30 boleh dibahagi dengan 2 dan 3 dan begitu juga sebaliknya.

i. Menyenaraikan gandaan bagi nombor bulat.

ii. Menentukan sama ada suatu nombor adalah gandaan bagi suatu nombor yang lain.

Minggu/Tarikh


Objektif Pembelajaran Cadangan aktiviti P&P

Hasil Pembelajaran Catatan

M9(25 Feb – 01 Mac)

Murid akan diajar untuk: Murid mencari

gandaan sepunya dan GSTK dengan menyenaraikan gandaan bagi setiap nombor yang diberi.

Contoh: Gandaan bagi 4 : 4, 8, 12, ... Gandaan bagi 6 : 6, 12, 18, ... Gandaan Sepunya bagi 4 dan 6 : 12, 24, 36, 48, ... merupakan gandaan bagi 12

Guna kaedah ‘pemfaktoran perdana’ untuk mencari gandaan sepunya dan GSTK.

Contoh : 4 = 2 X 2 6 = 2 X 3 Maka GSTK bagi 4 dan 6 adalah 2 X 2 X 3 = 12

Guna kaedah pembahagian berulang untuk mencari GSTK.


2.2 Memahami ciri-ciri dan menggunakan pengetahuan tentang gandaan sepunya dan Gandaan Sepunya Terkecil (GSTK) suatu nombor bulat.

i. Mencari gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat.

ii. Menentukan sama ada satu nombor adalah gandaan sepunya bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

iii. Menentukan GSTK bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

Minggu/Tarikh


Objektif Pembelajaran Cadangan aktiviti P&P Hasil Pembelajaran Catatan

Murid akan diajar untuk: Murid menyenaraikan

semua faktor bagi setiap nombor yang diberi dan mengenal pasti faktor yang sama bagi setiap nombor.

Murid meneroka, mengenal pasti dan menentukan faktor sepunya bagi nombor bulat.

Murid mencari FSTB dengan menyenaraikan semua faktor bagi setiap nombor yang diberi.

Meneroka, mengenal pasti dan menentukan FSTB bagi suatu nombor bulat.

Menggunakan kaedah pemfaktoran perdana untuk mencari faktor perdana sepunya dan seterusnya mencari FSTB.

Menggunakan kaedah pembahagian berulang untuk mencari FSTB.


2.1 Memahami dan menggunakan pengetahuan faktor sepunya dan Faktor Sepunya Terbesar (FSTB) suatu nombor bulat.

i. Mencari faktor sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat.

ii. Menentukan sama ada suatu nombor adalah faktor sepunya bagi dua atau tiga nombor bulat yang diberi.

iii. Menentukan FSTB bagi dua atau tiga nombor yang diberi.

Minggu/Tarikh




M10-M12(04 Mac– 22 Mac)

**M13 - Cuti

Penggal Pertama

(23 Mac – 31 Mac)

1. Pecahan Murid akan diajar untuk: Menggunakan bahan

konkrit dan gambar rajah untuk meneroka konsep pecahan seperti:- a) Melipat riben untuk

mencari satu per tiga daripada panjang riben tersebut.

b) Bilangan murid perempuan daripada bilangan keseluruhan murid dalam kelas.

c) Melipat kertas.


3.1 Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang pecahan sebagai nombor yang mewakili sebahagian daripada keseluruhan.

i. Menyebut suatu pecahan. ii. Menerangkan pecahan

sebagai sebahagian daripada keseluruhan.

iii. Mewakilkan suatu pecahan dengan gambar rajah.

iv. Menulis pecahan berdasarkan gambar rajah yang diberi.

3.2 Memahami dan menggunakan pengetahuan tentang pecahan setara.

Menggunakan bahan konkrit dan gambar rajah untuk meneroka konsep pecahan setara.

Menggunakan lipatan kertas untuk menerang dan meneroka hubungkait antara dua pecahan setara.

Membandingkan nilai bagi dua pecahan dengan menukarkan kedua-dua pecahan kepada penyebut atau pengangka yang sama.

i. Mencari pecahan setara bagi pecahan yang diberi.

ii. Menentukan sama ada dua pecahan yang diberi adalah setara.

iii. Membandingkan nilai bagi dua pecahan yang diberi.

iv. Menyusun pecahan dalam tertib menaik dan menurun.

v. Mempermudahkan suatu pecahan kepada sebutan terendah.

