Penglibatan ibu bapa dalam pencapaian akademik anak

8/18/2019 Penglibatan ibu bapa dalam pencapaian akademik anak

1/34

Bahagian A

Hubungan Antara Penglibatan Ibu-Bapa dan Pencapaian Akademik Pelajar

Miskin Di Negeri Selangor

Oleh ulki!li Abd Hamid" #amilah Othman" Aminah Ahmad dan Ismi Ari! Ismail

Kajian ini bertujuan untuk melihat tahap penglibatan ibu bapa dari segi

perbincangan, penjagaan dan komunikasi dalam kalangan keluarga miskin dapat

mempengaruhi proses belajar anak-anak di rumah dan juga hendak melihat tahap

penglibatan ibu bapa dapat memberi impak kepada pencapaian akademik anak mereka.

Instrumen yang digunakan untuk mengumpul data ialah dengan menggunakan

borang soal selidik. Borang soal selidik ini mengandungi 30 item yang merangkumi

aspek perbincangan, penjagaan, dan komunikasi ibu bapa dan anak di rumah (9 item

perbincangan di rumah, item penjagaan di rumah dan !3 item komunikasi di rumah".

#kor yang dinilai dalam borang soal selidik ialah dengan menggunakan skala likert, iaitu

! (sangat tidak setuju" hingga $ (sangat setuju".

#eramai !0 orang pelajar sekolah menengah yang dipilih dalam kajian ini.

%ereka dipilih secara ra&ak dari kalangan keluarga miskin dari semua daerah di negeri

#elangor. Bilangan pelajar yang dipilih berdasarkan tahap pencapaian akademik iaitu !3

orang pelajar ', 3!orang pelajar B, 90 orang pelajar , )3 orang pelajar *, dan 3 orang pelajar +.

Berdasarkan data-data kajian dikumpul, analisis deskripti telah digunakan untuk

mentaksir tahap penglibatan ibu bapa dari segi perbincangan, penjagaan dan komunikasi

dengan anak di rumah manakala penggunaan analisis Korrelasi pearson digunakan untuk

menganalisis penglibatan ibu bapa dengan pencapaian akademik anak mereka.

asil dapatan kajian telah menunjukkan tahap penglibatan ibu bapa dari segi

perbincangan di rumah antara pelajar dan ibu bapa adalah pada tahap sederhana. Ini telah

membuktikan ibu bapa kurang membincangkan pelajaran yang telah dipelajari oleh anak

di kelas, tidak menceritakan segala maklumat dari bahan bacaan yang telah dibaca

olehnya, membincangkan kesalahan yang telah dilakukan dalam kerja-kerja sekolah

anak, membantu dalam kerja-kerja sekolah anaknya, kurang bersedia mendengar

penulisan yang ditulis oleh anak, kurang berbincang tentang program teleisyen yang

- ! -


2/34

telah ditonton bersama dengan anak-anak dan jarang memberi bimbingan kepada anak

semasa anak menghadapi ujian dan peperiksaan.

*i samping itu, dapatan penglibatan ibu bapa dari segi penjagaan anak-anak

mereka di rumah juga adalah pada tahap rendah. *apatan ini membuktikan baha&a ibu

bapa tidak menghadkan masa untuk anak mereka menonton teleisyen pada hari

persekolahan, kurang mengambil berat tentang tempat khas untuk anaknya membuat

kerja sekolah, tidak memastikan sama ada anaknya menghadiri kelas tambahan, kurang

membuat seliaan terhadap aktiiti yang dilakukan oleh anaknya pada masa lapang, tidak

menghadkan masa anaknya bermain dengan rakan-rakan, kurang memastikan keadaan

rumah yang senyap untuk anaknya mengulang kaji pelajaran dan tidak memastikan

anaknya mempunyai jadual &aktu belajar di rumah.

'kan tetapi, dapatan dari segi aspek komunikasi ibu bapa dan pelajar di rumah

telah mencatat pada tahap sederhana. *engan ini, komunikasi antara ibu bapa dengan

anaknya di rumah boleh dipertingkatkan lagi. *apatan ini menunjukkan bukti baha&a

masih terdapat ibu bapa kurang menggalakkan anaknya untuk mengambil kelas tuisyen,

menggalakkan membaca bahan pembelajaran tambahan untuk menambahkan

pengetahuan, kurang memberi galakkan kepada anaknya supaya mengulang kaji

pelajaran, dan kurang menggalakkan anaknya membuat banyak latih tubi bagi setiap mata

pelajaran. Ibu bapa juga jarang memberitahu kepada anaknya tahap keyakinannya

terhadap kebolehan anak, jarang meluahkan perasaaan bangganya apabila prestasi

pelajaran anak telah meningkat, dan jarang berjanji kepada anak dengan memberi hadiah

apabila anak lulus cemerlang dalan ujian atau peperiksaan.

