1.0 PENGENALAN JURNALJurnal ini mengkaji hubungan pengalaman emosi dan emosi. Tajuk jurnal ini ialah Emotional Experience in Everyday Life Across the Adult Life Span kajian ini merupakan kajian bersama, pengkaji juga tidak datang dari satu universiti yang sama. Kajian uni dilakukan oleh Laura L Carstensen (Stanford University), Monisha Pasupathi (University of Utah), Ulrich Mayr (University of Oregon) dan John R. Nesselroade (University of Virginia). Mereke ini telah memilih untuk mengkaji tentang Emotional Experience in Everyday Life Across the Adult Life Span (Pengalaman Emosi dalam Setiap Hari Kehidupan Seluruh Jangka Hayat Dewasa). Kata sepakat inilah yang telah membantu mereka bekerjasama dalam membuat Jurnal ini. Selain itu, kajian ini telah diberi biaya oleh National Institude on Aging Grant. Susan T. Charles dan Helene Fung merupan pengkritik awal pada versi awal kajian ini. Jurnal in berkaitan dengan personaliti manusia dalam kehidupan manusia. Personaliti ialah perwatakan atau keperibadian (Kamus Dewan Bahasa Edisi Ke-Empat), perwatakan seseorang ini boleh berubah dan mengikut potensi daya seseorang itu berfikir. Manusia mempunyai sifat optimistik iaitu mampu untuk merancang, membangun, dan menentukan kejayaan pada masa hadapan, peningkatan harga diri dapat mempertimbangkan kemampuan diri sendiri membangunkan diri dan bukan didominasi oleh kekuatan seksual dan pengalaman zaman kanak-kanak (Alfred Adler). Hal ini sejajar dengan kajian yang ingin mengkaji hal berkaitan pengalaman emosi dan pengawalannya disepanjang hayat dewasa iaitu dari umur 18 tahun hingga 94 tahun.Perasaan ingin tahu pengkaji mengenai kehidupan dan emosi telah mendorong pengkaji melakukan kajian ini. Kajian ini telah menekan beberapa aspek penting iaitu berkaitan dengan emosi dan pengalaman. Pada peringkat awal nya jurnal ini menerima kritikan positif untuk penambahbaikan di dalam isi jurnal ini. Pada 15 mac 1999, jurnal ini telah diterima untuk semakan, pada 2 februari 2000, jurnal ini telah disemak, pada 18 februari 2000, jurnal ini telah diterima dan jurnal ini telah dijadikan rujukan sehingga ke hari ini. Jurnal ini telah membantu banyak pihak dalam melakukan kajian hal berkaitan pengalaman dan emosi di seluruh jangka hayat dewasa.

2.0 PENGENALAN KAJIAN JURNALKajian ini membincangkan berkenaan tajuk Pengalaman Emosi Dalam Setiap Hari Kehidupan Seluruh Jangka Hayat Dewasa. Emosi ialah perasaan jiwa yang kuat (Kamus Dewan Bahasa Edisi Ke-Empat 2010). Emosi adalah penting untuk manusia berfungsi, membimbing pemikiran dan tindakan dari zaman permulaan hidup. Sejak kebelakangan ini, penyelidikan telah mendedahkan banyak tentang perkembangan yang menakjubkan keputusan yang dibuat pada awal kehidupan mengenai pembezaan emosi dan peraturan. Sifat sosial emosi terbukti di seluruh pengkajian ini. Nampaknya peringkat awal pengawalan emosi adalah terletak di luar individu, dengan memainkan peranan penjaga utama dalam menenangkan dan menyeronokkan, dan jika tidak mempengaruhi emosi bayi. Secara beransur-ansur perkembangan emosi berlaku, proses kawal selia dihayati; penilaian kognitif emosi kepentingan rangsangan persekitaran mula mempengaruhi emosi jawapan. Walaupun jauh sedikit yang diketahui tentang kursus pembangunan pengalaman emosi dan peraturan dalam kehidupan dewasa, ia adalah jelas bahawa pengawalan emosi