Minggu/Tarikh




Murid akan diajar untuk: Menggunakan bahan

konkrit, gambar rajah dan garis nombor untuk mewakilkan nombor bercampur.

Mengenal pasti penggunaan nombor bercampur dalam situasi kehidupan seharian.


3.1 Memahami konsep nombor bercampur danperwakilannya

i. Mengenal nombor bercampur.

ii. Mewakilkan suatu nombor bercampur dengan gambar rajah.

iii. Menulis suatu nombor bercampur berdasarkan gambar rajah yang diberi.

iv. Membanding dan menyusun nombor bercampur pada garis nombor.

3.2 Memahami konsep pecahan wajar dan pecahan tak wajar.

Menggunakan bahan konkrit dan gambar rajah untuk menunjuk cara hubungan antara nombor bercampur dengan pecahan tak wajar.

Menggunakan kalkulator untuk meneroka hubungan antara nombor bercampur dengan pecahan tak wajar.

i. Mengenal pecahan wajar dan pecahan tak wajar daripada pecahan yang diberi.

ii. Menukar nombor bercampur kepada pecahan tak wajar.

iii. Menukar pecahan tak wajar kepada nombor bercampur.

Minggu/Tarikh




Murid akan diajar untuk: Menggunakan bahan konkrit,

gambar rajah dan simbol untuk menunjuk cara proses penambahan dan penolakan pecahan.

Menambah dan menolak pecahan dengan menulis pecahan tersebut dalam bentuk pecahan setara dengan penyebut yang sama termasuk penggunaan GSTK.

Melakukan penambahan dan penolakan nombor bercampur dengan:

a) Menambah dan menolak nombor bulat dan pecahan secara berasingan.

b) Menulis nombor bercampur dalam bentuk pecahan tak wajar.

Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi kehidupan seharian.


3.3 Memahami konsep penambahan dan penolakan pecahan untuk menyelesaikan masalah.

i. Melakukan penambahan melibatkan: a) Pecahan dengan

penyebut yang sama.

b) Pecahan dengan penyebut yang berbeza.

c) Nombor bulat dan pecahan.

d) Pecahan dan nombor bercampur.

e) Nombor bercampur.

ii. Melakukan penolakan melibatkan: a) Pecahan dengan

penyebut yang sama.

b) Pecahan dengan penyebut yang berbeza.

c) Nombor bulat dan pecahan.

d) Pecahan dan nombor bercampur.

e) Nombor bercampur.

iii. Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan dan penolakan pecahan

Minggu/Tarikh




Murid akan diajar untuk:

Menggunakan bahan konkrit, gambar rajah dan simbol untuk meneroka dan menyiasat proses pendaraban dan pembahagian pecahan.

Contoh pendaraban:

a) Nombor bulat didarab dengan pecahan.

b) Nombor bulat didarab dengan nombor bercampur.

c) Pecahan didarab dengan pecahan.


3.4 Memahami konsep pendaraban dan pembahagian pecahan untuk menyelesaikan masalah.

i. Mendarab: a) Nombor bulat dengan

pecahan atau nombor bercampur.

b) Pecahan dengan nombor bulat.

c) Pecahan dengan pecahan.

ii. Menyelesaikan masalah melibatkan pendaraban pecahan.

iii. Membahagi: a) Pecahan dengan nombor bulat. b) Pecahan dengan pecahan. c) Nombor bulat dengan pecahan. d) Nombor bercampur dengan nombor bercampur.

iv. Menyelesaikan masalah melibatkan pembahagian pecahan

Minggu/Tarikh




Murid akan diajar untuk: Mengemuka dan

menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi kehidupan sebenar.

Menggunakan bahan konkrit dan gambar rajah untuk menunjuk cara pengiraan.


3.5 Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendarabaan dan pembahagian pecahan untuk menyelesaikan masalah.

i. Melakukan pengiraan melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian pecahan termasuk penggunaan tanda kurung.

ii. Menyelesaikan masalah melibatkan gabungan operasi penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian pecahan termasuk penggunaan tanda kurung.

