EEM432 Tugasan 0914 NorAshikinBinIsmail E30203120296

ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432

PENGHARGAAN

Bersyukur kami ke had ra t I l ah i ke r ana dengan l impah dan ku rn i aNya

dapa t kami meny i apkan ke r j a ku r sus dengan j ayanya . Pe r t ama seka l i

kami mengucapkan r i buan t e r ima ka s ih kepada ASIA E UNIVERSITY

(AeU) , c awangan Aye r Ke roh , Me laka ke r ana member i pe luang kepada

kami menghas i l kan ke r j a ku r sus i n i dengan menyed i akan kemudahan

s epe r t i pe rpus t akaan bag i memudahkan kami mendapa tkan bahan

ru jukan yang be rka i t an dengan t a j uk t ugasan kami .

Kami j uga mengucapkan t e r ima ka s ih kepada Pensya rah

Pembimb ing yang t e l ah banyak member i t un juk a j a r s e r t a pene rangan

yang s empurna kepada kami da r i awa l l ag i s e j ak t ugasan i n i d i eda rkan

s eh ingga l ah da l am p ro se s meny i apkan t ugasan i n i .Se l a in i t u j uga , kami

mengucapkan t e r ima ka s ih kepada t uan ke rana member i kepe rcayaan

kepada kami da l am men ja l ankan t ugasan i n i s eh ingga j ayanya .

Tidak l upa j uga kepada kedua i bu bapa kami yang banyak

member i sokongan s e r t a do rongan dan j uga wang r i ngg i t da l am

menghas i l kan ke r j a ku r sus i n i . Tanpa sokongan dan do rongan ka l i an

mungk in t i dak dapa t kami menghas i l kan t ugasan i n i dengan s empurna

s epe r t i r akan - r akan yang l a i n . Ma lah , j u t a an t e r ima ka s ih j uga kepada

r akan - r akan s epe r juangan yang s ama- sama be r t ungkus - l umus

menghas i l kan t ugasan i n i dan j uga be r t uka r- t uka r i dea da l am memban tu

kami meny i apkan ke r j a ku r sus i n i .

Akh i r s eka l i , h a r apan kami aga r s ega l a t ugasan yang kami

ha s i l kan dapa t menambahkan i lmu penge t ahuan kami d i s amp ing dapa t

men j ad i baka l gu ru yang be r t anggung j awab bag i me l ah i rkan moda l i n san

yang cemer l ang . Se l a in i t u j uga , ha r apan kami aga r dapa t member i

manfaa t kepada d i r i kami s end i r i t e ru t amanya s e r t a kepada pembaca

aga r k i t a s ama- sama men jad i pend id ik yang be rpenge t ahuan l ua s da l am

menyampa ikan mak luma t bukan s aha j a da l am p rose s pembe l a j a r an ma l ah

da l am kepada masya raka t s e t empa t khususnya .

3


ISI KANDUNGAN

PENGHARGAAN.......................................................................................................................................................................................................... 3

I S I K A N D U N G A N ...............................................................................................................................................................................................4

P E N G E N A L A N .....................................................................................................................................................................................................3

B A H A G I A N A ....................................................................................................................................................................................................... 3

P E N G A N A L I S I S A N A R T I K E L ......................................................................................................................................................................3

B A H A G I A N B ....................................................................................................................................................................................................... 3

I S U M O R A L S E M A S A D I S E K O L A H R E N D A H ...................................................................................................................................3

P E N G E N A L A N .....................................................................................................................................................................................................3

P U N C A - P U N C A B E R L A K U N YA P O N T E N G S E K O L A H ...............................................................................................................3

P e n g a r u h r a k a n s e b a y a ..................................................................................................................................................................................4

M e n c a r i K e s e r o n o k a n ......................................................................................................................................................................................4

P e r a t u r a n s e k o l a h y a n g t e r l a l u k e t a t ....................................................................................................................................................5

Te k a n a n E k o n o m i ...............................................................................................................................................................................................5

I b u b a p a m e m a i n k a n p e r a n a n m e r e k a ....................................................................................................................................................9

P e n d e k a t a n a k a d e m i k . ...................................................................................................................................................................................10

M e w u j u d k a n s i s t e m p e r u n d a n g a n d i s e k o l a h . .................................................................................................................................10

K a u n s e l i n g ........................................................................................................................................................................................................... 10

P e r a n a n P I B G .................................................................................................................................................................................................... 10

I n d i v i d u s e n d i r i ...............................................................................................................................................................................................11

R U J U K A N ............................................................................................................................................................................................................... 3

L A M P I R A N ............................................................................................................................................................................................................3

4


PENGENALAN

Ibu bapa pa tu t ban tu s eko l ah a t a s i ge j a l a so s i a l , “ Bu l i guga t

s emanga t be l a j a r ” dan “ Ke r j a sama pen t i ng bag i ban t e r a s

gangs t e r i sme” . Beg i t u l ah an t a r a t a j uk - t a j uk be r i t a yang t e rpapa r d i

dada akhba r- akhba r t empa t an pada masa k in i . Be r i t a -be r i t a s epe r t i

i n i membayangkan kemeroso t an d i s i p l i n pe l a j a r dan masa l ah

d i s i p l i n d i s eko l ah - seko l ah pada masa k in i memang ama t s e r i u s

s eh ingga mencapa i t ahap yang membimbangkan Wa laupun pe l a j a r

s eko l ah d i a j a r supaya mene r ima n i l a i -n i l a i murn i t e t ap i nampaknya

i n i s emua hanya r e to r i ka s ema ta -ma ta .

Pe l a j a r me rupakan e l emen a t au a se t pen t i ng da l am nega ra dan

baka l men j ad i pemimpin nega ra pada masa hadapan . Mereka l ah yang

akan t e ru s me l aksanakan p rog ram pembangunan nega ra un tuk

mencapa i Wawasan 2020 . Pembangunan nega ra yang pe sa t da l am

sek to r ekonomi , so s i a l dan budaya s e r t a pe rkembangan t ekno log i

mak luma t t e l ah membawa be r sama ge j a l a so s i a l yang nega t i f d i

ka l angan r ema ja s eko l ah . Ke run tuhan akh l ak dan n i l a i -n i l a i mora l

s e r t a gaya h idup yang t i dak s i ha t t e l ah member i ke san yang bu ruk

kepada ke lua rga , masya raka t dan nega ra .

Masa l ah d i s i p l i n d i s eko l ah k in i t e l ah men j ad i l eb ih kompleks

dengan kewu judan ke s pe l a j a r yang t e r l i ba t da l am ak t i v i t i pemu jaan

s e r t a a j a r an s e sa t yang d ikena l i ‘B l ack Me ta l ’ . Hak ika tnya j e l a s

dapa t d i l i ha t dengan be r t ambahnya b i l angan pe l a j a r yang t e r l i ba t

da l am kes -ke s d i s i p l i n s epe r t i i n i s e r t a penambahan b i l angan j en i s

s a l ah l aku yang d i l akukan o l eh pe l a j a r-pe l a j a r.

3


BAHAGIAN A

PENGANALISISAN ARTIKEL

( o l eh Za inud in Shar i f &NorAz imah Mohamad Ros lan )

A. Tujuan Kaj ian

Masa l ah so s i a l d i ka l angan pe l a j a r pada masa k in i ama t

membimbangkan s emua p ihak . Ge j a l a so s i a l i n i akan mempenga ruh i

masa hadapan Nega ra yang memer lukan gene ra s i muda un tuk

d i j ad ikan pemimpin masa hadapan

Ka j i an yang d i j a l ankan i n i be r t u juan un tuk mengena lpa s t i f ak to r-

f ak to r yang mempenga ruh i r ema ja t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l d i

s ebuah s eko l ah da l am Nege r i Me laka .

D i s amp ing i t u pengka j i j uga menumpukan kepada l a t a rbe l akang

sos i a l yang menyebabkan ge j a l a so s i a l i n i be r l aku . Faku to r- f ak to r

yang d ika j i t e rmasuk l ah f ak to r l a t a r be l akang d i r i , f ak to r l a t a r

be l akang ke lua rga , ben tuk penga ruh r akan s ebaya dan j uga

pe rmasa l ahan pe r sek i t a r an da r i s eko l ah .

Ka j i an yang d i j a l ankan j uga be r t u juan mengena lpa s t i f ak to r l a t a r

be l akang d i r i s end i r i r ema ja yang t e r l i ba t dengan masa l ah so s i a l .

Dengan ka j i an t e rhadap l a t a r be l akang r ema ja i t u s end i r i , p engka j i

akan dapa t menye l ami dan menge t ahu i s e j auh mana masa l ah mora l

r ema ja i t u be rpunca da r i d i r i s end i r i . Langkah - l angkah membendung

ge j a l a mora l da r i pada be r t e ru san dapa t d i r angka o l eh pengka j i un tuk

menga t a s i masa l ah yang d ihadap i .

Ka j i an yang d i j a l ankan j uga be rob j ek t i f un tuk mengena lpa s t i

f ak to r l a t a r be l akang ke lua rga r ema ja yang t e r l i ba t . Apakah punca

masa l ah ke lua rga men j ad i pokok u t ama t e rhadap masa l ah mora l d i

ka l angan pe l a j a r-pe l a j a r s eko l ah .