berjaya adalah untuk berfungsi dalam hubungan personaliti dalaman, menghadapi kesusahan hidup, dan mengoptimumkan kesihatan mental. Perbezaan umur dalam pengalaman emosi ke atas jangka hayat dewasa telah diterokai, memberi tumpuan kepada kekerapan, intensiti, kerumitan, dan konsisten pengalaman emosi dalam kehidupan seharian. Satu ratus lapan puluh empat orang, dalam lingkungan umur 18-94 tahun, mengambil bahagian dalam prosedur pensampelan di mana emosi telah direkodkan di seluruh tempoh 1 minggu. Umur tidak ada kaitan dengan kekerapan emosi positif pengalaman. Hubungan tidak stabil dicirikan pengalaman emosi negatif. Emosi negatif menurun pada frekuensi sehingga lebih kurang umur 60, di mana titik penurunan itu tamat. Individu analisis faktor dikira untuk setiap peserta mendedahkan umur dikaitkan dengan lebih berbeza pengalaman emosi. Di samping itu, tempoh pengalaman emosi yang positif adalah lebih cenderung untuk bertahan di kalangan orang yang lebih tua dan tempoh pengalaman emosi yang negatif adalah kurang stabil. Penemuan ditafsirkan dalam kerangka teori pemilihan sosioemosi. Banyak kaedah yang digunakan dalam proses pengkajian ini, antaranya pemerhatian, soal selidik, temubual dan lain-lain.Hipotesis umum jurnal adalah bahawa berbanding dengan orang muda, orang tua akan menunjukkan bukti baik emosi yang berfungsi, termasuk pengalaman emosi lebih berbeza dan peraturan yang lebih baik daripada bahagian emosi mereka. Dengan berulang kali pensampelan peserta sama dari masa ke masa, kami dapat memeriksa kekerapan dan intensiti dengan yang positif dan emosi negatif berpengalaman, dan juga kestabilan emosi negatif dan positif dari masa ke masa dan kerumitan pengalaman emosi seperti dalam hubungan sosial, kerja dan lain-lain.

3.0 INSTRUMEN KAJIANTerdapat beberapa instrumen yang di gunakan di dalam kajian ini untuk mendapat kan hasil yang lebih baik atau lebih tepat. Walau bagaimana, proses yang dilakukan adalah kurang kukuh kerana segala maklumat diperolehi daripada sampel tersebut dan tiada bukti sokongan yang kukuh untuk dijadikan sebagai bahan bukti. Namun, melalui kaedah-kaedah kajian yang dilakukan dapat mengenal pasti hubung kait antara satu hipotesis dengan hipotesis yang lain. Antara kaedah kajian ialah soal selidik, temubual, pemerhatian dan kajian latar belakang.1. Soal Selidik.Sampel disoal dan ditanya hal berkaitan dirinya. Pelbagai soalan ditanya untuk mendapatkan hasil kajian yang lebih kukuh dan lebih baik. Selepas keputusan diperolehi carta dibuat dan dijadikan dalam bentuk mudah untuk memudahkan perkiraan dilakukan di dalam jurnal ini menggunakan peratusan dan julat kajian hasil daripada maklumat yang diperolehi. Sehubungan dengan itu, segala graf, carta dan perkiraan dilakukan untuk mendapatkan hasil kajian yang lebih baik. Beberapa contoh soalan soal selidik ialah mengenai tahap keseronokan, tahap keberangan, tahap kebimbangan, tahap malu dan tahap-tahap yang lain yang berkaitan kajian. Soalan-soalan yang diberikan juga adalah tidak secara terus. Soalan yang tidak berkaitan di soal tetapi mempunyai hubung kait dengan maklumat yang diperlukan. Hal ini, dilakukan untuk mendapat kan maklumat yang lebih tepat kerana soalan secara terus akan membuatkan sampel sukar untuk memberi jawapan. Oleh itu, pengkaji menggunakan cara yang berbeza tetapi memperolehi hasil yang sama.