M14(1 Apr – 5 Apr)

2. Perpuluhan 4.1 Memahami hubungan antara perpuluhan dan pecahan.

Menggunakan bahan konkrit, gambar rajah, kalkulator, dan simbol untuk menerangkan hubungan antara perpuluhan dan pecahan.

i. Mewakilkan pecahan 1

10

dan 1

100 sebagai perpuluhan

dan begitu juga sebaliknya.

ii. Mewakilkan pecahan dengan penyebut 10, 100 dan 1000 sebagai perpuluhan.

Minggu/Tarikh



Cadangan aktiviti P&P


M15(8 Apr – 12 Apr)

4.Perpuluhan Murid akan diajar untuk: Menggunakan garis

nombor untuk membanding dan menyusun perpuluhan.


4.2 Memahami konsep nilai tempat dan nilai setiap digit dalam perpuluhan.

i. Menyatakan nilai tempat dan nilai bagi setiap digit dalam perpuluhan. Membandingkan dua nilai perpuluhan yang diberi.

ii. Menyusun perpuluhan dalam tertib menaik dan menurun.

iii. Membundarkan perpuluhan kepada nombor bulat yang terhampir atau sehingga kepada tiga tempat perpuluhan.

4.3 Memahami konsep penambahan dan penolakan perpuluhan untuk menyelesaikan masalah.

Menggunakan bahan konkrit, gambar rajah dan simbol.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan situasi kehidupan seharian.

Menggunakan kalkulator atau komputer untuk mengesahkan jawapan.

Menggunakan strategi penganggaran untuk menentukan sama ada penyelesaian adalah munasabah.

i. Menambah perpuluhan.ii. Menyelesaikan masalah

melibatkan penambahan perpuluhan.

iii. Menolak perpuluhan.iv. Menyelesaikan masalah

melibatkan penolakan perpuluhan.

Minggu/Tarikh





4.4 Memahami konsep pendaraban dan pembahagian perpuluhan untuk

Mengaitkan dengan situasi kehidupan seharian.

i. Mendarab dua atau lebih perpuluhan.

ii. Menyelesaikan masalah yang

Minggu/Tarikh




M17- M18

(22April – 3 Mei)

Cuti Am Hari

Buruh(1 Mei 2013)

3. Peratus Murid akan diajar untuk: Menggunakan bahan

konkrit dan gambar rajah untuk mewakilkan peratusan.

Contoh: Menggunakan grid sepuluh darab sepuluh untuk membincangkan peratusan yang setara dengan pecahan dan perpuluhan.


5.1 Memahami konsep peratusan dan hubungan antara peratusan dengan pecahan atau perpuluhan.

i. Menyatakan peratusan sebagai bilangan bahagian daripada setiap 100 bahagian.

ii. Menukarkan pecahan dan perpuluhan kepada peratusan dan begitu juga sebaliknya.

5.2 Melakukan pengiraan dan menyelesaikan masalah melibatkan peratusan.

Mengemuka dan menyelesaikan masalah yang melibatkan keuntungan dan kerugian, faedah mudah, dividen, komisen dan diskaun.

i. Mencari suatu nilai apabila diberi peratusan nilai tersebut dan nilai keseluruhan.

ii. Mencari peratusan suatu nilai apabila diberi nilai tersebut dan nilai keseluruhan.

iii. Mencari nilai keseluruhan apabila diberi nilai sebahagian dan peratusan bahagiannya.

iv. Mencari peratusan bagi suatu kenaikan atau penurunan .

v. Menyelesaikan masalah melibatkan peratusan.

Minggu/Tarikh




M19- M20

(6 Mei- 17 Mei)

6. Integer Murid akan diajar untuk: Memperkenalkan integer

dalam konteksContoh:suhu, aras laut dan aras bangunan.

Murid melengkapkan urutan integer, melengkapkan sebutan yang hilang, dan mengenal pasti nilai integer terbesar dan terkecil daripada set integer yang diberi.

Murid menyusun integer pada garis nombor daripada set integer yang diberi.


6.1 Memahami dan menggunakan pengetahuan integer.

i. Membaca dan menulis integer. Mewakilkan integer pada garis nombor.

ii. Membandingkan nilai dua integer.

iii. Menyusun integer dalam urutan.

iv. Menulis nombor positif atau nombor negatif untuk mewakilkan kata huraian.