/aktor-aktor yang menyumbang kepada penglibatan ibu bapa dari segi

perbincangan, penjagaan dan komunikasi dalam kalangan keluarga miskin adalah pada

tahap rendah dan sederhana disebabkan oleh latar belakang keluarga pelajar sendiri. asil

kajian yang dijalankan menunjukkan institusi keluarga yang goyang merupakan salah

satu punca utama pelajar terlibat dalam salah laku di sekolah. Ini kerana sesetengah

pelajar terpaksa bekerja untuk meringankan beban keluarga. Keadaan hidup yang susah

ini menyebabkan pelajar alpa akan pentingnya pelajaran. 'da di kalangan mereka

mempunyai pandangan yang negati terhadap persekolahan. #ebaliknya, bagi pelajar

yang me&ah pula, mereka terlalu mudah mendapat &ang. Ini menyebabkan mereka bebas

- -


3/34

melakukan apa sahaja yang diingini seperti menghabiskan masa berpeleseran di tempat-

tempat hiburan dan melepak serta membeli-belah.

#elain itu, sikap ibu bapa yang tidak mengambil tahu atau mengambil berat

tentang akademik anak-anaknya juga menyumbang kepada tahap penglibatan sederhana

dan rendah. Ibu bapa mempunyai sikap yang acuh tak acuh dan tidak pernah

memerhatikan gerak-geri anak di sekolah. %ereka juga tidak pernah menanyakan kepada

anaknya tentang perkara yang telah berlaku di sekolah. *engan ini, anak-anak kurang

mendapat perhatian dan akhirnya akademik akan merosot.

%asalah ekonomi dan kemiskinan keluarga juga akan mempengaruhi akademik

pelajar. Keluarga yang miskin tidak mampu memenuhi segala keperluan anaknya. Ibu

bapa tidak dapat mengeluarkan &ang yang berlebihan untuk membeli buku rujukan

tambahan kepada anaknya. 'nak mereka hanya dapat bergantung kepada buku teks

sahaja dan tidak dapat rujukan tambahan untuk mengulang kaji pelajaran.

Kedua-dua pasangan ibu bapa yang bekerja juga akan mempengaruhi akademik

pelajar. Ini disebabkan kebanyakan ibu bapa sekarang sibuk mengejar kejayaan dan

kekayaan. %ereka keluar kerja pada a&al pagi dan balik le&at malam. %ereka tidak

mempunyai masa yang terluah untuk berkomunikasi dengan anak mereka.

Ibu bapa yang memberi kebebasan kepada anak-anak dan tiada ka&alan akan

memyebabkan kemerosotan pencapaian akademik anak. Ini kerana anak boleh bermain

dan keluar dari rumah untuk melakukan perkara dengan sesuka hati tanpa ka&alan oleh

ibu bapa. 'nak-anak akan berka&an dengan rakan sebaya dan melakukan sesuatu yang

telah diarahkan oleh rakan sebaya. Keadaan ini akan menpengaruhi akademik mereka.

Bilangan anak yang ramai juga akan membebankan ibu bapa. Keadaan ini berlaku

kerana ibu bapa tidak dapat menumpukan perhatian sepenuhnya terhadap semua anak.

#esetengah orang anak akan diabaikan oleh ibu bapa mereka. 'nak-anak akan menjadi

semakin malas dan tidak mementingkan pelajaran mereka dan akhirnya akan memba&a

kemerosotan akademik.

*engan ini, tahap penglibatan ibu bapa ditingkatkan menerusi aspek

perbincangan, penjagaan dan komunikasi dengan ibu bapa harus menyediakan keperluan

asas seperti buku, peralatan, tempat belajar dan lain-lain. Kelengkapan yang cukup adalah

penting dalam memastikan anak-anak dapat belajar dengan selesa.