2. Temubual.Kaedah yang kedua ialah kaedah temubual kaedah ini di lakukan untuk mengenal pasti kesahihan maklumat yang diberikan. Temubual dilakukan dengan kakitangan hospital sampel yang diambil dari hospital. Pelbagai ragam sampel wujud di dalam kajian ini, oleh sebab itu, temubual perlu di lakukan. Semasa proses pencarian sampel juga temubual diperlukan untuk mengenal pasti sampel mengikut kriteria yang ditetapkan didalam kajian ini. Antara soalan yang di tanya kepada orang yang berada disekeliling sampel kajian ialah mengenai umur, pendidikan, etnik, status sosioekonomi dan lain-lain soalan lagi. Melalui soalan-soalan ini hubung kait antara kaedah kajian ini dengan kaedah kajian yang lain dapat diperolehi. Proses ini adalah salah satu proses yang penting untuk memperoleh maklumat sampel bagi menyelesaikan kajian ini.

3. PemerhatianKajian ini juga melakukan kaedah pemerhatian, pemerhatian dilakukan untuk mengenal pasti tahap sensitiviti sampel terhadap emosi positif dan emosi negatif. Selain soalan-soalan yang diberikan kepada sampel untuk mengetahui emosi sampel pemerhatian juga dapat mengenal pasti tahap sensitiviti sampel. Sampel telah dilihat dalam beberapa aspek melalui kaedah kajian ini, melalui aspek-aspek inilah yang akan membantu pengkaji mengetahui maklumat yang diperlukan. Antara aspek-aspek yang dilihat ialah hiburan dan kebosanan, hal ini bagi menentu tahap kestabilan emosi sampel tersebut.Daripada hasil maklumat yang diperolehi daripada kaedah kajian ini pengkaji dapat menjawab hipotesis-hipotesis yang ditetapkan.

4. Kajian Latar BelakangPengkaji mengkaji latar belakang sampel bagi memudahkan keputusan dapatan kajian dilakukan. Antara latar belakang yang dikaji ialah status sosioekonomi, pendidikan, umur status perkahwinan dan lain-lain. Daripada latar belakang sampel kite dapat mengetahui sama ada sampel lahir dari kelurga yang senang atau susah atau kehidupan berjaya atau tidak. Semua yang dikaji oleh pengkaji melibatkan sensitiviti sampel terhadap emosi sesuai dengan tajuk kajian iaitu pengalaman emosi dalam setiap hari kehidupan jangka hayat dewasa. Kajian latar belakang ini juga dilakukan kepada sampel-sampel yang kurang pasti status kehidupannya. Kajian ini dilakukan melalui soal jawab atau pencarian maklumat di tempat pencarian sampel seperti hospital dan lain-lain tempat.