6.2 Melakukan pengiraan melibatkan penambahan dan penolakan integer untuk menyelesaikan masalah.

Menggunakan garis nombor untuk menambah dan menolak integer. Menggunakan bahan konkrit (contoh: cip berwarna), gambar rajah dan simbol untuk menunjuk cara penambahan dan penolakan integer.

Menggunakan tanda kurung untuk membezakan antara tanda operasi dan nombor bertanda.

i. Menambah integer. ii. Menyelesaikan masalah

melibatkan penambahan integer.

iii. Menolak integer. iv. Menyelesaikan masalah

melibatkan penolakan integer.

Minggu/Tarikh





M21(20 Mei –23

Mei)

7. Ungkapan Algebra Murid akan diajar untuk: Menggunakan

contoh situasi harian untuk menerangkan maksud pembolehubah.


7.1 Memahami konsep pembolehubah.

i. Menggunakan huruf untuk mewakili pembolehubah.

ii. Mengenal pasti pembolehubah dalam situasi yang diberi.

M22-M23 Cuti Pertengahan Tahun 2013(24 Mei – 9 Jun 2013)

M24-M26(10 Jun – 28 Jun)

7.2 Memahami konsep sebutan algebra.

Mengenal pasti sebutan algebra dalam satu pembolehubah daripada satu senarai sebutan yang diberi.

i. Mengenal pasti sebutan algebra dalam satu pembolehubah.

ii. Mengenal pasti pekali bagi sebutan algebra dalam satu pembolehubah yang diberi.

iii. Mengenal pasti sebutan serupa dan sebutan tak serupa bagi suatu sebutan algebra dalam satu pembolehubah.

iv. Menyatakan sebutan serupa bagi suatu sebutan yang diberi.

M25- Kejohanan Olahraga Tahunan

(17 Jun- 21 Jun 2013)

Minggu/Tarikh




7. Ungkapan Algebra Murid akan diajar untuk: Menggunakan bahan

konkrit untuk menerangkan konsep mengumpul sebutan serupa dan sebutan tak serupa dengan melibatkan contoh-contoh seperti berikut:

a) 4s + 8s = 12s b) 5r – 2r = 3r c) 7g + 6h tidak boleh

dipermudahkan kerana kedua-dua sebutan tersebut bukan sebutan serupa.

d) 3k + 4 + 6k – 3 = 3k + 6k + 4 – 3 = 9k + 1


7.3 Memahami konsep ungkapan algebra.

i. Mengenal ungkapan algebra.

ii. Menentukan bilangan sebutan dalam ungkapan algebra yang diberi.

iii. Memudahkan ungkapan algebra dengan menggabungkan sebutan serupa.

M27(01 Julai – 5 Julai)

8. Ukuran Asas 8.1 Memahami konsep panjang untuk menyelesaikan masalah.

Mengukur panjang objek di sekeliling kawasan sekolah.

Melukis suatu garis berdasarkan panjang yang diberi.

Mengukur panjang garis yang diberi dan menyatakan panjang tersebut dalam unityang berbeza.

i. Mengukur panjang objek.

ii. Menukar unit metrik ukuran panjang (mm, cm, m dan km).

iii. Menganggar panjang objek dalam unit yang sesuai.

iv. Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan panjang.

Minggu/Tarikh


Objektif Pembelajaran Cadangan aktiviti P&P Hasil Pembelajaran Catatan

M28-M29

(8 Julai – 19 Julai)

8 Ukuran Asas Murid akan diajar untuk: Murid akan dapat untuk:

8.2 Memahami konsep jisim untuk menyelesaikan masalah

i. Mengukur jisim objek. ii. Menukar unit metrik

jisim (mg, g, kg, tan). iii. Menganggar jisim suatu

objek dalam unit yang sesuai.

iv. Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan jisim.

8.3 Memahami konsep masa dalam saat, minit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun.

Menggunakan kalendar, jam atau jam randik untuk membincangkan ukuran masa bagi sesuatu peristiwa.

Mencadangkan satu unit untuk

menganggar atau mengukur: a) Masa yang diambil

untuk makan tengah hari.

b) Umur seseorang. c) Masa yang diambil

untuk air mendidih. d) Masa yang diambil

untuk berlari sejauh 100 meter.

i. Menentukan ukuran masa yang sesuai bagi peristiwa tertentu.

ii. Menukar unit ukuran masa (saat, minit, jam, hari, minggu, bulan dan tahun).

iii. Menganggar jangka masa suatu peristiwa.

iv. Menggunakan operasi asas aritmetik untuk menyelesaikan masalah yang melibatkan masa.