- 3 -


4/34

Ibu bapa juga harus menyediakan satu bilik atau satu ruangan untuk anak-anak

belajar di rumah. %ereka patut memastikan ruangan ini selesa, tenang, nyaman dan jauh

dari gangguan. 1astikan juga cahaya mencukupi dan ubah suai tempat belajar ini dari

masa ke semasa bagi mengekalkan motiasi diri anak dan mood belajar mereka.

Ibu bapa boleh meningkatkan komitmen belajar anak dan merangsang minat

mereka dengan menemani anak ketika &aktu belajar mereka. 2ntuk anak-anak peringkat

sekolah rendah, ibu bapa bolehlah mengajar mereka dan apabila anak-anak mula

meningkat ke sekolah menengah secara beransur-ansur ibu bapa biarkan anak-anak

berdikari. *engan cara ini tabiat belajar dalam masa yang ditetapkan menjadi kebiasaan

dan mudah untuk kita terus mendorong minat serta kemahuan mereka.

#ebagai ibu bapa harus memerlukan kesabaran yang tinggi untuk mengajar anak

sendiri. amai ibu bapa yang mudah hilang sabar lalu marah-marah dan meninggikan

suara apabila mengajar anak-anak dalam pelajaran mereka. %ereka geram kerana anak-

anak mungkin tidak memberikan perhatian, lambat aham, cepat lupa dan sebagainya.

%ereka akan lebih takut untuk buat salah lalu tidak mahu mencuba. Ibu bapa harus

mengajar kepada anak-anak tentang strategi belajar, teknik mengingat, prinsip memori

dan sebagainya.

*i samping itu, ibu bapa perlulah sentiasa mendoakan kejayaan anak-anak. 4ebih-

lebih lagi doa seseorang ibu bapa itu doa yang dimakbulkan.*engan berbekalkan doa ibu

bapa, anak-ana akan lebih kuat menghadapi cabaran hidup. %ereka tidak akan mudah

berputus asa apabila mengetahui adanya sikap ambil berat yang tidak putus-putus

daripada ibu bapa. #emestinya anak-anak akan dapat melakar kejayaan ke puncak menara

gading dengan kea5aman yang diserapkan oleh ibu bapa.

#eterusnya, Ibu bapa haruslah mengambil tahu tentang prestasi anak-anak di

sekolah. #etiap kali selepas peperiksaan, Ibu bapa sepatutnya bertanyakan keputusan

peperiksaan mereka. Ibu bapa juga haruslah mengetahui sikap anak-anak terhadap guru.

6angan sampai mereka bersikap kurang ajar terhadap guru. al ini berlaku demikian

kerana, sekali hati guru tercalar, segala ilmu yang dicurahkannya mungkin tidak

dihalalkan. 'llahyarham #astera&an 7egara 2sman '&ang pernah mencoretkan

serangkap pantun yang mengisahkan pelajar yang gagal kerana tidak menghormati guru.

- ) -


5/34

Ibu bapa juga harus selalu berbincang dengan guru kelas dan rapatkan diri dengan

aktiiti 1IB8 serta sekolah. Ibu bapa sering berbincang dengan guru tentang

perkembangan anak mereka. Ibu bapa berpeluang mena&arkan diri untuk melibatkan diri

dalam 1IB8 dan aktiiti sekolah. *engan cara ini, guru-guru tahu siapa kita dan mereka

juga akan berikan perhatian yang lebih baik kepada anak-anak kita. 'nak-anak juga akan

lebih menjaga disiplin serta pelajaran mereka kerana mereka sedar baha&a

perkembangan diri mereka cepat dimaklumkan oleh guru kepada ibu bapa. Komitmen

anak-anak secara langsung akan meningkat terhadap pelajaran mereka.

Berdasarkan perbincangan di atas, dapatlah disimpulkan baha&a ibu bapa

memainkan peranan yang penting untuk membantu anak-anak mencapai kejayaan yang

cemerlang dalam pelajaran. Ibu bapa hendaklah bertanggungja&ab terhadap masa depan

anak-anak. #ekiranya ibu bapa kurang memberikan perhatian terhadap masa depan anak-

anak, anak-anak pasti sukar untuk mencapai kejayaan dan kemungkinan mereka terjebak

dalam masalah sosial sehingga sukar untuk diselamatkan.

Bahagian B

$%& Pengenalan

Keluarga ialah kumpulan paling penting di mana seseorang memperoleh keahlian

dan identiti. Ia merupakan suasana pertama yang dilihat oleh seseorang setelah

- $ -


6/34

dilahirkan. Keluarga merupakan satu komponen penting dalam pembentukan sesebuah

masyarakat dan seterusnya membentuk sebuah negara.

