K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |1

PERMAINAN BOLA TAMPAN

KATEGORI PERMAINAN NET & COURT

Permainan kanak-kanak ini dianjurkan bertujuan untuk membantu pelajar menguasai

kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor melalui satu aktiviti fizikal yang menyeronokkan.

Menerusi permainan kanak-kanak, guru pelatih berpeluang mencipta satu permainan baru yang

sesuai untuk kanak-kanak mengikut kesesuaian umur mereka. Di samping itu, kanak- kanak

berpeluang untuk bekerjasama dalam kumpulan sekaligus menyemai semangat kesukanan

dalam diri mereka.

2.1 Menguji ketahanan fizikal dan mental para pelajar.

2.2 Memperkembangkan kemahiran seseorang pelajar melalui aspek psikomotor, kognitif,

sosial dan emosi.

2.3 Melatih pelajar untuk mencipta teknik kreatif memperolehi mata dalam permainan kecil.

2.4 Menerapkan nila-nilai positif dalam diri pelajar seperti toleransi dan nilai bekerjasama

dalam satu pasukan.

2.5 Memberi peluang kepada guru pelatih untuk mengelolakan permainan kanak-kanak.

Tarikh :

Masa :

Tempat :

Pelajar Tahap 1

1.0 MATLAMAT

2.0 OBJEKTIF

3.0 BUTIRAN PROGRAM

4.0 KELOMPOK SASARAN

K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |2

32 Individu

6.1 Ahli Jawatankuasa Pelaksana

Penasihat :

Pengerusi :

Naib Pengerusi :

Setiausaha :

Bendahari :

6.2 Ahli Jawatankuasa Kerja

Kepegawaian :

Persiapan tempat :

Rekaan Grafik :

Dokumentasi :

6.3 Senarai Nama Peserta

BIL NAMA AHLI KUMPULAN A

BIL NAMA AHLI KUMPULAN B

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

7. 7.

8. 8.

5.0 BILANGAN PESERTA

6.0 PANDUAN PERLAKSANAAN PERMAINAN

K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |3

BIL NAMA AHLI KUMPULAN C

BIL NAMA AHLI KUMPULAN D

1. 1.

2. 2.

3. 3.

4. 4.

5. 5.

6. 6.

7. 7.

8. 8.

7.1 Sebelum Permainan

BIL SENARAI SEMAK YA TIDAK CATATAN

1 Mengadakan perbincangan/lantikan jawatankuasa

2 Membuat kertas kerja

3 Menyenaraikan peralatan/menentukan kawasan

4 Bilangan peserta ditentukan dan kesesuaian pakaian diambilkira

5 Setiap ahli menjalankan tugas sebelum permainan

6 Penetapan syarat-syarat, peraturan, jadual dan borang permainan

7.2 Semasa Permainan

BIL SENARAI SEMAK YA TIDAK CATATAN

1 Senarai semak peralatan

2 Pendaftaran peserta dan pegawai

3 Kekemasan dan kesesuaian pakaian

4 Kelancaran acara seperti perancangan

5 Taklimat syarat dan peraturan oleh pengadil

7.0 SENARAI SEMAK SEBELUM, SEMASA & SELEPAS PERLAKSANAAN

K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |4

7.3 Selepas Permainan

BIL SENARAI SEMAK YA TIDAK CATATAN

1 Jumlah alatan yang mencukupi

2 Kekemasan kawasan permainan

3 Pengurusan sampah yang baik

4 Refleksi permainan

5 Post mortem

6 Refleksi pelaksanaan permainan

BIL

IMEJ PERALATAN

JENIS PERALATAN

KUANTITI

1

Jaring (net)

Badminton

2 buah

2

Bola Gimnastik

2 biji

3

Riben Pengikat

Kepala

4 x riben merah

4 x riben biru

8.0 SENARAI ALATAN

K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |5

9.1 Pelan Kedudukan Permainan

9.0 PROSEDUR PERLAKSANAAN PERMAINAN

JARING (NET)

1

2

3

5.64 Meter

13

.41

Met

er

K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |6

9.2 Langkah-langkah Perlaksanaan

1. Menggunakan kawasan permainan iaitu gelanggang badminton seluas 5.64m x 13.41m.

2. Garisan sempadan kawasan permainan ditentukan menggunakan garisan pada

gelanggang.

3. Jaring dipasang ditengah-tengah gelanggang bagi memisahkan kawasan antara

pasukan.

4. Permainan berlangsung sebaik sahaja wisel ditiupkan dan masa perlawanan adalah

tidak terhad.

5. Permainan akan diberhentikan setelah mana-mana pasukan memperolehi mata ke 15

dan pasukan yang memenangi dua set perlawanan.

6. Permainan akan berlangsung sebanyak dua pusingan dan pusingan “rubber set” akan

dijalankan jika jumlah set yang dimenangi oleh kedua-dua pasukan adalah sama.

7. Tiga pengadil akan bertanggungjawab untuk mengadili perlawanan. Seorang pengadil

akan bertanggungjawab untuk mengira markah dan dua orang pengadil lagi akan

bertanggungjawab untuk menjaga garisan.

8. Kedua-dua pasukan akan bertukar-tukar gelanggang untuk perlawanan bagi set kedua

dan juga set ketiga.

9.3 Peraturan dan Syarat Permainan

1. Jumlah pemain dalam permainan ini ialah enam belas orang peserta. Satu pasukan

terdiri daripada lapan orang peserta termasuk empat orang pemain simpanan.

2. Pemenang akan ditentukan berdasarkan bilangan mata yang diperoleh. Pasukan yang

mendapat 15 mata akan dikira sebagai pemenang.