Minggu/Tarikh




M30-M31(22

Julai– 2 Ogos)

8. Ukuran Asas Murid akan diajar untuk: Membaca

waktu daripada jadual perjalanan bas atau kereta api.


8.4 Memahami dan menggunakan waktu dalam sistem dua belas jam dan sistem dua puluh empat jam untuk menyelesaikan masalah.

i. Membaca dan menulis waktu dalam sistem dua belas jam.

ii. Membaca dan menulis waktu dalam sistem dua puluh empat jam.

iii. Menukar waktu dalam sistem dua belas jam kepada sistem dua puluh empat jam dan begitu juga sebaliknya.

iv. Menentukan tempoh masa antara dua waktu yang diberi.

v. Menyelesaikan masalah yang melibatkan waktu

M32 –M34

(5 Ogos -23

Ogos )

**Cuti Hari Raya Puasa

(7 Ogos -18

Ogos 2013)

9. Sudut Dan Garis 9.1 Memahami konsep sudut. Murid

mengenal pasti sudut yang terdapat di bilik darjah. Contohnya penjuru meja, papan hitam, tingkap, jarum jam dan pintu yang terbuka. .

Murid menunjukkan

i. Mengenal sudut. ii. Menanda dan melabel sudut.

iii. Mengukur sudut dengan protraktor.

iv. Melukis sudut dengan protraktor.

v. Mengenal, membanding dan mengelaskan sudut sebagai tirus, tegak, cakah dan refleks.

vi. Melukis sudut tirus, tegak, cakah, dan refleks dengan protraktor.

Minggu/Tarikh




10.Poligon Murid akan diajar untuk: Murid meneroka

simetri dengan cermin, blok pola, melipat kertas atau membuat reka bentuk inkblot.

Murid meneroka kepentingan simetri dalam situasi harian. Contohnya corak pada bangunan dan jubin.


10.2 i. Menentukan dan melukis paksi simetri suatu bentuk.

ii. Melengkapkan suatu bentuk apabila paksi simetri dan sebahagian daripada bentuk tersebut diberi.

iii. Melukis corak menggunakan konsep simetri.

Memahami konsep simetri.

10.3 Mengkaji hubungan antara sudut dan sisi semua jenis segitiga.

Menggunakan pelbagai kaedah untuk menentukan hasil tambah sudut-sudut pedalaman segitiga: contohnya menjajarkan bucu-bucu segitiga pada satu garis lurus, menggunakan protraktor dan perisian geometri dinamik.

i. Melukis segitiga menggunakan protraktor dan pembaris.

ii. Menentukan dan melukis garis simetri bagi segitiga yang diberi.

iii. Menyatakan ciri geometri segitiga yang berlainan jenis dan menamakan segitiga tersebut.

iv. Menentukan bahawa hasil tambah sudut-sudut pedalaman suatu segitiga ialah 180°.

Mengenal pasti dan menggunakan ciri geometri segitiga untuk menyelesaikan masalah.

Minggu/Tarikh




36(2 Sept – 6 Sept)

9.Sudut dan Garis Murid akan diajar untuk: Murid mengkaji ciri sudut

yang dibentuk oleh garis bersilang.


9.3 Memahami dan menggunakan ciri sudut yang berkaitan dengan garis bersilang untuk menyelesaikan masalah.

i. Mengenal pasti garis bersilang.

ii. Menentukan ciri sudut bertentangan bucu, pelengkap dan penggenap.

iii. Menentukan nilai sudut pada suatu garis lurus apabila nilai sudut bersebelahan diberi.

iv. Menyelesaikan masalah yang melibatkan sudut yang dibentuk oleh garis bersilang.

M37(9 Sept – 13 Sept)

10.Poligon 10.1 Memahami konsep poligon. Menggunakan bahan

konkrit seperti protraktor, pembaris, kertas grid, geobod dan perisian komputer untuk meneroka konsep poligon.

Murid meneroka hubungan antara sisi, pepenjuru dan bucu poligon.

i. Mengenal poligon. ii. Menamakan poligon

(segitiga, sisi empat, pentagon, heksagon, heptagon dan oktagon).

iii. Menentukan bilangan sisi, bucu dan pepenjuru poligon yang diberi.

iv. Melakar poligon.