Keluarga merupakan inti masyarakat. *alam bidang pendidikan, keluarga

merupakan sumber pendidikan utama kerana segala pengetahuan dan kecerdasan

intelektual manusia diperolehi oleh kanak-kanak daripada ahli keluarganya.

*alam institusi keluarga, peranan ibu bapa atau penjaga dalam pembentukan

peribadi sejak perkembangannya yang paling a&al adalah sangat penting dan sangat

berpengaruh dalam menentukan pembentukan generasi.

4aporan tersebut merupakan analisis dapatan dari aspek penglibatan ibu bapa atau

penjaga dengan pembelajaran murid prasekolah di rumah. 'spek-aspek penglibatan ibu

bapa atau penjaga dalam pembelajaran murid prasekolah di rumah merangkumi

penyediaan suasana pembelajaran di rumah, interaksisosial dengan anak, komunikasi

dengan anak, dan memberi sokongan terhadap kecemerlangan anak.

'%& (aedah (ajian

Kaedah kajian yang digunakan untuk mengumpul data ialah dengan

menggunakan borang soal selidik. Borang soal selidik ini mengandungi bahagian iaitu

bahagian ' dan bahagian B. Bahagian ' merangkumi latar belakang ibu bapa atau

penjaga. Bahagian B mempunyai 0 item yang merangkumi penglibatan ibu bapa

- -


7/34

ataupenjaga dengan pembelajaran murid di rumah iaitu $ item penyediaan suasana

pembelajaran di rumah, $ item interaksi sosial dengananak, $ item komunikasi dengan

anak dan $ item sokongan terhadap kecemerlangan anak.

#eramai 9 orang responden yang terdiri daripada ibu bapa kanak-kanak

prasekolah terlibat dalam kajian ini. %ereka dipilih secara ra&ak berdasarkan kategori

pelajar iaitu 3 orang ibu bapa cemerlang, 3 orang ibu bapa pelajar sederhana dan 3 orang

ibu bapa pelajar lemah.

)%& Dapatan (ajian

Berdasarkan data-data kajian dikumpul, analisis deskripti telah digunakan untuk

mentaksir tahap penglibatan ibu bapa atau penjaga dengan pembelajaran murid

prasekolah di rumah. #kor yang dinilai dalam borang soal selidik ialah dengan skor

“ya” atau“tidak ” dan skor bilangan hari.

- : -


8/34

)%$ *atar Belakang Ibu Bapa+Penjaga

Borang soal selidik ini telah dilengkapi oleh ) orang bapa dan $ orang ibu bagi

kanak-kanak prasekolah.

)%$%$ (edudukan ,umah Ibu bapa+Penjaga

Kedudukan umah Ibu Bapa Bilangan esponden (;rang" 1eratus (


9/34

ajah = Kelulusan >ertinggi Ibu Bapa 'tau 1enjaga

ajah menunjukkan taburan responden berdasarkan kelulusan tertinggi ibu bapa

atau penjaga. 'nalisis menunjukkan seramai 3 orang ibu bapa (33.3ingkatan $ dan Ija5ah. anya seorang ibu bapa (!!.!


10/34

ajah 3 = 1endapatan Kasar Keluarga

ajah 3 menunjukkan data responden dari aspek pendapatan kasar keluarga.

%ajoriti ibu bapa memperoleh pendapatan di antara %!00! - %3000 dan %$00! ke

atas. Ini telah mencatat masing-masing seramai 3 orang ibu bapa bersamaan 33.3erdapat orang ibu bapa (.


11/34

6adual ) = Bilangan 'nak *alam >anggungan

ajah ) menunjukkan taburan responden berdasarkan bilangan anak dalam

tanggungan. 'nalisis menunjukkan seramai $ daripada 9 orang respoden ($$.


12/34

ajah $ = 1enyediaan #uasana 1embelajaran *i umah

Berdasarkan dapatan analisis tersebut, majoriti telah membuat penyediaan

suasana pembelajaran yang baik di rumah untuk anak-anak belajar. #eramai : orang ibu

bapa daripada 9 orang ibu bapa telah menyediakan ruang yang sesuai untuk anak belajar

di rumah dan mengurangkan gangguan bunyi daripada radio dan teleisyen semasa

anaknya belajar.