Ka j i s e l i d ik yang d i j a l ankan j uga un tuk mengumpu l da t a -da t a

t ahap masa l ah mora l yang be r l aku pada masa k in i .

Tumpuan ka j i an l eb ih be r t umpukan kepada masa l ah dan f ak to r-

f ak to r yang memungk inkan pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah mora l d i

ka l angan pe l a j a r. Adakah f ak to r- f ak to r yang d ika j i i n i bena r-bena r

mempenga ruh i r ema ja t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l yang s emak in

k r i t i ka l .

3


B. Kaedah yang d igunakan un tuk mengumpu l Da t a

Ka j i an i n i ada l ah be rben tuk de sk r ip t i f i a i t u menggunakan kaedah

soa l s e l i d ik un tuk mendapa tkan mak luma t .

Ca ra i n i mengorgan i s a s i dan meny impu lkan i n fo rmas i s eca r a

numer ik , dengan s e sua tu pembo lehubah penye l i d ikan s a tu pe r sa tu .

B i a sanya dengan menggunakan j adua l , g r a f i k a t au d i ag ram.

Kaedah i a l ah spe s i f i ka s i s emua pembo lehubah yang d ipe r l ukan o l eh

penye l i d ik yang merangkumi da t a yang sudah t e rkumpu l dengan da t a

yang t e l ah s ed i a ada .

Da t a yang j uga bo l eh d ipe ro l eh i me l a lu i soa l s e l i d ik s e t e ru snya

d i ana l i s i s s ebaga i ha s i l dapa t an . Soa l s e l i d ik yang d ib ina ba ik

ada l ah soa l s e l i d ik yang t i dak t e r l a l u banyak soa l an s eh ingga

menyebabkan pe l a j a r bosan un tuk men j awabnya . O leh i t u , gu ru mes t i

membina soa l s e l i d ik yang mampu d i j awab o l eh pe l a j a r dan

memer lukan soa l s e l i d ik yang mempunya i kaedah men j awab yang

mudah .

Da t a yang hendak d ikumpu lkan d ipe ro l eh i me l a lu i soa l s e l i d ik

yang d i eda rkan kepada r e sponden .Da t a j en i s i n i s eca r a kuan t i t a t i f

be rda sa rkan ka t ego r i kuan t i t i yang menggunakan keke rapan , angka

dan sko r.

Pengka j i j uga menggunakan kaedah ka j i an r i n t i s bag i memas t i kan

kebo l ehpe rcayaan i t em- i t em soa l - s e l i d ik s ebe lum maen j a l ankan

ka j i an s ebena r.Kaedah i n i b i a sa d igunakan bag i mengena lpa s t i

ke l emahan -ke l emahan yang t e rdapa t da l am soa l s e l i d ik . Ka j i an r i n t i s

menggunakan 20 o r ang s ampe l yang t e rd i r i da r i pada popu l a s i ka j i an .

Soa l s e l i d ik yang d ib ina o l eh pengka j i d ibahag ikan kepada dua

bahag i an i a i t u bahag i an A (demogra f i ) dan bahag i an B( t anda

kenya t aan )

Dua kaedah pengumpu lan da t a yang d igunakan o l eh pengka j i

be r s e sua i an dengan ob j ek t i f yang hendak d i capa i o l eh pengka j i .

Ke rana da t a yang be rben tuk kuan t i t a t i f d igunakan un tuk menge t ahu i

penyebab masa l ah be rda sa rkan sko r yang t i ngg i .

4


C. “Teor i B ioSos ia l”

Menga t akan bahawa t i ngkah l aku sos i a l r ema ja bo l eh d i r ama l da r i

p ro se s f i z i ka l .

Ha l l ( 1904 ) kena lkan konsep s t o rm and s t re s s yg me l iha t z aman

r ema ja s ebga i t empoh masa yang penuh hu ru -ha ra ,penuh caba ran ,

pembe ron t akan t e rhadap o r ang dewasa dan pe rubahan f i z i ka l ,

i n t e l ek tua l dan so s i a l

Be l i au be rpendapa t bahawa i bu bapa mes t i l ah be r l embu t dan

mengambi l be r a t t e rhadap r ema ja .

Ke l akuan yang d i l akukan o l eh r ema ja be r t u juan un tuk me legakan

emos i me reka . Sega l anya akan h i l ang apab i l a i anya dewasa .

Da r i pandangan i n i masa l ah so s i a l men j e l a skan a t au mene rangkan

masa l ah akan be r l aku j i ka t i dak d i t angan i dengan ba ik ke r ana da l am

t eo r i i n i menegaskan bahawa pada t ahap r ema ja pe lbaga i kon f l i k s

j iwa akan d ihadap i o l eh r ema ja . Sek i r anya t i dak d ibendung maka

be r l aku l ah masa l ah so s i a l d i ka l angan r ema ja .

3


D. Dapatan Umum Kaj ian

Has i l ka j i an d i ana l i s i s da l am dua bahag i an s eca r a umumnya .

Bahag i an A l eb ih ke a r ah demogra f i s ampe l ka j i an manaka l a

Bahag i an B be rda sa rkan kenya t aan yang d ikemukakan .

Da l am bahag i an A ana l i s i s dapa t an ka j i an be rda sa rkan

1 . Responden be rda sa rkan umur

2 . Responden be rda sa rkan t ahap pend id ikan

3 . Responden be rda sa rkan peke r j a an i bu bapa / pen j aga

Seca ra umumnya be rda sa rkan t ahap umur yang d ibua t ka j i an

t e rhadap r e sponden - r e sponden . D idapa t i Da l am ka j i an yang

d i j a l ankan r e sponden yang be rumur 17 merupakan yang pa l i ng r ama i

t e r l i ba t i a i t u 38 % (31 o r ang ) dan t e rkec i l b i l angannya pu l a d i

ka l angan yang be rumur 20 t ahun s e r ama i 5 o r ang s aha j a (5 .8%) .

Be rdasa rkan ka j i an yang d i j a l ankan r ema ja yang mudah t e r l i ba t

da l am masa l ah so s i a l da l am l i ngkungan umur 16 -19 t ahun s aha j a .

Pe r a tu san bag i t ahap umur 16 – 19 t ahun i a l ah 81 .3 %. Pada t ahap

umur i n i kon f l i k s da l aman r ema ja ama t ke t a r a .

Tahap Pend id ikan j uga mema inkan pe ranan da l am mempenga ruh i

masa l ah so s i a l r ema ja .Da r ipada ka j i an yang d i j a l ankan t i ada

r e spondens yang t i dak mempunya i pend id ikan . Tahap pend id ikan

yang dmi l i k i o l eh r e spondens i a i t u SPM, PMR dan UPSR

Respondens yang memi l i k i t ahap pend id ikan s eh ingga SPM yang

pa l i ng t i ngg i t e r l i ba t da l am ka j i an s e r ama i 48 o r ang (55 .8%)

manaka l a r e spondens yang memi l i k i t ahap pend id ikan s eh ingga PMR

ada l ah s e r ama i 31 o r ang (36%) dan yang memi l i k i UPSR se r ama i 7

o r ang (8 .1 %) s aha j a . Has i l dapa t i n i bo l eh d i s impu lkan r ema ja yang

be r i s i ko t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l ada l ah t e rd i r i da r i pada r ema ja

yang l epa san SPM. In i be rpunca s e l epas SPM kebanyakan t i dak

t e r l i ba t l ag i da l am pe r seko l ahan . Masa yang t e r l uang i n i d igunakan

un tuk me lepaskan masa l ah emos i yang hu ru -ha ra d i da l am d i r i

r e spondens . Masa yang d imi l i k i r e spondens pada t ahap i n i ama t

3


pan j ang t anpa ha l a t u ju . I n i mudah mempenga ruh i r e spondens t e r l i ba t

da l am masa l ah so s i a l .

La t a r be l akang peke r j a an i bu bapa /pen j aga j uga men j ad i s a tu

ka j i an yang d i l akukan o l eh pengka j i . Peke r j a an yang men jad i

t umpuan i a i t u beke r j a s end i r i , p eke r j a ke r a j aan , peke r j a swas t a dan

j uga l a i n - l a i n peke r j a an .

Da l am ka t ego r i peke r j a an yang d inya t akan r e spondens yang

mempunya i l a t a r be l akang i bu bapa /pen j aga yang beke r j a s end i r i

l eb ih banyak t e r l i ba t d i da l am ka j i an s e r ama i 29 o r ang (33 .7%) .

Respondens yang be r l a t a r be l akang i bubapa beke r j a dengan ke ra j aan

s e r ama i 28 o r ang (32 .6%) . Respondens , i bu bapa / pen j aga s ebaga i

peke r j a swas t a s e r ama i 17 (19 .8%) dan l a i n - l a i n peke r j a an ada l ah

s e r ama i 12 o r ang (14%) . Apakah a l a san yang bo l eh d inya t akan

s ek i r anya yang beke r j a s end i r i i t u l eb ih t i ngg i be r i s i ko un tuk

menghadap i masa l ah . I bu bapa /pen j aga yang beke r j a s end i r i r uang

masa be r sama anak -anak ama t t e rhad . I n i bo l eh men j ad i punca

kebosanan d i ka l angan r e spondens ka j i an . Maka masa l ah so s i a l

mudah d i a l ami o l eh r e spondens yang t e r l i ba t .

