SubjekPerkaraCatatan

SainsTingkatan 2 PersadaMasa :3.05-4.1580 minitTajuk : Jirim dan Bahan Objektif Pembelajaran : Memahami sifat dan kegunaan logam dan bukan logamHasil pembelajaran :1. Menyenaraikan contoh logam dan bukan logam2. Menyenaraikan sifat logam dan bukan logam3. menyenaraikan kegunaan logam dan bukan logamKriteria kejayaan:1. Menyenaraikan 3 contoh logam dan bukan logam2. Menyenaraikan 4 sifat logam dan bukan logam3. menyenaraikan 2 kegunaan logam dan bukan logam dan contohnya.Nilai murni : Menghargai logam besi adalah adalah salah satu sumber bahan mentah di Negara kita .

Strategi pembezaan1.Pembezaan Proses berdasarkan persekitaran pembelajaran ( aktiviti Anchor)2.Pembezaan keupayaan pelajar duduk dalam kumpulan mengikut markah ujian 1

Pemula(10 minit)Aktiviti Suspen 1. Pelajar di minta membuka kotak yang telah disediakan di atas meja2. Pelajar mengaitkan pelajaran hari ini berdasarkan bahan dalam sampul surat .3. Pelajar menjawab soalan susulan yang di ajukan tentang pelajaran yang lepas dan mengaitkan pelajaran hari ini.4. Guru berkongsi objektif pembelajaran dan criteria kejayaan dengan pelajarABM dalam kotakBahan logam dan bukan logan

Aktiviti 1(10 minit) Koperatif dan kolaboratif Struktur Think Pair Share

Mengenalpasti logam dan bukan logam 1. pelajar berbincang menyenaraikan logam dan bukan logam yang secara berpasangan .2. Pasangan pelajar menyemak jawapan .3. Soaljawab dan maklumbalas dari guru dan pelajar.(Dialog berkesan)4. Pelajar merujuk criteria kejayaan

ABM -Helaian yang di bekalkan.(slide dan yang terdapat dalam makmal)-Pembentukan kumpulan berpasangan.-AFL-Rujuk criteria kejayaan

Aktiviti 2(30 minit)Koperatif dan kolaboratifStrukturJigsaw dan Round robin

1 alat pemikiran CoRT digunakan.Menjalankan eksperimen menyiasat sifat logam dan bukan logam dan kegunaanya.1. Pelajar dikumpulkan mengikut minat dan menjalankan eksperimen mudah mengikut kumpulan mereka dan membuat pemerhatian dan mendapat kesimpulan maklumat sifat dan kegunaannya dari eksperimen.(Jigsaw)2. Pelajar menerangkan maklumat kepada rakan secara bergilir( Round robin).3. pelajar melengkapkan Pengurusan Grafik banding dan beza sifat logam dan bukan logam dan kegunaaannya.4. Pelajar yang sudah selesai boleh menjawab soalan anchor5. Penaksiran kumpulan secara bertulis 2 star 1 wish6. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru.7. Tampalkan hasil kerja pelajar yang telah disemak8. Pelajar menjawab soalan kuiz untuk menguji kefahaman dan penggunaan logam dalam kehidupan seharian.9. Pelajar merujuk criteria kejayaan.Mengeksperimen,Pemerhatian dan membuat kesimpulan

Pengurusan Grafik CoRT PMI

Soalan Anchor

AFL - Soalan kuizPenilaian rakan

Aktiviti 3(20 minit)1 alat pemikiran CoRTSasaran Matlamat Objektif1. Guru mengedarkan sampul surat yang mengandungi situasi masa depan yang perlu dicapai oleh pelajar pada masa akan datang logam dan bukan logam serta kegunaan.2. Pelajar berbincang dan menentukan cara paling berkesan dan alasan yang munasabah.3. Maklumbalas dan soaljawab .Pengurusan grafik AGO (sasaran matlamat objektif. )

Pleno (10 minit)Melengkapkan borang KWL.1. Pelajar melengkapkan KWL2. Pelajar menyatakan criteria kejayaan.

Borang KWL

SubjekPerkaraCatatan

Sains:Tingkatan 1 PerkasaMasa :2.30-3.05(40)

Hari:Ahad11.1.2015

Kehadiran:

Tema : Memperkenalkan sainsTajuk : Pengenalan kepada sainsObjektif Pembelajaran : Memahami sains adalah sebahagian daripada kehidupan harian

Hasil pembelajaran :1. Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains2. Menerangkan kepentingan sains dalam kehidupan harian3. Menamakan kerjaya dalam sains

Kriteria kejayaan:1. Menyenaraikan 5 contoh fenomena yang dilihat di sekeliling yang berkaitan dengan sains2. Menerangkan 3 kepentingan sains dalam kehidupan harian3. Menamakan 5 kerjaya dalam sains

Nilai murni : Menyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara untuk memahami alam.