>erdapat seramai ) orang ibu bapa ()).)


13/34

)%'%' Interaksi Sosial Dengan Anak

Interaksi #osial *engan 'nak

Bilangan ari?Bilangan

esponden (;rang"

0 ! 3 ) $ :

!" #aya bercerita?berbual dengan anak saya. ! )

" #aya makan bersama anak saya. 3 ! $

3" #aya meluangkan masa untuk melakukan

aktiiti bersama anak saya. $

)" #aya mengambil tahu pergerakan anak saya. !$" #aya mendidik?memberi didikan agama?moral

kepada anak saya. :

6adual = Interaksi #osial *engan 'nak

- !3 -


14/34

ajah = Interaksi #osial *engan 'nak

ajah menunjukkan interaksi sosial dengan anak di rumah. Berdasarkan analisis

dapatan, didapati ibu bapa telah melaksanakan tanggungja&ab dengan sepenuhnya

dengan mendidik dan memberi didikan agama atau moral kepada anak mereka. Ini dapat

dibuktikan dengan terdapat seramai : orang ibu bapa (::.


15/34

6umlah skor yang diperoleh oleh 9 orang ibu bapa bagi aspek interaksi sosial

dengan anak adalah pada peringkat cemerlang iaitu dalam lingkungan - 3$. Ini

menunjukkan ibu bapa telah melakukan hampir semua aktiiti sosial bersama dengan

anak mereka. ubungan ibu bapa dan anak akan lebih akrab jika ibu bapa dapat

meluangkan lebih banyak masa agar dapat menjayakan segala aktiiti yang telah

dirancangkan. Ibu bapa juga boleh menjemput ka&an-ka&an anak belajar bersamanya di

rumah.

)%'%) (omunikasi Dengan Anak

Komunikasi *engan 'nak


esponden (;rang"0 ! 3 ) $ :

!" #aya dan anak berbincang mengenai kemajuan

pelajarannya.!

" #aya mendengar anak saya bercerita tentang

peristi&a di sekolah.3 )

3" #aya mengambil tahu tentang kerja rumah anak

saya.! )

)" #aya mengambil tahu perancangan aktiiti

anak saya.! ! !

$" #aya dapat bertukar-tukar ikiran dengan anak

saya. 3 3 !

6adual : = Komunikasi *engan 'nak

- !$ -


16/34

ajah : = Komunikasi *engan 'nak

Berdasarkan analisis dapatan dalam rajah di atas bagi aspek komunikasi antaraibu bapa dengan anak telah menunjukkan skor yang memuaskan. >erdapat ) orang ibu

bapa ()).)


17/34

anak adalah baik. *engan ini, ibu bapa juga digalakkan mempertingkatkan keadaan

dengan melakukan aktiiti-aktiiti dengan lebih kerap dan tekal, bertanya tentang

perasaan dan persediaannya menghadapi peperiksaan, memberi kepercayaan kepada

perancangan dan menghormati pendapatnya, dan selau jadikan pertemuan dengan guru

sebagai rutin.

)%'%. Sokongan erhadap (ecemerlangan Anak

#okongan >erhadap Kecemerlangan 'nak


esponden (;rang"

0 ! 3 ) $ :

!" #aya memberi pujian dan rangsangan kepada

anak saya. !

" #aya memberi dorongan?motiasi kepada anak

saya.! ! $

3" #aya dan keluarga melakukan aktiiti

membaca.! ! $

)" #aya membimbing anak saya menyiapkan

kerja rumah.! 3 3

$" #aya menyediakan bimbingan?tuisyen kepada

anak saya.! ! ! 3 !

6adual = #okongan >erhadap Kecemerlangan 'nak

ajah = #okongan >erhadap Kecemerlangan 'nak

- !: -


18/34

ajah menunjukkan sokongan ibu bapa terhadap kecemerlangan anak. >erdapat

orang ibu bapa (.:


19/34

.%& indakan Susulan

Ibu bapa se&ajarnya menjadi pendorong untuk anak-anak mencapai kejayaan.

#eandainya mereka mengalami kegagalan dalam pelajaran, ibu bapa tidak boleh cepat

melatah dengan memarahi anak-anak mereka. #ebaliknya, ibu bapa &ajar membisikkan

kata-kata semangat untuk mereka. #eorang cendekia&an ulung pernah mengatakan, jika

seseorang itu dilahirkan untuk gagal, dia tidak akan keluar daripada buaiannya untuk

melihat dunia, justeru ibu bapa mestilah berusaha memberi keyakinan diri kepada anak-

anak. >ambahan pula, gagal sekali bukan bererti gagal selamanya.