Dapa t an Me la lu i Ana l i s i s Bahag ian B . Pengka j i t e l ah mene t apkan

empa t t ahap pe r se tu juan da l am dua ke lompok un tuk mendapa t ha s i l

yang t e rba ik da l am kepu tusan ka j i an be rda sa rkan ob j ek t i f yang i ng in

d i capa inya .

Fak to r La t a r be l akang D i r i Send i r i Rema ja me rupakan s a l ah s a tu

punca u t ama ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah so s i a l . Rema ja yang

men jad i r e spondens t i dak mena f ikan bahawa ke ing inan yang t i ngg i

un tuk mencuba s e sua tu yang ba ru menyebabkan mereka t e r l i ba t

da l am masa l ah so s i a l . Se r ama i 80 .2% pe l a j a r menye tu ju i dengan

pe rnya t aan yang d ikemukakan . I ng in mendapa t pe rha t i an a t au d ibe r i

penghorma tan da l am kumpu lan r ema ja j uga merupakan f ak to r yang

banyak mempenga ruh i ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah so s i a l .

Se r ama i 77 .9% yang be r se tu ju dengan pe rnya t aan yang d ibe r i kan

be rband ing 22 .1% yang t i dak menye tu ju inya .

4


Se l a in i t u da l am ka j i an yang d i j a l ankan , be rda sa rkan pe rnya t aan

ke ing inan yang d iha l ang akan menyebabkan mereka s e r i ng marah dan

t i dak puas ha t i men imbu lkan ke ing inan me lepaskan t ekanan

menyebabkan ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah so s i a l . Se r ama i

74 .5% menye tu ju i pe rnya t aan i n i be rband ing dengan yang t i dak

menye tu ju i hanya l ah s e r ama i 25 .5% saha j a . Sebaga i r umusan masa l ah

yang me l iba tkan l a t a r be l akang d i r i r ema ja t e r l i ba t da l am masa l ah

so s i a l d ipenga ruh i bebe rapa c i r i - c i r i u t ama . Penga ruh yang t i ngg i

t e rhadap peng l i ba t an pe l a j a r-pe l a j a r da l am masa l ah so s i a l ada l ah

ke ing inan yang t i ngg i un tuk mencuba s e sua tu yang ba ru dan

meng ing inkan kebebasan da l am se t i ap pe rka ra yang mereka l akukan .

Peng l i ba t an mereka da l am masa l ah so s i a l j uga d ipenga ruh i pe r a saan

marah apab i l a kehendak mereka d iha l ang . Mereka j uga ke r ap

meng ingka r i a r ahan i bubapa , ku rang mengama lkan a j a r an agama dan

suka be rgau l dengan kumpu lan yang mengama lkan ca r a h idup yang

t i dak s i ha t .

Dapa t an ka j i an , d i dapa t i masa l ah l a t a r be l akang ke lua rga

bukan l ah men j ad i f ak to r u t ama ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah

so s i a l . Be rdasa rkan ka j i an pe l a j a r yang mene r ima kenya t aan i bubapa

s e r i ng me lakukan t ab i a t yang ku rang ba ik d i da l am rumah hanya l ah

16 .3% saha j a be rband ingkan dengan kenya t aan s eba l i knya s ebanyak

83 .7%. Ibubapa pe j a r a j uga d idapa t i l eb ih mengambi l be r a t t en t ang

pe l a j a r an anak -anak mereka . I n i d ipe r se tu ju i s e r ama i 79 .1% yang

t i dak dapa t mene r ima kenya t aan bahawa i bubapa ku rang mengambi l

be r a t t en t ang pe l a j a r an anaknya . Hanya 20 .9% mene r ima s eba l i knya .

Da l am ka j i an i n i j uga ddapa t i wa l aupun pe l a j a r t e r l i ba t da l am

masa l ah so s i a l , i bubapa mempunya i pegangan agama yang t i ngg i .

79 .1% pe l a j a r t i dak menye tu ju i kenya t aan i bu bapa mereka j a r ang

menuna ikan a j a r an agama .

Da l am Ka j i an j uga , s e r ama i 72% t i dak menye tu ju i pe rnya t aan

menga t akan pendapa t an yang r endah d i ka l angan i bubapa

mempenga ruh i pe l a j a r-pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l . Namun

beg i t u t e rdapa t j ugak pe l a j a r yang t e r l i ba t da l am msa l ah so s i a l

be rpunca da r i pada ke sempi t an h idup yang d i a l aminya

5


Masa l ah t i dak d ibe r i pe rha t i an o l eh i bubapa a t au be r s i kap p i l i h

ka s ih d i ka l angan i bu bapa t i dak men j ad i s a tu punca yang be sa r

t e rhadap pe l a j a r un tuk t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l . Se r ama i 60 .5%

pe l a j a r t i dak menye tu ju i pe rnya t aan i n i . Namun beg i t u s e r ama i 39 .5%

be r se tu ju dan d i s ebabkan i n i me reka mengambi l j a l an mudah un tuk

me lepaskan kekecewaan apab i l a me reka mera sakan mereka t i dak

d i s ayang i .

Suasana rumah yang ku rang aman j ugak memban tu ke a r ah

ke t e r l i ba t an pe l a j a r da l am masa l ah so s i a l wa l aupun aga r kec i l

be rband ing f ak to r- f ak to r l a i n . 39 .5% pe l a j a r t e r l i ba t da l am msa l ah

so s i a l be rpunca da r i pada i bubapa mereka yang s e r i ng be r t engka r

an t a r a s a tu s ama l a i n . Wa laupun kec i l b i l angannya i anya ha rus d ibe r i

pe rha t i an aga r pe l a j a r-pe l a j a r t i dak men j ad ikan s a tu a l a san un tuk

me l iba tkan d i r i da l am ge j a l a so s i a l .

S ikap i bu bapa yang ku rang member i mo t iva s i kepada anak -anak

j ugak d idapa t i banyak mempenga ruh i pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah

so s i a l . Se r ama i 40 .7% menye tu ju i pe rnya t aan yang d inya t akan .

Hampi r s epa ruh pe l a j a r t e r l i ba t d ipenga ruh i o l eh ku rang sokongan

da r i pada i bubapa t e rhadap keh idupan pe l a j a r i t u s end i r i . 59 .3%

ada l ah s eba l i knya .

Dapa t an ka j i an j uga mendapa t i , t e rdapa t keadaan i bu bapa yang

ku rang be rkomun ikas i denga r pe l a j a r t en t ang kepe r luan dan masa l ah

yang d ihadap i o l eh anak -anak mereka . 41 .9% menye tu ju i kenya t aan

i n i .

Te rdapa t keadaan -keadaan i bu bapa yang bo l eh mempenga ruh i

pe l a j a r-pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l . i bu bapa pe l a j a r i n i

t i dak t e r l a l u t ega s dan mereka agak be r t o l ak ansu r da l am member ikan

hukuman kepada anak -anak mereka yang me lakukan ke sa l ahan

Rumusan yang bo l eh d ibua t d idapa t i i bu bapa pe l a j a r-pe l a j a r

da l am ka j i an i n i t e l ah men j a l ankan t ugas i bu bapa dengan agak ba ik .

Wa laupun beg i t u t e rdapa t j uga a spek -a spek yang agak l emah d i da l am

mend id ik anak -anak mereka yang men imbu lkan ke t e r l i ba t an pe l a j a r-

pe l a j a r d i da l am masa l ah so s i a l .

6


E. Impl ikas i kepada Pengajaran Pend id ikan Mora l

Guru Pend id ikan Mora l j uga ha rus s eda r bahawa d i s eko l ah s end i r i

me rupakan sumbe r pembe l a j a r an mora l s eca r a t i dak l angsung .

Suasana so s i a l d i s eko l ah , c a r a s eko l ah i t u d i t adb i r dan baga imana

gu ru -gu ru be r t i ngkah l aku akan member ikan penga ruh s eca ra t i dak

l anagsung kepada pembe l a j a r an mora l pa r a pe l a j a r d i s eko l ah . T.

Mar iu thu (1980 ) da l am Ros i ad i ( 2008 ) men j e l a skan bahawa r ema ja

menghab i skan hampi r s e lu ruh masanya d i s eko l ah . Penga ruh s eko l ah

ada l ah kedua pen t i ngnya be rband ing dengan ke lua rga . Organ i s a s i dan

s t ruk tu r be l a j a r d i s ekoah s epe r t i pengag ihan pe l a j a r meng iku t

pencapa i an , p ihak be rkuasa yang menekankan pepe r ik san , ben tuk ,

s t r uk tu r gan j a r an dan hukuman , s i kap dan ha rapan gu ru , ke semuanya

mengga l akkan masa l ah d i s i p l i n da l am ka l angan pe l a j a r yang l emah

da r i s eg i akademik .