3. Pasukan yang berjaya menjatuhkan bola dalam kawasan lawan akan mendapat satu

mata. Satu mata akan diberikan kepada pasukan lawan kepada pasukan yang

menjatuhkan bola di luar gelanggang.

4. Pasukan yang berjaya mendapatkan mata akan diberikan peluang untuk memulakan

permainan.

5. Bola mestilah dismash melepasi jaring bagi mendapatkan mata. Jika bola yang dismash

tidak melepasi jaring, mata akan diberikan kepada pasukan lawan.

6. Bola mestilah ditampan kepada ahli pasukan sendiri sebanyak dua kali sebelum bola

tersebut dismash kepada pasukan lawan sebagai serangan balas.

K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |7

7. Pemain tidak boleh menampan dan menerima bola sebanyak dua kali berturut-turut,

pemain haruslah menampan bola kepada pemain lain dalam pasukan sendiri.

8. Pemain hanya dibenarkan menggunakan satu tangan sahaja bagi menampan dan

menghantar bola kepada rakan sepasukan atau memsmash kepada pihak lawan.

9. Pemain haruslah berada dalam kawasan yang telah diperuntukkan dalam gelanggang.

Jika pemain memasuki kawasan pemain lain, satu mata akan diberikan kepada pasukan

lawan.

10. Keputusan pengadil permainan adalah muktamad.

9.4 Jadual Perlawanan

KUMPULAN A

KUMPULAN B

KUMPULAN C

KUMPULAN D

KUMPULAN ?

KUMPULAN ?

KUMPULAN ?

PERINGKAT KUMPULAN

PERINGKAT SEMI FINAL

PERINGKAT FINAL

K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |8

9.5 Borang Skor / Permarkahan

BORANG SKOR PERMAINAN

PUSINGAN : ……………………………………..

PENGADIL : ……………………………………..

MARKAH KUMPULAN A KUMPULAN B

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

JUMLAH MATA : ………………………………………………………

JUMLAH MATA KESELURUHAN : ……………………………………………………….

K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |9

Melalui permainan „Bola Tampan‟ ini, murid-murid dapat belajar kemahiran asas bagi

permainan bola tampar. Antara kemahiran asas yang dapat diterapkan kepada murid-murid

ialah kemahiran asas menampan bola dan kemahiran asas mengawal bola antara pemain. Jika

diteliti dari sudut kesepaduan pemain, permainan ini juga dapat mengeratkan hubungan

sesama murid dan menerapkan semangat kesukanan dalam diri murid-murid. Permainan ini

juga memberi peluang kepada murid-murid bersaing sesama mereka. Melalui persaingan yang

sihat dapat membantu murid-murid untuk meningkatkan kemahiran mereka dan sekaligus

membantu mereka mahir dalam kemahiran tersebut.

Aktiviti ini juga akan memberikan keseronokan kepada murid-murid. Hal ini kerana

melalui permainan ini setiap pelajar diberi peluang untuk bermain dan menentukan srategi

mereka sendiri tanpa melangkaui had peraturan permainan. Oleh demikian, murid-murid akan

menjadi lebih seronok ketika bermain dan sekali gus membantu mereka untuk menguasai

kemahiran asas yang ingin diajar. Secara keseluruhannya, permainan kanak-kanak „Bola

Tampan‟ bukan sahaja dapat menjadikan murid-murid lebih cerdas dan sihat tetapi dapat

menerapkan pelbagai kemahiran asas dan nilai-nilai murni dalam diri murid-murid.

10.0 RUMUSAN

K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |10

Amran Lee Abdullah & P. Sundralingam. (2007). Sukaneka/sukan ragam & permainan kecil.

Petaling Jaya: Sutrapadu (M) Sdn. Bhd.

Hajah Noresah Bt. Baharom et. al. (2007). Kamus Dewan Edisi Keempat. Kuala Lumpur:

Dewan Bahasa dan Pustaka.

Hanis. (2009). Lokomotor dan bukan lokomotor. Diakses pada 11 Ogos 2011 dari URL

http://hanisnur.blogspot.com/2009/04/lokomotor-bukan-lokomotor.html

Lee Teoh Teik & Aziz Bin Omar. (1979). Permainan-permainan kecil dan istilah pendidikan

jasmani. Singapura: Antohian Store Sdn. Bhd.

Nik Safiah Karim et. al. (2009). Tatabahasa dewan edisi ketiga. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa

dan Pustaka.

Pengenalan kepada pendidikan jasmani. Diakses pada 12 Ogos 2011 dari URL

http://banshees99.blogspot.com/2009/07/pengenalan-kepada-pendidikan-jasmani.html

Ramakrishnan, P.Y. (1998). Pendidikan Pergerakan Mudah. Shah Alam. Penerbit Fajar Bakti

Sdn. Bhd.

Teng Boon Tong. 1985). Pendidikan Jasmani di Sekolah Rendah. Kuala Lumpur. Heinemann

Educational Books (Asia) Ltd.

Wee Eng Hoe. (2005). Pendidikan Jasmani & Pendidikan Kesihatan. Shah Alam. Karisma

Publication Sdn. Bhd.

BIBLIOGRAFI

K K P P J - P J M 3 1 0 2 A M A L I 2

H a l a m a n |11

REKOD KOLABORATIF KERJA KURSUS BERASASKAN ILMU

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

PERMAINAN KANAK-KANAK - PJM 3102 Amali 2

BIL

TARIKH

TINDAKAN/PERBINCANGAN

TANDATANGAN/COP

1

2

3

4

5

6

7

REKOD KOLABORASI