1eranan yang dapat dimainkan oleh ibu bapa untuk membantu anak-anak

mencapai kejayaan yang cemerlang ialah ibu bapa mengutamakan iklim rumah tangga

yang dibina dalam situasi yang aman dan bahagia. 'nak kunci keamanan dan

kebahagiaan rumah tangga ialah sikap saling memahami, berkasih sayang dan tambatan

cinta yang luhur dan abadi. Keharmonian dan keceriaan rumah tangga menjamin anak-

anak membesar dengan selamat dan sihat. al ini demikian kerana, kehidupan yang

bahagia akan membebaskan anak-anak daripada masalah keluarga seperti pertengkaran

antara ibu bapa atau ibu bapa yang berpecah-belah. 1erpecahan keluarga boleh

mengganggu kesejahteraan dan pelajaran anak-anak. *alam hal ini, peranan ibu bapa

penting dalam me&ujudkan rumah tangga yang bahagia agar anak-anak dapat

menganggap“rumahku syurgaku”. 'nak-anak sudah pasti dapat berusaha bersungguh-

sungguh tanpa gangguan dalam pelajaran kerana mereka hidup dalam keadaan gembira

tanpa ada tekanan yang berat. >egasnya, ibu bapa bertanggungja&ab memastikan anak-

anak membesar dalam suasana yang harmoni dan ceria sepanjang masa bagi mencapai

kejayaan yang cemerlang dalam pelajaran.

Ibu bapa juga perlulah bertanggungja&ab menga&asi perkembangan dan

pergaulan anak-anak dengan rakan sebaya. 1ergaulan anak-anak dengan rakan sebaya

memberikan pengaruh yang besar dalam kehidupan harian dan masa depan anak-anak.

al ini demikian kerana anak-anak lebih mudah dipengaruhi oleh rakan sebaya dalam

segala tindakan atau kelakuan kerana remaja mempunyai prinsip, nilai dan identiti yang

hampir sama. 'nak-anak lebih mempercayai dan menyakini ka&an daripada ibu bapa

sehingga mereka sukar untuk membe5akan antara perkara baik dengan perkara yang

- !9 -


20/34

buruk. 'pabila anak-anak bergaul dengan rakan yang bermasalah seperti ponteng sekolah

dan menghisap rokok, mereka juga akan mengikut jejak rakan sebaya itu dan hilang

minat untuk belajar. 2ntuk menangani hal ini, ibu bapa mestilah mengenali latar belakang

setiap rakan sebaya anak mereka dan mengenal pasti perubahan yang berlaku kepada

anak-anak mereka pada setiap masa. Ibu bapa perlulah bertindak lebih a&al, bak kata

pepatah beringat sebelum kena, berjimat sebelum habis kerana anak-anak dapat

diselamatkan dan boleh memberikan tumpuan terhadap kecemerlangan dalam pelajaran.

>egasnya, ibu bapa perlulah menga&asi perkembangan dan pergaulan anak-anak dengan

rakan sebaya bagi melahirkan anak-anak yang cemerlang dalam pelajaran.

#eterusnya, ibu bapa juga perlulah menyediakan kemudahan yang lengkap untuk

anak-anak belajar supaya anak-anak boleh memberikan tumpuan terhadap pelajaran. Ibu

bapa perlu memberi motiasi dan galakan terhadap anak-anak untuk belajar. *alam hal

ini, ibu bapa perlulah menjadi contoh teladan yang baik terhadap anak-anak kerana anak-

anak akan mencontohi kelakuan ibu bapa mereka bak kata pepatah, bagaimana acuan

begitulah kuihnya. Ibu bapa perlulah menitikberatkan pelajaran anak-anak dengan

menghantar anak-anak ke kelas tambahan atau tuisyen serta menyediakan buku-buku

rujukan yang lengkap untuk memudahkan anak-anak mengulang kaji pelajaran di rumah.

#elain itu, ibu bapa juga perlulah menyediakan bilik yang sesuai dan selesa untuk

kemudahan anak-anak belajar. Ibu bapa perlulah menggalakkan anak-anak membaca

untuk mencapai kecemerlangan dalam pelajaran. ;leh itu, ibu bapa hendaklah memba&a

anak-anak ke pameran buku, ke kedai buku atau ke perpustakaan. 4angkah ini penting

kerana secara tidak langsung anak-anak telah ditanamkan dengan sikap suka membaca.