Keadaan i n i sudah t en tu be rbeza j i ka pe l a j a r yang be l a j a r d i

s eko l ah yang t e rnama dan t i ngg i penghaya t an mora lnya sudah t en tu

l eb ih be run tung dan mudah p rose s pemupukan n i l a i d i l akukan

be rband ing dengan s eko l ah yang s eba l i knya . Dengan ca r a i n i , Guru

Pend id ikan Mora l d i s eko l ah t e rbab i t be rpe ranan mengembangkan

mora l kogn i t i f pe l a j a r yang be rmasa l ah . Menyen tuh pe rnanan gu ru

da l am menangan i masa l ah vanda l i sme d i s eko l ah , i a pe r l u d i l i ha t da r i

sudu t s i kap gu ru i t u d i mana be l i au hampi r dengan pe l a j a r s e l epa s

i bu bapa (Abdu l l ah , 2005 ) . Sudah t en tu u saha i n i akan member i

ke san kepada masa l ah pe l a j a r ke r ana t anggung j awab mend i s i p l i nkan

pe l a j a r t e r l e l ak d i bahu gu ru d i s eko l ah .

Se l a r a s dengan kepen t i ngan Pe rkembangan Mora l meng iku t skema

Koh lbe rg (1975 ) menga t akan bahawa penaaku l an mora l bukan s aha j a

me rupakan s a l ah s a tu f ak to r yang mengge rakkan t i ngkah l aku mora l

t e t ap i penaaku l an mora l j uga ada l ah f ak to r pa l i ng pen t i ng yang

pe rnah d ika j i dan t e rbuk t i dapa t mengge rakkan t i ngkah l aku mora l .

Koh lbe rg membica rakan bahawa baga imana i nd iv idu bo l eh

be r t i ngkah l aku mora l j i ka d i a t i dak f aham dan t i dak be r f i k i r t enang

s ebab kenapa d i a pa tu t be r t i ngkah l aku s ebeg in i . Ju s t e ru , Guru

Pend id ikan Mora l ha rus be r sed i a menga j a r n i l a i -n i l a i mora l s eka l i gus

3


memperkembangkan penge t ahuan mora l pe l a j a r aga r mencapa i

ma t l ama t un tuk me lah i rkan i nd iv idu yang be rmora l t i ngg i . Tambahan

Logana than (1995 ) penaaku l an mora l yang ma tang ada l ah pen t i ng

ke rana pemik i r an yang r a s iona l memudahkan pembe l a j a r an dan

pene rapan n i l a i -n i l a i murn i da l am ka l angan r ema ja d i s eko l ah .

Se l a in i t u , Guru Pend id ikan Mora l ha rus l ah be r t anggung j awab

menya lu rkan ob j ek t i f -ob j ek t i f s e i r i ng dengan pene rapan n i l a i -n i l a i

murn i Pend id ikan Mora l da l am ka l angan pe l a j a r. D i bawah r ancangan

KBSR dan KBSM, n i l a i -n i l a i murn i d i t e r apkan bukan s aha j a da l am

ma ta pe l a j a r an Pend id ikan Mora l t e t ap i j uga da l am semua ma ta

pe l a j a r an yang l a i n . Se l a r a s dengan Fa l s a f ah Ped id ikan Kebangsaan ,

KBSR dan KBSM d iguba l be rda sa rkan kepada p r i n s ip ke sepaduan

unsu r-unsu r yang membo lehkan po t ens i i nd iv idu be rkembang s eca ra

menye lu ru dan s e imbang . Ju s t e ru i t u , bag i mencapa i ma t l ama t

Pend id ikan Kebangsaan , pe l a j a r-pe l a j a r s eko l ah akan d ibe r i pe luang

menghaya t i n i l a i -n i l a i murn i s e r t a mengama lkannya da l am keh idupan

s eha r i an mereka . Keadaan i n i s e j a j a r dengan pe rkembang mora l

kogn i t i f pe l a j a r be rkenaan dengan ‘pe r t imbangan mora l ’ (mora l

j udgemen t ) Koh lbe rg (1987 ) da l am Chang Lee Hoon (2005 ) yang

mengk l a s i f i ka s ikan t e rdapa tnya t i ga c i r i pe r t imbangan mora l bag i

go longan pe l a j a r i a i t u ( i ) pe r t imbangan t en t ang n i l a i bukan f ak t a ( i i )

pe r t imbangan sos i a l yang me l iba tkan pe r t imbangan t en t ang manus i a

dan ( i i i ) pe r t imbangan no rma t i f a t au p r e sk r ip t i f , pe r t imbangan

t en t ang pa tu t , hak dan t anggung j awab dan bukan pe r t imbangan n i l a i

t en t ang kecende rungan s end i r i .

Se j a j a r dengan t anggung j awab be sa r pa r a gu ru s epe r t i yang

t e rkandung da l am E t ika P ro fe s ion Pe rgu ruan (EPP) , Guru Pend id ikan

Mora l j uga t i dak l epa s da r i pada t anggung j awab i n i . I k r a r da l am EPP,

‘ . . . . d engan menyedar i be tapa besarnya tanggungjawab membimb ing

anak muda un tuk mencapa i k ema juan s epenuh -penuhnya , maka

dengan i n i kami mener ima t a ta sus i l a be r i ku t s ebaga i panduan’

(Yahya Bun t a t , e t . a l , 2003 ) . Dengan men ja l ankan t ugas penuh

ded ika s i s ebaga i s eo rang pend id ik , ada l ah d iha r apkan bahawa

ma t l ama t pend id ikan kebangsaan dapa t d i capa i bag i menghas i l kan

4


pe l a j a r-pe l a j a r yang be r t anggung j awab dan mempunya i akh l ak yang

be rmoa l t i ngg i s e r t a mu l i a . Ada l ah d iha rapkan j uga pa r a pe l a j a r

meno l ak s i kap dev i an mereka aga r t i dak t e r l i ba t da l aam ge j a l a

vanda l i sme d i t empa t awam a t aupun s eko l ah .

5


BAHAGIAN B

ISU MORAL SEMASA DI SEKOLAH RENDAH

PENGENALAN

Se j ak kebe l akangan i n i , pen ingka t an kada r masa l ah d i s i p l i n d i

s eko l ah - seko l ah d i Ma lays i a s ama ada d i pe r i ngka t s eko l ah r endah

a t aupun s eko l ah menengah s emak in merunc ing dan pe r l u d i a t a s i

da l am kada r yang s ege ra . Masa l ah d i s i p l i n be r l aku t i dak k i r a s eko l ah

d i kawasan banda r a t aupun l ua r Banda r, s eko l ah ha r i an b i a sa

a t aupun s eko l ah be ra s r ama penuh .

Fenomena i n i s emak in meruns ingkan banyak p ihak t e ru t amanya

pa ra gu ru dan i bu bapa . Kes pon t eng s eko l ah t e ru t amnya menca t a t

b i l angan yang t e r t i ngg i be rband ing ke s -ke s d i s i p l i n yang l a i n .

Sebaga i buk t i nya , t i ga pe r a tu s da r i pada 5 j u t a pe l a j a r da r i 10 ,000

s eko l ah r endah dan menengah d i s e lu ruh nega ra t e rbab i t dengan

keg i a t an s a l ah l aku s epan j ang s e s i pe r s eo l ahan 2010 .

Ma lah , meng iku t r ekod kemen te r i an 111 ,484 pe l a j a r a t au 72 ,557

pe l a j a r s eko l ah menengah dan 38 ,927 mur id s eko l ah r endah d ike san

t e rbab i t dengan pe lbaga i s a l ah l aku d i s i p l i n pada 2010 . Namun

beg i t u , ge j a l ah pon t eng s eko l ah menca t a tkan j umlah ke s t e r t i ngg i

be rband ing ke s d i s i p l i n yang l a i n i a i t u s ebanyak 19 , 545 ke s (Be r i t a

Ha r i an , 7 D i sembe r 2010 ) . S t a t i s t i k i n i j e l a s menun jukkan ge l a j a

pon t eng s eko l ah s emak in merunc ing da l am ka l angan pe l a j a r pada

masa k in i .

Pon t eng merupakan s a tu pe rbua t an s a l ah l aku dan me langga r

pe r a tu r an s eko l ah . Se seo rang pe l a j a r d i anggap memon teng s ek i r anya

t i dak had i r ke s eko l ah t anpa s ebab - sebab yang d ibena rkan pada ha r i -

ha r i pe r s eko l ahan . Se j ak akh i r - akh i r i n i masa l ah i n i d idapa t i s emak in

men j ad i - j ad i dan t e l ah s ampa i ke pe r i ngka t yang agak s e r i u s . P ihak

med i a j uga s e r i ng meny i a rkan be r i t a t en t ang masa l ah i n i s eh ingga

pada masa i n i p ihak gu ru s e r t a i bu bapa be ra sa s e sua tu t i ndakan yang

t ega s pe r l u d i l akukan s ege ra s ebe lum ge j a l a nega t i f i n i s ampa i ke

pe r i ngka t yang l eb ih k ron ik l ag i .

