TAJUK 8KEMAHIRAN PENGAJARAN MIKRO Penyoalan

SINOPSIS

Tajuk ini menerangkan jenis-jenis soalan, soalan yang berkesan dan bagaimana meningkatkan kemahiran penyoalan .

HASIL PEMBELAJARAN a. Mengenalpasti ciri-ciri soalan yang baik.b. Merancang soalan yang berkesan.

kerangka Tajuk-tajuk

Aktiviti : Jawab soalan berikut dan hantar kepada pensyarah anda melalui OLL dan simpan dalam folio sebagai buktia. Kenalpasti ciri-ciri soalan yang baik. Rujuk HSP pilih satu topik dan tuliskan satu set soalan.b. Apakah bentuk soalan anda dan dimanakah dalam fasa manakah dalam RPH anda ia hendak digunakan.c. Bincang dalam kumpulan dan tulis refleksi kekuatan dan kelemahan fasa teknik penyoalan anda serta bagaimana anda memperbaiki mutu soalan anda.

KANDUNGAN ISIDalam kehidupan umumnya dan sebagai guru sains khasnya anda telah melontarkan beribu soalan. Penyoalan dalam pengajaran sains umumnya untuk mengalakkan inkuiri.

Antara Objektif Penyoalana. Menguji pengetahuan dankefahaman pelajar.b. Merangsang dan mencungkil fikiran pelajar.c. Membimbing pelajar menggunakan kaedah inkuiri kearah menyelesaikan masalah.d. Menarik perhatian pelajar supaya menumpukan perhatian kepada pengajaran guru atau kepada sesuatu penegasan.e. Menilai keberkesanan pengajaran guru dan pencapaian objektif pelajaran.f. Membantu pelajar mengulang kaji pelajaran.

Komponen Kemahiran Penyoalan.

a. Pembentukan soalan, jelas, tepat dan ringkas.b. Soalan konvergen berfokus kepada satu idea.c. Soalan divergen ditumpukan lebih daripada sati idea.d. Soalan hendaklah disebarkan keseluruh kelas.e. Hentian memberi masa kepada pelajar untuk memikirkan jawapan.f. Hendaklan melayani jawapan pelajar dengan memberi pujian, melengkap dan membaiki jawapan.g. Jika pelajar tidak dapat menjawab dengan tepat hendaklah memberi petua atau petunjuk untuk membantu pelajar.h. Satu siri soalan perlu diberikan untuk mencungkil fikiran pelajar.

Ciri Soalan Yang Baika. Aras soalan sesuai dengan umur, kebolehan dan pengalaman pelajar.b. Perancangan penyoalan hendaklah dibuat sebelum pengajaran dan soalan hendaklah pelbagai jenis.c. Perkataan dalam soalan hendaklah mudah dan difahami oleh pelajar.d. Soalan meransang minat pelajar kepada tajuk yang diajar.e. Penyoalan meransang kemahiran berfikir.

Latihan 1 : Berdasarkan penyataan dalam jadual dibawah lengkapkan penyoalan untuk merancang satu penyiasatan.

Soalan SayaBerapakah bilangan ayunan bandul ringkas dalam masa 30 saat ?

Apakah yang akan saya ubah ?Panjang bandul

1. Bilangan ayunan bandul dalam masa 30 saat.2. Kelajuan ayunan bandul

1. Masa ( 30 saat )2. Jisim ladung

Jadual

Benang, kaki retot, ladung, pembaris, gunting dan jam randik.

Latihan 2 : Bina enam soalan dalam tajuk yang anda pilih berdasarkan Taksonomi Bloom.

Topik :

Peringkat Taksonomi BloomSoalan

Pengetahuan

Kefahaman

Aplikasi

Analisis

Sintesis

Penilaian

KEMAHIRAN PENGAJARAN MIKRO(TEKNIK PENYOALAAN)Nama Pengajar:Unit:Tarikh:KategoriPemerhatian( )Ulasan

SekaliBanyak KaliTiada

Aras Soalan

1. TR- Mengingat dan mengenali masalah

2. TT- Menunjukkan Pemahaman

3. CR- Berfikir secara kritis

4. CT- Berfikir secara kritis & menilai

Teknik Menanya Soalan

1. Guru tanya soalan yang jelas, tepatdan fokus pada satu idea

2 Guru mengubah suai semula mengikut kebolehan murid.

3. Guru meningkatkan peningkatan penglibatan yang lebih ramai.

4. Guru gunakan masa hentian selepas menyoal & murid menjawab.

5. Guru terus mencungkil idea murid selepas murid menjawab

6. Guru menggalakkan murid menanya soalan yang berkaitan.

Lain-lain

1.

2.