Pengetahuan Sedia Ada: mengetahui kepentingan sains dalam kehidupan harianKemahiran proses Sains:Berkomunikasi,menghubungkait, Membuat kesimpulan,Kemahiran berfikir kritis dan kreatif

Strategi pembezaanPembezaan produk

1.Aktiviti Pemula(2minit)

1. Guru meminta pelajar membuat aksi duduk tanpa menggunakan kerusi 2. Guru mengemukakan soalan terbuka

2.Aktiviti 1(10 minit) Struktur koperatif dan kolaboratif-ThinkPair Share

1. Guru meminta pelajar mengambil satu kad nombor . (Fan & Pick )2. Pelajar membentuk kumpulan berdasarkan kad nombor.3. Guru meminta pelajar berbincang mengenai fenomena fenomena semulajadi secara berpasangan.Setiap pasangan membincangan 5 jenis fenomena4. Pelajar melengkapkan lembaran kerja 5. Pelajar menyemak jawapan secara pasangan (peer assement)6. Guru memberi maklum balas7. Pelajar merujuk kriteria kejayaanABM Kad nomborBuku teks Lembaran kerja

3.Aktiviti 2(15 minit)StrukturKoperatif dan kolaboratif

Jigsaw dan Round robin

1. Guru meminta pelajar mengambil satu kad tugasan di dalam sampul surat2. Pelajar membentuk kumpulan baru mengikut kad tugasan3. Pelajar mengakses maklumat mengikut tugasan4. Pelajar bergerak kepada kumpulan asal5. Pelajar menerangkan hasil tugasan mengikut giliran. (round robin)6. Pelajar melengkapkan i-think (peta pokok ).7. Pelajar yang sudah selesai boleh menjawab soalan anchor8. Penaksiran kumpulan 9. Maklumbalas dari rakan kumpulan dan guru10. Pelajar menampalkan hasil kerja yang telah disemak11. Pelajar merujuk criteria kejayaan

ABM:Kad tugasan.(jenis-jenis deria)

I -think (peta pokok).

Soalan Anchor

Reward kumpulan

AFL - Penilaian rakan dan kumpulan

4.Aktiviti 3(10 minit)

1. Guru menyediakan bahan untuk setiap kumpulan.2. Guru mengedarkan kad tugasan.3. Pelajar berbincang 5 jenis kerjaya dalam sains dan skopnya4. Melengkap kad tugasan5. Pelajar merujuk kriteria kejayaanKBKKABM:Kad tugasan ,

5.Pleno (3 minit)3. Pelajar melengkapkan kad keluar untuk menyatakan pelajaran yang telah dipelajari dan pelajaran yang ingin dipelajari dalam pdp yang akan datang.4. Pelajar menyatakan kriteria kejayaan semula dan menyatakan kriteria kejayaan akan datang. Kad keluar

6.Refleksi :

Mata Pelajaran Perkara Catatan

Tajuk PENULISAN

BAHASA MELAYU ( 2PERSADA) Objektif Pembelajaran Pada akhir pelajaran, pelajar-pelajar dapat: i. Mengenal pasti isi dalam perbincangan. ii. Memahami dan memberikan respons peribadi tentang isu yang dibincangkan..

11-10 - 12.30 80 minit Kriteria Kejayaan Pelajar akan berjaya jika i. Menganalisis petikan soalan dan menyatakan 3 idea utama berdasarkan soalan. ii. Menyatakan 1 pendapat dengan alasan yang kukuh bagi menjelaskan pendirian . iii. Menulis 3 perenggan karangan lengkap.

Fokus Utama 1.2 (Aras 1 : ii)

F. Sampingan 7.1 (Aras 1:i) 12.3 (Aras 1:iv)

Pengisian Kurikulum Nilai: Bijaksana KBT: Menganalisis, Belajar Cara Belajar Sistem bahasa: pola ayat

Strategi Pembezaan i. Pembezaan berdasarkan proses ii. Pembezaan berdasarkan produk

Permulaan/ Starter (10 minit) Bersoal jawab spontan Guru bersoal jawab berkaitan elemen utama dalam penulisan . Guru menerangkan Objektif Pembelajaran (LO) dan Kriteria Kejayaan (SC). Penyoalan

Aktiviti 1 (15 minit) Menganalisis soalan . Setiap pelajar diberikan set soalan . Pelajar diminta menganalisis soalan berpasangan berdasarkan nombor soalan. Pelajar menyemak jawapan secara berpasangan. Perbincangan secara kelas. - Time Pair Share Pelajar merujuk paparan untuk menyemak jawapan. -tugasan mengikut aras keupayaan.

Aktiviti 2 (30 minit) Jigsaw (Menyatkan idea utama) Pelajar diberikan kumpulan baru mengikut keupayaan. Pelajar dikehendaki menyatakan 3 idea utama. Pelajar kembali ke kumpulan asal dan menyampaikan maklumat kepada rakan kumpulan. Hasil perbincangan digabungkan membentuk peta minda kumpulan. Pelajar yang sudah selesai berbincang lebih awal boleh menjawab soalan Anchor. Pelajar menyemak jawapan rakan dan memberikan komen. Soalan susulan diajukan untuk meningkatkan kefahaman pelajar.

Kumpulan pelajar mengikut aras keupayaan. Pembezaan berdasarkan proses. Aktiviti Anchor AFL : Penilaian rakan Penyoalan

Aktiviti 3 (15 minit) Thinking Skill OPV Pelajar diberi peranan masing-masing dalam kumpulan. Pelajar berbincang dan menjelaskan pendapat mereka berdasarkan peranan masing-masing.. Pelajar menjelaskan pendapat mereka dengan memberikan alasan yang munasabah. Sesi soal jawab untuk mendapatkan maklumbalas Pelajar diminta menilai rakan secara lisan. Pelajar menulis karangan lengkap Kaedah OPV Teknik Penyoalan (Pause, Bounce, Rephrase)

Penutup (10 minit) Melengkapkan Tiket Keluar . Pelajar melengkapkan tiket keluar dan menggambarkan perasaan mereka terhadap pelajaran hari ini.

Refleksi