Menuru t l apo ran yang pe rnah d ike lua rkan o l eh Kemen te r i an

Pend id ikan , pe r a tu s pe l a j a r yang t e rbab i t dengan ge j a l a pon t eng

3


d idapa t i s emak in men ingka t da r i s emasa ke s emasa t e ru t ama bag i

s eko l ah - seko l ah d i kawasan banda r. Pada hema t s aya punca -punca

s ebena r masa l ah i n i ha rus l ah d ikena l pa s t i dengan s ege ra supaya

l angkah - l angkah un tuk menga t a s inya dapa t d i j a l ankan demi masa

depan gene ra s i pe l a j a r k i t a pada masa depan .

PASIR PUTEH 25 Apr i l - Sebanyak 24 pe la ja r t e rmasuk t i ga rema ja

pe rempuan d i t angkap da lam Operas i Ber sepadu Pon t eng Seko lah

2014 d i s i n i baru -baru i n i .

Operas i yang me l i ba t kan 87 anggo ta dar i Pe jaba t Pend id i kan Daerah

(PPD) Pas i r Pu t eh , Po l i s D i ra ja Ma lays ia (PDRM) , Jaba tan

Pengangku tan Ja lan ( JPJ ) , Ma j l i s Daerah Pas i r Pu t eh (MDPP) ,

Jaba tan Keba j i kan Masyaraka t , Agens i An t i Dadah Kebangsaan

(AADK) Pe jaba t Agama I s l am Ja jahan , Pe jaba t Kes iha tan , Per sa tuan

Sukare lawan Malays ia (Re la ) dan Jaba tan Per tahanan Awam

Malays ia

(Ark ib U tusan Ma lays i a On l ine 26 /04 /2014 )

S t a t i s t i k t e rk in i kemen te r i an memapa rkan s ebanyak 34 628 pe l a j a r

t e r l i ba t da l am ge j a l a pon t eng da r i pada 5 j u t a pe l a j a r d inega ra k i t a

t e rmasuk d i pe r i ngka t s eko l ah r endah , menengah , mahupun IPT. Ha l

i n i dapa t k i t a s aks ikan bahawa ge j a l a pon t eng mak in menurun

be rband ing pada t ahun 1999 s ebanyak 38 053 pe l a j a r t e r l i ba t da l am

ge j a l a pon t eng .

Da r ipada j umlah be r i ku t , s ebanyak 99 pe ra tu s ada l ah pe l a j a r l e l ak i

yang t e r l i ba t da l am ge j a l a pon t eng

Berdasa rkan s t a t i s t i k Kemen te r i an Pe l a j a r an Ma lays i a , pon t eng

merupakan ke s yang kedua t e rbanyak s e l epas s a l ah l aku ku rang

sopan , d i i ku t i be runsu r j enayah , t i dak pen t i ng masa , kekemasan d i r i ,

k enaka l an , l aku musnah dan be runsu r ke lucahan .

Kesan pon t eng bukan s aha j a menyebabkan pe l a j a r ke t i ngga l an

da l am pe l a j a r an , namun l eb ih t e ruk l ag i t e rmasuk t e r j ebak dengan

ge j a l a nega t i f s epe r t i penya l ahgunaan dadah , gangs t e r i sme , m inuman

ke ra s , vanda l i sme , s eks bebas , me l epak dan s eba l i g f t ga inya .

4


Sepe r t imana yang t e l ah d ipapa rkan d i med i a massa dan med i a

e l ek t ron ik , an t a r a t empa t yang men j ad i t umpuan pe l a j a r-pe l a j a r

me l epak ada l ah d i ka f e s i be r. Ha l i n i ke r ana ‘hu j an ka fe s i be r ’ t e l ah

memban j i r i d i s e lu ruh kawasan banda r dan l ua r banda r d i Ma lays i a .

I n i j uga men j ad i penyebab kepada ke t ag ihan dan t a r i kan pe l a j a r

un tuk mengun jung i ka f e s i be r s e r t a menyumbang kepada pen ingka t an

b i l angan pe l a j a r pon t eng

5


PUNCA-PUNCA BERLAKUNYA PONTENG SEKOLAH

Kurang be rmina t t e rhadap penga jaran dan pe la ja ran d i s eko lah .

Pe l a j a r pon t eng s eko l ah ada l ah ke r ana ku rang a t au t i dak be rmina t

t e rhadap penga j a r an dan pembe l a j a r an d i s eko l ah Keadaan i n i

mungk in be rpunca da r i pada i s i kandungan suka t an pe l a j a r an yang

banyak member ikan t umpuan kepada ma ta pe l a j a r an yang memer lukan

pe l a j a r mengha fa l s epe r t i ma t a pe l a j a r an s e j a r ah , ma t ema t ik , s a in s ,

geog ra f i dan s ebaga inya .

D i s amp ing i t u , pe l a j a r ku rang be rmina t t e rhadap s eko l ah ke rana

mereka mungk in t i dak mampu un tuk meng iku t i pe l a j a r an dengan

s empurna ke rana ke t i ngga l an ak iba t ke l emahan d i r i me reka s end i r i .

A l a san i n i j uga yang menyebabkan be r l akunya ke s pon t eng yang

banyak d i ka l angan pe l a j a r yang l emah j i ka d iband ingkan dengan

pe l a j a r yang ce rda s . Pe l a j a r s epe r t i i n i b i a sanya mudah be rpu tu s a sa .

Mereka kebanyakannya da t ang ke s eko l ah s ema ta -ma ta ke r ana

menuru t kehendak i bu bapa .

O leh i t u me reka ke rap pon t eng ke rana t e l ah h i l ang mina t un tuk

be l a j a r ak iba t t i dak dapa t member ikan s a ingan kepada r akan - r akan

pe l a j a r yang l eb ih ce rda s .

Kurangnya kas ih sayang s e r ta pemantauan dar ipada i bu bapa

Pe l a j a r pon t eng s eko l ah ada l ah ke r ana mereka t e l ah h i l ang

pemerha t i an , ka s ih s ayang da r i pada i bu bapanya dan i bu bapa t e l ah

mengaba ikan t anggung j awabnya s ebaga i s eo rang i bu bapa . Dengan

membuk t ikan keadaan t e r s ebu t , i bu bapa k in i s en t i a sa beke r j a d i l ua r

da r i awa l pag i s ampa i t engah ma lam, masa mereka be r sama dengan

anak s emak in be rku rang s eh ingga anak -anak t i dak dapa t

menyampa ikan pe ra saan mereka kepada i bu bapa .

Lama- l ama kemud ian , anak t e r s ebu t akan cuba menggunakan ca r a

l a i n i a i t u c a r a nega t i f s epe r t i pon t eng s eko l ah ke rana mereka be r j aya

mendapa t pe rha t i an da r i pada i bu bapa mereka . Ma langnya anak -anak

i n i akan be rkawan dengan o r ang l ua r s emasa mereka memon teng

s eko l ah dan ke sannya “kawan ba ru” i n i akan menga j ak mereka pe rg i

ke t empa t l a i n un tuk be rh ibu r s eh ingga anak -anak i n i t i dak l ag i

memen t ingkan pe l a j a r annya .

3


Biasanya p ihak s eko l ah akan menge lua rkan su ra t amaran bag i

pe l a j a r-pe l a j a r yang me lakukan ke sa l ahan pon t eng t e r l a l u ke r ap i a i t u

t i ga ha r i be r t u ru t - t u ru t . Su ra t yang d i t u jukan kepada wa r i s a t au i bu

bapa i t u kadang -kadang t i dak mendapa t r e spon yang d iha rap -

ha rapkan . I bu bapa yang t e r l a l u s i buk dengan u rusan ha r i an mereka

t i dak dapa t had i r un tuk be rb incang dengan p ihak s eko l ah . Keadaan

i n i s eca r a t i dak l angsung menun jukkan bahawa i bu bapa a t au pen j aga

pe l a j a r yang be rkenaan l angsung t i dak mengambi l be r a t akan ha l -

ehwa l anak -anak mereka .

Keadaan i n i j uga member ikan r angsangan kepada pe l a j a r yang

be rkenaan un tuk t e ru s memon teng s eh ingga akh i rnya t e rpaksa

d ibe rhen t i kan pe r seko l ahannya . O leh i t u bo l eh l ah d ika t akan bahawa

i bu bapa yang t i dak mengambi l be r a t akan amaran p ihak s eko l ah

t u ru t menyumbang ke a r ah masa l ah i n i .

Pengaruh rakan sebaya

Penga ruh r akan s ebaya j uga t u ru t mema inkan pe ranan yang kua t

da l am mempenga ruh i pe l a j a r l a i n un tuk pon t eng s eko l ah . A jakan

da r i pada r akan s ebaya mereka un tuk pon t eng s eko l ah akan

mempenga ruh i m inda pe l a j a r-pe l a j a r yang t i dak be r f i k i r s eca r a

r a s i ona l . Mereka akan menuru t s ega l a a j akan dan pe l awaan r akan -

r akan mereka t anpa be r f i k i r pan j ang .