4.0 PROSUDER KAJIANBerikutan pemeriksaan awal oleh firma penyelidikan kajian untuk memastikan bahawa peserta memenuhi kriteria pengambilan untuk projek tersebut, peserta dijadualkan mengikut keselesaan mereka untuk temu bual awal di Universiti Stanford atau di pejabat firma penyelidikan kaji selidik berpangkalan di San Francisco yang lakukan merekrut awal. Para peserta telah dimaklumkan bahawa tujuan kajian adalah untuk mengkaji perasaan dalam kehidupan seharian. Selepas mendapat maklum kebenaran dan mendapatkan maklumat latar belakang, seperti tahap pendidikan, langkah-langkah berikut telah ditadbir: Category Instance Fluency, Cornell Medical Index Health Questionnaire (CMI), dan the Adjective Checklist. Pada ketika ini, para peserta telah diberi arahan terperinci mengenai prosedur eksperimen, berjinak dengan operasi elektronik alat kelui (contohnya, bagaimana untuk menetapkan ia untuk gerakan atau bunyi, bagaimana untuk menunjukkan bahawa mereka menerima mel dengan menolak butang, dll), dan diarahkan untuk melengkapkan lembaran balas emosi setiap kali mereka telah memberi isyarat. Seterusnya, dua ujian amalan ditadbir manakala peserta masih dalam makmal supaya jawapan boleh dikaji semula dengan penguji kaji terlebih dahulu untuk memulakan kajian ini. Peserta ditinggalkan sendirian; penemuduga diaktifkan alat kelui dari bilik lain; peserta yang lengkap yang soal selidik; dan, pada kembali ke bilik, penemuduga mengkaji jawapan peserta, menjelaskan apa-apa kesilapan ketara, dan menjawab soalan. Pada minggu yang berikutnya, peserta telah menekan kelui lima kali setiap hari. menekan kelui telah ditentukan oleh pilihan rawak dari semua mungkin 10-min selang 9:00 pagi - 9:00 malam satunya kekangan pada persampelan ialah peserta tidak menekan kelui sampel lebih daripada sekali dalam tempoh 20-min yang tunggal. Pada akhir setiap hari, para peserta kembali lembaran sambutan selesai pada hari itu melalui pos dalam pra-perhatian, dicap sampul surat, yang membolehkan kita untuk memantau tindak balas semasa pengumpulan data tempoh dan memastikan sekurang-kurangnya pematuhan kasar kepada protokol eksperimen. Para peserta digalakkan menelefon makmal jika prosedur soalan atau masalah timbul dan panggilan berkala telah dibuat kepada peserta sebagai perkara yang baik untuk memastikan bahawa data yang berkualiti tinggi telah diperolehi. Setelah peserta selesai pengalaman-pensampelan data sepanjang minggu, mereka kembali ke makmal untuk temuduga susulan, di mana ia mengembalikan alat kelui dan telah akur janji. Peserta dibayar $ 125 untuk penyertaan mereka.

5.0 METODOLOGI KAJIANKajian ini telah menggunakan teori sosioemosi dan membentuk satu sistem untuk menganalisis maklumat yang diperolehi daripada kaedah kajian. Walaupun tujuan utama pengkaji adalah untuk merasai pengalaman emosi dalam kehidupan mereka, mereka juga dinilai kesihatan, personaliti, dan kefasihan lisan kerana setiap faktor-faktor ini boleh mempengaruhi sekurang-kurangnya beberapa ciri-ciri pengalaman emosi atau prestasi tugas pensampelan. (lihat, misalnya, McCrae & Costa, 1991; Watson & Pennebaker, 1989). Buku persampelan emosi. Pada skala 7-titik itu adalah dari 1 (tidak langsung) hingga 7 (tinggi), peserta menunjukkan sejauh mana mereka perasaan setiap 19 emosi atau kedudukan perasaan. Penilaian yang lebih besar daripada 1, oleh itu, menunjukkan bahawa emosi yang hadir dan, akibatnya, kedua-dua frekuensi dan intensiti diperoleh dalam satu penarafan. Senarai emosi termasuk kemarahan, rasa bersalah, rasa bangga, sedih, bahagia, takut, pencapaian, rasa malu, hiburan, kebimbangan / bimbang, kegembiraan, kepuasan, kerengsaan, kekecewaan, rasa meluat, minat, rasa malu, bosan, dan