Minggu/Tarikh




10.Poligon Murid akan diajar untuk: Mengkaji

hubungan antara sudut, sisi dan pepenjuru semua jenis sisi empat.

Menggunakan pelbagai kaedah untuk menentukan hasil tambah sudut-sudut pedalaman sisi empat: contohnya menyusun bucu-bucu pada satu titik, menggunakan protraktor dan perisian geometri dinamik.


10.4 i. Menentukan dan melukis garis simetri bagi sisi empat yang diberi.

ii. Melukis suatu sisi empat menggunakan protraktor dan pembaris.

iii. Menyatakan ciri geometri sisi empat yang berlainan jenis dan menamakan sisi empat tersebut.

iv. Menentukan bahawa hasil tambah sudut-sudut pedalaman suatu sisi empat ialah 360º.

v. Menyelesaikan masalah yang melibatkan sisi empat.

M38-M39(17

September – 27Sept)

11.Perimeter dan Luas

11.1 Menggunakan cip segiempat sama, grid teselasi, geobod, kertas grid atau perisian komputer untuk meneroka konsep perimeter.

Meneroka dan menerbitkan formula untuk menentukan

i. Mengenal pasti perimeter suatu kawasan.

ii. Menentukan perimeter kawasan yang dilingkungi garis lurus.

iii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan perimeter.

Mengenal pasti dan menggunakan ciri geometri sisi empat untuk menyelesaikan masalah.

Memahami konsep perimeter untuk menyelesaikan masalah.

Minggu/Tarikh





Murid akan diajar untuk: Menggunakan

segiempat sama unit, grid teselasi, geobod, kertas grid atau perisian komputer untuk meneroka konsep luas.

Meneroka dan menerbitkan formula untuk menentukan luas segiempat tepat.

Menggunakan cip atau jubin segiempat sama unit untuk meneroka dan membuat generalisasi tentang: a) Perimeter

segiempat tepat yang mempunyai luas yang sama.

b) Luas segiempat tepat yang mempunyai


11.2 i. Menganggar luas suatu bentuk.

ii. Menentukan luas segiempat tepat.

iii. Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas.

Memahami konsep luas segiempat tepat untuk menyelesaikan masalah.

perimeter yang sama.

Minggu/Tarikh





Murid akan diajar untuk: Meneroka dan

menerbitkan formula untuk menentukan luas segitiga, segiempat selari dan trapezium berdasarkan luas segiempat tepat.

Menyelesaikan masalah seperti menentukan tinggi atau panjang tapak segiempat selari.


11.3 i. Mengenal pasti tinggi dan tapak segitiga, segiempat selari dan trapezium.

ii. Menentukan luas segitiga, segiempat selari dan trapezium.

iii. Menentukan luas rajah yang terdiri daripada segitiga, segiempat tepat, segiempat selari atau trapezium.

iv. Menyelesaikan masalah yang melibatkan luas segitiga, segiempat tepat, segiempat selari dan trapezium.

Memahami konsep luas segitiga, segiempat selari dan trapezium untuk menyelesaikan masalah.

Minggu/Tarikh




M40-M41(30

September - 11

Oktober)

12. Pepejal Geometri Murid akan diajar untuk: Menggunakan

bahan konkrit untuk menerangkan konsep pepejal geometri.

Permainan: Mencari pepejal. Sediakan beberapa set kad aktiviti yang mengandungi keterangan mengenai pepejal seperti: a) Betul-

betul dua muka yang sama bentuk dan saiz.

b) Semua tepi mempunyai panjang yang sama.

Murid bertanding untuk mencari pepejal di bilik darjah berdasarkan keterangan tersebut.

Meneroka hubungan


12.1 Mengenal pasti pepejal geometri.

Menyatakan ciri geometri kubus dan kuboid.

Melukis bentangan kubus dan kuboid pada: a) Grid segiempat

sama, b) Kertas kosong.

Membina model kubus dan kuboid dengan: a) Mencantumkan

muka yang diberi.b) Melipatkan

bentangan yang diberi.

Memahami ciri geometri kubus dan kuboid.

rpt math 2013

Documents

Transcript of rpt math 2013