Rakan - r akan yang be rcadang un tuk pon t eng s eko l ah akan

member ikan pe lbaga i a l a san yang munasabah s epe r t i pe l a j a r an d i

s eko l ah s anga t membosankan dan s ebaga inya . Mereka menbe r i

t anggapan bahawa ak t i v i t i pon t eng s eko l ah dapa t menenangkan

f i k i r an dan i n i men j ad i a l a san un tuk mereka t i dak had i r ke s eko l ah .

Mencar i Kese ronokan

Pe l a j a r pon t eng s eko l ah be rkemungk inan ada l ah ke r ana mereka

l eb ih memen t ingkan ke se ronokan da r i pada pe l a j a r an . Ha l i n i j e l a s

ke r ana t e rdapa t d i ka l angan pe l a j a r yang pon t eng dengan t u juan

un tuk me lepak a t au be rkumpu l d i sua tu t empa t t e ru t amanya pusa t -

pusa t membe l i -be l ah , pusa t pe rma inan v ideo , dan t aman- t aman

r ek rea s i .

4


Malahan , t e rdapa t j uga pe l a j a r yang pon t eng un tuk menon ton

wayang a t au be rke l ah . Bag i me reka , be l a j a r d i s eko l ah ada l ah s e sua tu

yang membosankan ke rana t i dak ada unsu r-unsu r h ibu ran .

Pera turan seko lah yang t e r l a lu ke ta t

Terdapa t j uga pa r a pe l a j a r pon t eng s eko l ah ke rana t aku t d imarah i

a t aupun d idenda o l eh gu ru con tohnya s emasa mereka t i dak s empa t

meny i apkan ke r j a s eko l ah mereka yang d ibe r i kan o l eh gu ru , me reka

akan p i l i h c a r a pon t eng s eko l ah supaya mereka t i dak dapa t d idenda

o l eh c ikgu .

Se l a in da r i pada i t u , pe l a j a r yang da t ang l ewa t j uga akan mengambi l

kepu tusan un tuk pon t eng ke rana t aku t d idenda ke rana ke sa l ahan

mereka i t u . Kumpu lan pe l a j a r i n i j uga menya l ahkan p ihak s eko l ah

yang mengama lkan pe ra tu r an yang t e r l a l u ke t a t dan mengenakan

hukuman yang pada pendapa t me reka t e r l a l u be r a t bag i ke sa l ahan

yang kec i l .

Tekanan Ekonomi

Tara f ekonomi ke lua rga pe l a j a r yang r endah j uga menyebabkan

mereka ma lu un tuk pe rg i ke s eko l ah . Mereka s e r i ng pon t eng s eko l ah

bag i menge l akkan d ipe r senda o l eh r akan - r akan . Apab i l a pon t eng

s eko l ah , me reka mu la me l akukan s e sua tu yang nega t i f bag i memenuh i

masa l apang mereka .

O leh ke rana kedudukan ekonomi yang r endah , maka i bu bapa s i buk

un tuk mencukupkan pe rbe l an j aan ha r i an dan menyebabkan

t anggung j awab anak t e r aba i . Se l a in i t u , t e rdapa t j uga pe l a j a r yang

pon t eng ke rana t e rpaksa beke r j a s eca r a s amb i l an dan o l eh ke r ana

t e r l a l u ke l e t i han mereka t i dak be rdaya un tuk bangun awa l

t e ru t amanya yang beke r j a pada wak tu ma l am.

Memang t i dak d ina f i kan bahawa t e rdapa t se se t engah guru yang

t i dak panda i menga jar a t au t i dak menun jukkan ke sungguhan d i b i l i k

da r j ah s eh ingga membua tkan pe l a j a r bosan l a l u pon t eng s eko l ah .

Namun b i l angan gu ru yang be r s i kap s epe r t i i n i s anga t kec i l . Ha l i n i

d ibuk t i kan o l eh D t . Ami rah La t i f dan Dr. Ad i l l ah Syazwan i Kha i r i ,

dua o r ang pensya rah pend id ikan d i Un ive r s i t i Ma laya da l am ka j i an

5


mereka t en t ang punca pe l a j a r pon t eng d i bebe rapa buah s eko l ah d i

s ek i t a r Lembah K lang .

Da l am ka j i an yang me l iba tkan 125 o r ang pe l a j a r yang pe rnah

pon t eng s eko l ah , hanya 10 o r ang pe l a j a r yang menya t akan bahawa

mereka bosan dengan ca r a penga j a r an gu ru . La in - l a i n menya t akan

bahawa mereka pon t eng ke rana ku rangnya mina t un tuk be l a j a r, suka

meng iku t kawan-kawan dan t i dak ku rang j uga yang me lakukan ke r j a

s amb i l an .

Te rdapa t j uga pa r a pe l a j a r yang member ikan a la san yang t i dak

munasabah s epe r t i t aku t d idenda , gu ru yang ga rang , ma lu , dan

s ebaga inya . Pe l a j a r yang be rkenaan mengambi l kepu tusan un tuk

pon t eng ke rana mereka t aku t d idenda ke rana t i dak s empa t

meny i apkan ke r j a s eko l ah mereka yang d ibe r i kan o l eh gu ru . Te rdapa t

j uga pe l a j a r yang da t ang l ewa t l a l u mengambi l kepu tusan un tuk

pon t eng ke rana t aku t d idenda ke rana ke sa l ahan mereka i t u .

Pe l a j a r yang be ra sa ma lu s ek i r anya d idenda dan d imarah i gu ru i t u

b i a sanya akan pon t eng dan be r sembuny i a t au me l epak d i kawasan -

kawasan yang suka r d ike san . Kumpu lan pe l a j a r i n i j uga menya l ahkan

p ihak s eko l ah yang mengama lkan pe ra tu r an yang t e r l a l u ke t a t dan

mengenakan hukuman yang pada pendapa t me reka t e r l a l u be r a t bag i

ke sa l ahan yang kec i l .

Sa l ah s a tu punca yang menyebabkan ge j a l a pon t eng s eko l ah

be r l aku i a l ah mur id -mur id be rkawan dengan rema ja yang t i dak l ag i

be r seko lah . Sebaga i s eo rang r ema ja mur id s eko l ah memer lukan r akan

s ebaya un tuk be r sahaba t . Pada pe r i ngka t pe rkembangan i n i , r akan

s ebaya merupakan s a tu a spek pen t i ng yang dapa t mempenga ruh i

keh idupan . Kecende rungan un tuk be rcampur gau l dengan r akan - r akan

s ebaya menyebabkan mur id s eko l ah t i dak be rha t i - ha t i da l am membua t

p i l i han r akan s ebaya .

Masa l ah akan t imbu l apab i l a mur id s eko l ah be rkawan dengan

r akan s ebaya yang sudah men ingga lkan bangku s eko l ah . Go longan i n i

hanya menghab i skan masa dengan be r foya - foya t anpa t u juan . Apab i l a

mur id s eko l ah be rgau l dengan go longan i n i , me reka j uga akan t u ru t

t e r i ku t - i ku t dengan ca r a h idup t anpa t u juan i n i . Akh i rnya mereka

6


akan pon t eng s eko l ah un tuk be r sama- sama dengan r akan - r akan

mereka yang t i dak be r seko l ah .

O l eh i t u , j e l a s l ah s a l ah s a tu punca masa l ah pon t eng s eko l ah i a l ah

mur id -mur id s eko l ah be rkawan dengan r ema ja yang t i dak l ag i

be r s eko l ah .

D i s amp ing i t u , s i kap masyaraka t yang memen t ingkan d i r i s end i r i

t u ru t menyebabkan ge j a l a pon t eng s eko l ah t e ru s be r l e l ua sa .

Masya raka t k i t a pada masa k in i t i dak l ag i memi l i k i s i kap t egu r-

menegu r an t a r a s a tu s ama l a i n , apa t ah l ag i un tuk menegu r anak -anak

j i r an yang d idapa t i pon t eng s eko l ah .

Masya raka t mengama lkan ca r a h idup t i dak ubah s epe r t i enau

da l am be luka r me l epaskan pucuk mas ing -mas ing . Ti ada l ag i s emanga t

ke r j a sama dan hubungan ak rab an t a r a anggo t a masya raka t , l eb ih -

l eb ih l ag i da l am ka l angan masya raka t banda r. O leh s ebab masya raka t

t i dak mempunya i s emanga t ke r j a sama , masa l ah pon t eng s eko l ah

s eo l ah -o l ah t i ada penghu jungnya . Mur id -mur id yang t e r l i ba t dengan

ge j a l a i n i be r a sa bebas ke r ana keg i a t an mereka t i dak d i t egu r o l eh

s e s i apa , t e rmasuk o r ang -o rang yang d ikena l i o l eh mereka .

7


Temu bua l dan soa l s e l i d ik yang t ak t e r ancang d ibua t da l am usaha

menge t ahu i s e j auh mana masa l ah pon t eng i n i mempenga ruh i keadaan

sos i a l pe l a j a r.

Pe l a j a r yang d i t emubua l r a t a - r a t a su sah un tuk ke s eko l ah ke rana

bangun l amba t dan t i dak d ike ju tkan o l eh i bu bapa mereka . Seca ra

t i dak l angsung pe l a j a r men j ad i ma l a s un tuk ke s eko l ah ke rana

ke t e r l ewa t annya .