keseronokan. Satu kosong lain adalah juga disediakan di dalam lembaran jawapan untuk membolehkan peserta untuk merakam tambahan emosi tidak disertakan pada kertas sampel. Tempoh Seminggu diberikan, emosi lembaran jawapan telah terikat 5 in. dalam 5 in. pad untuk pengangkutan mudah semasa minggu pengumpulan data.Cornell Medical Index Health Questionnaire (CMI). CMI (Brodman, Erdmann, & Wolff, 1949) adalah digunakan secara meluas indeks 195-item fizikal dan masalah kesihatan mental yang membolehkan pengiraan kesihatan umum indeks dan juga sub-skala yang mewakili berfungsi dalam organ tertentu subsistem dan gejala yang berkaitan dengan sindrom psikologi tertentu. Peserta melaporkan sama ada mereka mengalami setiap satu daripada 195 gejala. Kami ambil kira dua indeks luas daripada CMI, seorang mewakili jumlah gejala baru-baru ini oleh penyakit fizikal dan lain-lain mewakili jumlah gejala baru-baru ini penyakit mental. Satu contoh item gejala penyakit fizikal adalah "Adakah anda bermasalah dengan batuk berterusan? "Satu sampel penyakit mental item gejala adalah" Adakah anda perlu berjaga-jaga walaupun dengan rakan-rakan anda? " Kategori contoh kefasihan. Sebagai ukuran kefasihan lisan, para peserta telah diminta untuk menamakan seberapa banyak pelbagai jenis haiwan yang mungkin dalam 90 s. Ujian ini menunjukkan yang kuat hubungan dengan keupayaan intelek umum dan yang telah digunakan dengan orang dewasa yang lebih tua. Melalui sistem ini kaedah kajian dapat dilakukan dengan maklumat-maklumat penting yang telah ditetapkan. Selain itu objektif kajian dapat dicipta melalui sistem ini dan berdasarkan teori sosioemosi. Antaranya : -Objektif 1 : Umur apakah berkaitan kekerapan tetapi bukan Intensiti pengalaman emosi.Objektif 2 : Berbanding dengan orang muda, orang lama yang lebih baik mengawal emosi pengalaman.Objektif 3 : Umur dikaitkan dengan kerumitan pengalaman emosi.

6.0 DAPATAN KAJIANMelalui kajian yang dilakukan oleh pengkaji. Pengkaji merumus dan membuat empat hipotesis. Antaranya : -Hipotesis 1 : Orang tua mengalami emosi negatif kurang kerap daripada orang dewasa dan pengalaman emosi positif seperti kerap sebagai orang dewasa. Menurut pemilihan teori sosioemosi, peningkatan umur dikaitkan dengan penghayatan yang lebih hidup dan pelaburan yang lebih besar dalam hubungan sosialemosi bermakna. Teori ini meramalkan bahawa penekanan ini pada emosi matlamat bermakna meningkatkan pengalaman emosi dalam kehidupan seharian.Hipotesis 2 : Kekuatan pengalaman emosi positif dan negatif setanding di seluruh peringkat umur. pemilihan Sosioemosi teori meramalkan bahawa tingkah laku kearah matlamat bertujuan untuk mendapatkan emosi bermatlamat, bermakna keputusan dalam emosi negatif yang kurang kerap.Walau bagaimanapun, apabila emosi negatif yang dibangkitkan, teori tidak membuat sebarang tuntutan mengenai kekuatan pengalaman.Hipotesis 3 : Orang tua berbanding dengan orang dewasa menunjukkan berbeza-beza kestabilan pengalaman emosi itu bahawa tempat-tempat yang positif adalah dikekalkan lebih lama dan tempat negatif ditamatkan lebih cepat. Tinjauan yang meminta orang ramai bagaimana mereka mengawal emosi mereka mencadangkan yang mana terdapat perbezaan, orang yang lebih tua melaporkan kawalan yang lebih besar. Dalam kajian ini, kami menyingkirkan pertimbangan global tentang kawalan emosi oleh memeriksa sama ada tempat-tempat yang positif tahan lebih lama dan tempat negatif berterusan untuk tempoh yang lebih pendek di kalangan orang dewasa yang lebih tua.Hipotesis 4 :pengalaman emosi adalah lebih kompleks apabila lebih tua berbanding dengan orang dewasa . Kerana mengejar emosi matlamat bermakna sering memerlukan kita sedih, kami menjangkakan yang lebih struktur dimensi kompleks kepada pengalaman emosi yang lebih tua orang dewasa. Hipotesis ini diperolehi daripada penyelidikan dan perkiraan maklumat diperoleh untuk mencipta hipotesis yang menepati objektif pengkaji.7.0 RUMUSAN JURNALKajian jurnal ini telah berjaya diselesaikan dengan jayanya, kerana segala objektif kajian telah terjawab. Kajian ini juga telah menyelesai persoalan berkaitan pengalaman emosi dalam jangka hayat manusia, perbezaan umur dan emosi yang ditampilkan dan lain-lain. Semua perkara diperoleh daripada hasil kaedah kajian yang dilakukan segala. Walaupun pada peringkat awalnya kajian ini telah dikritik tetapi pengkaji terus memperbaiki kajian agar kajian ini menjadi kajian yang sempurna. Melalui kajian, kita mengetahui bahawa manusia mampu mengawal emosinya dan pengawalan itu ada kaitan dengan pengalaman emosi seseorang. Emosi ini juga didorong oleh matlamat seseorang, matlamat yang positif mendorong emosi yang positif begitu juga sebaliknya dan tiada tuntutan berkaitan matlamat dan emosi di dalam teori sosioemosi. Orang yang lebih berpengalaman lebih mudah untuk menamatkan emosi negatif di dalam dirinya dan kembali kepada emosi yang stabil. Pengalaman emosi yang tinggi menjadikan seseorang itu lebih tabah kerana menanggung semua masalah dengan emosi yang positif. Oleh hal yang dinyatakan tadi, pengalaman emosi sangat penting dalam mengawal emosi dan tingkah laku seseorang. Jurnal ini berguna kepada pelajar yang ingin m;embuat rujukan kajian dan penambahbaikan dalam hasil kajian ini.8.0 RUMUSAN KAJIANDaripada kajian tersebut ape yang boleh dirumuskan disini ialah pengalaman yang banyak dapat membantu kita mengawal emosi dan berfikiran positif berbanding pengalaman yang sedikit. Oleh sebab itu, orang tua dapat mengawal emosi mereka dan tidak akan beremosi terhadap perkara-perkara yang kecil. Kajian ini juga membantu anak-anak muda untuk menimba pengalaman dan pengalaman emosi supaya dapat berfikiran lebih matang dan terbuka. Melalui pengalaman emosi yang banyak seseorang itu akan lebih berakhlak kerana tidak akan mudah untuk beremosi secara negatif. Kajian ini juga menunjukkan bahawa pengalaman emosi ini begitu penting terhadap semua lapisan masyarakat dan umur. Pengalaman emosi ini juga boleh dipengaruhi daripada keadaan persekitaran, persekitaran membentuk emosi seseorang sama ada lebih kuat untuk kearah negatif atau positif. Selain itu, kita juga mengetahui bahawa emosi negatif dan emosi positif tidak boleh wujud dalam satu masa seseorang. Semakin berpengalaman seseorang semakin mudah untuk mengawal emosi di dalam dirinya. Harapan kajian ini dapat membantu dalam memahami jurnal ini iaitu memahami personaliti dan sikap seseorang serta emosinya.

9.0 RUJUKANJournal of Personality and Social Psychology 2000, Vol. 79, No. 4, 644 655.Baltes, M. M. (1998). The psychology of the oldest old: The fourth age. Current Opinion in Psychiatry, 11, 411-415.Blanchard-Fields, F. (1997). The role of emotion in social cognition across the adult life span. In K. W. Schaie & M. P. Lawton (Eds.), Annual review of gerontology and geriatrics (Vol. 17, pp. 238-265). New York: Springer.Bradburn, N. M. (1969). The structure of psychological well-being. Chicago: Aldine.Brodman, K., Erdmann, A. J., Jr., & Wolff, H. G. (1949). Cornell Medical Index Health Questionnaire Manual. Ithaca, NY: Cornell University Medical College.Bromley, D. B. (1990). Behavioral gerontology: Central issues in the psychology of aging. New York: Wiley.Camras, L., Sullivan, J., & Michel, G. (1993). Do infants express discrete emotions? Adult judgments of facial, vocal, and body actions. Journal of Nonverbal Behavior, 17, 171-186. Carstensen, L. L. (1993). Motivation fo10