Te rkadang pe l a j a r yang l ewa t bangun i n i t e rpaksa menyed i akan

a t au menguruskan d i r i s end i r i t anpa ban tuan i bu bapa s ama ada da r i

s eg i s a r apan dan wang s aku . Pe l a j a r yang s emacam in i akan t imbu l

masa l ah ma l a s dan bo r ing un tuk ke s eko l ah ke rana mereka

menganggap d i r i me reka t i da s eba ik r akan - r akan yang l a i n . Pe r a saan

ma lu i n i menyebabkan pe l a j a r yang t e r l i ba t t i dak mahu s eko l ah .

(has i l t emubua l sa lah pe la ja r yang pon t eng t egar. – re spondens

Pe la ja ru t ahun 6 UPSR 2014)

Se l a in da r i i t u , ada d i ka l angan pe l a j a r yang pon t eng d i s ebabkan

t i dak menyuka i ma t a pe l a j a r an t e r t en tu . Dan ada j uga yang t i dak

menyuka i gu ru -gu ru t e r t en tu . I n i be rpunca da r i kebosanan dengan

gu ru yang menga j a r ma t a pe l a j a r an t e r t en tu . Pe l a j a r c epa t me ra sakan

s epe r t i be r ada d i da l am keadaan peny iksaan s ewak tu mena j a l an i

p ro se s pembe l a j a r an .

Kesuka ran memahami s e sua tu ma t a pe l a j a r an j uga menyebabkan

wu jud nya kekecewaan d i ka l angan pe l a j a r un tuk mene ruskan ma ta

pe l a j a r an t e r s ebu t . Pe l a j a r yang menghadap i masa l ah i n i agak gemar

pon t eng ke l a s s ewak tu pembe l a j a r an be r l aku dengan l epak d i

pe rpus t akaan a t au t andas s eh ingga wak tu ma t a pe l a j a r an t e r s ebu t

t ama t .

Kepada t an da l am se sua tu ke l a s j uga men j ad i r ungu t an d i ka l angan

pe l a j a r. Suasana yang t i dak s e l e sa dan pengu rusan pembe l a j a r an

dengan gangguan s ewak tu pembe l a j a r an men imbu lkan kebenc i an d i

ka l angan pe l a j a r un tuk be rada d i da l am ke l a s .

Ada d i ka l angan pe l a j a r yang pon t eng s eko l ah d i s ebabkan d ibu l i

r akan - r akan s eko l ah . S ikap pa s i f menyebabkan pe l a j a r t e r s ebu t

mudah men jad i bahan u s ikan dan gu ruan pe l a j a r-pe l a j a r yang l a i n .

8


Apab i l a i n i be r l aku , pe l a j a r i n i akan mera sa r endah d i r i dan ma lu

un tuk ke s eko l ah .

Te rdapa t j uga d i ka l angan yang d i t emubua l , me reka t i dak ke

s eko l ah ke rana meno long i bubapa d i r umah a t au memban tu bapa d i

kebun . Ke t e rpaksaan i n i menyebabkan pe l a j a r t i dak dapa t had i r ke

s eko l ah . Be ra l a sankan masa l ah ekonomi a t au t a r a f h idup d i ka l angan

pe l a j a r menyebabkan mereka pon t eng s eko l ah .

Te rdapa t j uga ha s i l da r i t emubua l , pe l a j a r yang pon t eng t anpa

s ebab , b i l a d i soa l s e l i d ik i bu bapa mereka t i dak memperdu l i kan

k i r anya pe l a j a r yang t e r l i ba t t i dak s eko l ah . Ma lah t i dak mengambi l

endah ke mana pe l a j a r t e rbab i t s eha r i an .

Sege l i n t i r pe l a j a r yang d i soa l s e l i d ik menga t akan masa l ah pon t eng

yang d ihadap i i n i ama t suka r d ibendung k i r anya t i dak d ibe r i

pe rha t i an khusus o l eh p ihak s eko l ah . Dan mengha rapkan p ihak

s eko l ah mengambi l t i ndakan yang t ega s t e rhadap pe l a j a r-pe l a j a r yang

t e r l i ba t . D ikhua t i r i masa l ah i n i akan men j ad i i ku t an kepada pe l a j a r

yang l a i n ke r ana t i ada apa -apa t i ndakan yang d i amb i l o l eh p ihak

s eko l ah t e rhadap mereka .

Kes impu lannya , masa l ah pon t eng i n i men j ad i s a tu t r end d i ka l anga

pe l a j a r pada masa k in i .

Pe rb incangan mengena i ke run tuhan akh l ak r ema ja ada l ah be rk i s a r

i su pe l a j a r r ema ja .

Ju s t e ru , s t r a t eg i menga t a s i masa l ah s eha rusnya d i t umpukan pada

go longan r ema ja i n i . Bag i menangan i punca -punca i n i , pe lbaga i

i n i s i a t i f t e l ah d i amb i l o l eh var ia s i p ihak . Be r iku t bebe rapa s a r anan :

Ibu bapa memainkan pe ranan mereka

Pe ranan i bu bapa ada l ah ama t pen t i ng da l am member ikan pe rha t i an

yang s e r i u s t e rhadap anak -anak mereka . I bu bapa mes t i l ah

memperha t i kan s e t i ap ge r ak -ge r i a t au pe rge rakan anak -anak mereka .

I bu bapa hendak l ah s en t i a sa menge t ahu i dan mengena l pa s t i masa l ah

yang d ihadap i o l eh anak mereka s e r t a s anggup me luangkan masa

un tuk menga t a sa i masa l ah t e r s ebu t . I bu bapa j uga s eha rusnya

menge t ahu i r akan - r akan anak mereka dan s en t i a sa memas t i kan anak -

anak mereka be rkawan dan be rgau l dengan mereka yangmempunya i

9


kedudukkan mora l yang ba ik . Se l a in i t u i bu bapa hendak l ah

menghab i skan s ebahag i an da r i pada masa s eha r i an be r sama anak -

anak .

Pendeka tan akademik .

In i bo l eh d i l akukan dengan menambahkan ak t i v i t i - ak t i v i t i

be r t e r a skan akademik dan s epa ra akademik s epe r t i keg i a t an ko -

ku r iku lum d i s eko l ah . Beg i t u j uga dengan pe rubahan -pe rubahan

t ekn ik - t ekn ik penga j a r an s epe r t i penggunaan kompu te r, v ideo ,

ban tuan a l a t pandang denga r dan t ekn ik penga j a r an l ua r ke l a s .

Mewujudkan s i s t em perundangan d i s eko lah .

Pe run tukan undang -undang d i pe r i ngka t s eko l ah bo l eh

men imbu lkan r a sa t aku t d i ka l angan pe l a j a r s eko l ah , d i s amp ing

mengurangkan beban dan t anggung j awab p ihak s eko l ah dan p ihak i bu

bapa da l am pengawasan d i s i p l i n .

Pengua tkuasaan Undang-Undang o l eh p ihak be rkuasa s eper t i

po l i s .

Bidang kuasa po l i s yang s ed i a ada pe r l u d igunakan o l eh p ihak

pen t adb i r s eko l ah da l am mend i s ip l i nkan pe l a j a r-pe l a j a r. P ihak

pen t adb i r hendak l ah mengambi l ke sempa t an dengan meru juk masa l ah

pe l a j a r i n i kepada p ihak po l i s .

Kaunse l ing

Langkah - l angkah pencegahan yang be r se sua i an hendak l ah

d i adakan s epe r t i kaunse l i ng d i pe r i ngka t s eko l ah . Kaunse l i ng d i

pe r i ngka t s eko l ah ada l ah pen t i ng da l am memban tu r ema ja menga t a s i

masa l ah mereka . P rog ram in i akan l eb ih be rmakna s ek i r anya

kaunse lo r-kaunse lo r yang be rke l ayakan dan be rpenga l aman d i l an t i k

da l am meman tapkan pe l aksanaan dan kebe rkesanan kaunse l i ng

t e r s ebu t .

Peranan PIBG

Pe r sa tuan Ibu Bapa dan Guru (P IBG) pe r l u l ah mema inkan pe ranan

yang pen t i ng . Pe r t emuan yang l eb ih ke r ap an t a r a i bu bapa , pen j aga

dan gu ru pe r l u s e l a lu be rb incang un tuk menye l e sa ikan masa l ah i n i .

Tun t a snya , s emua p ihak t e ru t amanya pe l a j a r s end i r i ha ru s l ah

be r t anggung j awab memba ik pu l i h s i s t em pend id ikan nega ra aga r

10


dapa t memacu ke j ayaan nega ra s e t e ru snya be r sa ing dengan kuasa

be sa r an t a r abangsa yang l a i n . J angan l ah k i t a men j a tuhkan a i r muka

nega ra s end i r i t a t ka l a rumpun l a i n a sy ik memper l ekehkan kemampuan

k i t a . Se sungguhnya pen t a rb i ahan yang s empurna men j amin

ke t e r j e lmaan nega ra s e i r i ng dengan Gagasan 1Ma lays i a .

Ind iv idu send ir i

Kemampuan menguruskan emos i d i r i s end i r i ama t d i t ag ih da l am

menga t a s i masa l ah pon t eng d i ka l angam pe l a j a r-pe l a j a r . Kemampuan

memot iva s ikan d i r i i n i akan memban tu pe l a j a r da r i t e r j ebak da l am

masa l ah so s i a l dan menge l akkan t imbu lnya masa l ah pon t en d i

ka l angan pe l a j a r.

Kemampuan mengena l i emos i d i r i s end i r i . kece rdasan emos i dapa t

be rgabung t enaga dengan kece rda san aka l bag i menen tukan ke j ayaan

dan keha rmon ian s e sebuah keh idupan manus i a .

Un tuk membo lehkan pengua tkuasaan l a r angan pon t eng dapa t

d i l aksanakan s eca ra menye lu ruh , o r ang r ama i d i s e ru aga r me l apo rkan

kepada po l i s s ek i r anya t e r s e r empak dengan pe l a j a r yang pon t eng

s eko l ah .

Se l a in i t u , p ihak be rkuasa t empa t an j uga t u ru t mengambi l i n i s i a t i f

bag i menangan i ge j a l a pon t eng dengan menye r t akan sya ra t r ema ja

be rpaka i an s e r agam seko l ah t i dak bo l eh memasuk i p r emi s me reka

s ebaga i s a l ah s a tu sya ra t bag i menge lua rkan l e sen bag i ka f e

s i be r d an a rked pe rma inan v ideo .

D i s amp ing i t u , p ihak s eko l ah j uga pe r l u menyed i akan sua sana

pe r seko l ahan yang kondus i f s e r t a t i dak menekan pe l a j a r un tuk

mena r ik m ina t pe l a j a r aga r t e ru s menghad i r i ke l a s . Guru -gu ru j uga

d i s a r an supaya be r s i kap r amah se r t a t i dak t e r l a l u ga r ang dengan

pe l a j a r.

Pa l i ng pen t i ng , i bu bapa s eha rusnya mema inkan pe ranan be rmu la

da r i aka r umb i bag i mencegah anak -anak mereka da r i pada pon t eng

s eko l ah . Mereka s eha rusnya memerha t i kan ge rak -ge r i anak mereka ,

dengan s i apa anak mereka be rkawan , ke r ap menghubung i p ihak

s eko l ah s e r t a memer ik sa beg s eko l ah anak mereka s ebaga i buk t i s ama

ada anak -anak mereka menghad i r i s eko l ah a t au t i dak . I bu bapa j uga

11

http://ms.wikipedia.org/wiki/Sekolah

http://ms.wikipedia.org/wiki/Arked_permainan_video

http://ms.wikipedia.org/wiki/Kafe_siber

http://ms.wikipedia.org/wiki/Kafe_siber


t i dak s eha rusnya t e r l a l u mempercaya i anak -anak mereka ke rana s i kap

t e r l a l u meman jakan anak sudah t en tunya baka l memakan d i r i s end i r i

ke l ak

Pe ranan umum me l ipu t i pe r anan ke lua rga dan d i r i da l am

menangan i ge j a l a pon t eng s eko l ah .Da r i a spek ke lua rga , i bubapa

pe r l u mengambi l be r a t t en t ang pembangunan s a l s i ah anak mereka

s e j ak kec i l l ag i . Se l a in i t u , kanak -kanak pe r l u me l i ba tkan d i r i me reka

da l am d id ikan agama . In i d i s ebabkan d id ikan agama dapa t

mend i s i l i p inkan dan memben tukan j a t i d i r i me reka .

12


PENUTUP

Pa r a gu ru ha rus s eda r bahawa pe l a j a r yang ada s eka rang be rbeza

dengan pe l a j a r pada zaman 60 -an dan 70 -an du lu . Pe l a j a r du lu t aku t

dan ho rma t kepada gu ru , mempunya i ha l a t u ju yang j e l a s da l am

be l a j a r, t i dak mudah d ipenga ruh i o l eh mana -mana p ihak , be r c i t a - c i t a

t i ngg i s e l a in da r i pada d ibe sa rkan da l am suasana ke lua rga yang penuh

dengan ka s ih s ayang , ho rma t menghorma t i d i s amp ing t i dak t e r l i ba t

da l am a rus menge j a r kebendaan s ema ta -ma ta .

Pe l a j a r du lu kaya dengan n i l a i -n i l a i budaya Timur yang

mengu t amakan n i l a i menghorma t i me reka yang l eb ih t ua . Ka t a -ka t a

gu ru d i anggap ke rama t , t egu ran gu ru i ba r a t na s iha t . Pa l i ng pen t i ng ,

pada wak tu du lu pa r a pe l a j a r t i dak t e rdedah dengan pe lbaga i ben tuk

budaya a s ing dan popu l a r yang b i s a menghak i s n i l a i -n i l a i ke t imuran

yang mu l i a . Du lu , r o t an ada l ah s en j a t a yang pa l i ng be rke san un tuk

merawa t s a l ah l aku pe l a j a r. Apa yang be r l aku s eka rang sudah ama t

j auh bezanya .

Seko l ah dan go longan gu ru mes t i mene r ima hak ika t bahawa

pe l a j a r s eka rang l eb ih l an t ang dan s eda r akan hak yang

me l indung inya s ebaga i pe l a j a r. Mereka adaka l anya be ran i mencaba r

kewibawaan s eko l ah . O l eh i t u , kaedah -kaedah t r ad i s i ona l s epe r t i

dengan memarah i , me ro t an , menggan tung dan membuang s eko l ah

sudah t i dak s e sua i l ag i dengan keme lu t d i s i p l i n s eka rang .

Seko l ah pe r l u mewujudkan i k l im yang cukup s e l e sa un tuk pa ra

pe l a j a r men imba i lmu seh ingga t i dak ada ruang l angsung pun un tuk

pe l a j a r be r a sa t i dak puas ha t i dan mendorongnya un tuk memberon t ak .

Pe rcaya l ah , masa l ah d i s i p l i n yang be r l aku d i ka l angan pe l a j a r

s eka rang banyak be rpunca da r i pada masa l ah ke lua rga s e r t a kegaga l an

gu ru memper sembahkan yang t e rba ik un tuk pa ra pe l anggannya i a i t u

pa r a pe l a j a r.

Te rdapa t pe lbaga i punca yang menyebabkan ge j a l a pon t eng

s eko l ah be r l e l ua sa . Da l am ha l i n i , s emua p ihak hendak l ah be rgand ing

bahu un tuk memban t e r a s ge j a l a i n i h ingga ke aka r umb i . J i ka t i dak

ge j a l a pon t eng s eko l ah akan mence tu skan pe lbaga i masa l ah l a i n yang

l eb ih bu ruk ke sannya ke rana kud i s akan men j ad i t okak j i ka t i dak

3


d iuba t i . Ke r j a sama dan s i kap p r i ha t i n masya raka t akan memban tu

p ihak s eko l ah menangan i ge j a l a pon t eng s eko l ah dengan l eb ih

be rke san ke rana gene ra s i muda ha r i i n i i a l ah pemimpin masa depan

4


RUJUKAN

Aziz i Yahya , Shah r in Hash im , Yuso f Boon dan How Lee Chan

(2007 ) . Fak tor-Fak to r Mempengaruh i Pe la ja r Pon t eng D i

Ka langan Pe la ja r Seko lah Menengah Johor. Tes i s Ph .D Un ive r s i t i

Tekno log i Ma lays i a : t i dak d i t e rb i t kan .

Rop i ah Mohamed (2004 ) . Fak tor-Fak to r Per seko lahan Yang

Mempengaruh i Masa lah Pon t eng D i Ka langan Pe la ja r, Sa tu

Ka j i an Kes Terhadap Pe la ja r Tingka tan Empa t D i Sa lah Sebuah

Seko lah D i Daerah Muar , J oho r. Un ive r s i t i Tekno log i Ma lays i a :

Tes i s Sa r j ana Pend id ikan .

h t t p : / / pon t engseko l ah .b logspo t . com/2012 /04 / ca r a - ca r a -menangan i -

pon t eng - seko l ah .h tml

h t t p : / / d rghaza l i . b logspo t . com/2011 /05 /ka rangan -con toh .h tml

h t t p : / / pemon teng22 .b logspo t . com/2010 /08 /u saha -menangan i -masa l ah -

pe l a j a r-pon t eng .h tml

3

http://pemonteng22.blogspot.com/2010/08/usaha-menangani-masalah-pelajar-ponteng.html

http://pemonteng22.blogspot.com/2010/08/usaha-menangani-masalah-pelajar-ponteng.html

http://drghazali.blogspot.com/2011/05/karangan-contoh.html

http://pontengsekolah.blogspot.com/2012/04/cara-cara-menangani-%09ponteng-sekolah.html

http://pontengsekolah.blogspot.com/2012/04/cara-cara-menangani-%09ponteng-sekolah.html


LAMPIRAN

3

EEM432 Tugasan 0914 NorAshikinBinIsmail E30203120296

Documents

Transcript of EEM432 Tugasan 0914 NorAshikinBinIsmail E30203120296