#ituasi ini boleh menimbulkan persaingan dalam diri anak-anak untuk membaca buku-

buku tersebut. 7atijahnya, anak-anak akan mempunyai kesedaran dan keinsaan betapa

pentingnya pengetahuan dalam kehidupan mereka sehingga mereka berusaha untuk

mencapai kejayaan yang cemerlang dalam pelajaran.

>ambahan lagi, ibu bapa juga perlulah selalu berhubung dan berbincang dengan

pihak sekolah serta bertukar-tukar pendapat dengan guru-guru tentang anak-anak. 2ntuk

mengetahui perkembangan pelajaran dan sahsiah anak-anak di sekolah, ibu bapa perlulah

sentiasa berhubung dengan pihak sekolah terutama guru kelas dan guru disiplin. 2saha

ini penting kerana jika anak-anak menghadapi masalah dalam pelajaran atau masalah

- 0 -


21/34

disiplin, ibu bapa boleh bertindak segera untuk menangani masalah tersebut. *alam hal

ini, anak-anak pasti dapat diselamatkan daripada dipengaruhi oleh rakan sebaya yang

tidak sihat.

#elain itu, ibu bapa juga perlu sentiasa mengambil berat tentang masalah yang

dihadapi oleh anak-anak &alaupun dalam kesibukan bekerja. Ibu bapa mestilah bersedia

menjadi pendengar yang baik kepada anak-anak setiap kali anak-anak meluahkan

masalah mereka. %asalah dan kesedihan anak-anak mestilah dikongsi bersama agar

perasaan tersebut tidak akan terpendam yang akan menjadi satu tekanan dalam diri anak-

anak. Biasanya, anak-anak yang memendam perasaan, pasti tidak dapat menumpukan

perhatian dalam pelajaran dan akhirnya mereka akan keciciran dalam pelajaran. ;leh itu,

jelaslah baha&a ibu bapa perlu mengambil berat tentang masalah anak-anak mereka

dalam pelajaran dan selalu berbincang dengan guru-guru lain agar anak-anak mendapat

pedoman dan boleh memberikan tumpuan untuk mencapai kecemerlangan dalam

pelajaran.

0%& (esimpulan

- ! -


22/34

8eneralisasinya, ibu bapa memainkan peranan yang penting dalam membantu

kejayaan anak-anak. Ibu bapa hendaklah bertanggungja&ab terhadap masa depan anak-

anak Asebelum nasi menjadi buburA. Ibu bapa turut perlu menganggap masalah yang

dihadapi oleh anak-anak mereka sebagai masalah sendiri. Bukankah sebaik-baik

kehidupan, Acubit paha kiri, paha kanan turut terasa sakitA #ekiranya anak-anak

terjerumus ke dalam kancah masalah sosial, keadaan akan menjadi semakin serius dan

sukar untuk diselamatkan. 6ika ibu bapa kurang memberikan perhatian terhadap masa

depan anak-anak, mereka sangat sukar untuk mencapai kejayaan.

;leh itu, ibu bapa perlu berhati-hati untuk mencorakkan masa depan anak-anak

seperti aorisme Amenarik rambut dalam tepung, rambut tidak putus, tepung tidak

berselerakA, khususnya untuk mencapai kejayaan yang cemerlang, gemilang, dan

terbilang dalam pelajaran.

Bahagian 1

$%& Pengenalan

- -


23/34

1endidikan memainkan peranan utama dalam memperkembangkan potensi

indiidu. #etiap indiidu boleh berkembang ke tahap cemerlang jika diberi peluang

secukupnya. 1endidikan mampu melahirkan indiidu yang berilmu, mulia, berbudi

pekerti yang tinggi, sopan, bertanggungja&ab, berketerampilan dan sebaginya yang

secara umumnya bersiat positi. 1ertumbuhan dan perkembangan yang berlaku ke atas

indiidu yang lahir hasil daripadaproses pendidikan melibatkan intelek, rohani, emosi dan

jasmani.

asil pendidikan dapat dilihat dalam dua jangka masa iaitu boleh dalam jangka

masa yang singkat dan boleh dalam jangka masa yang panjang. Calau bagaimanapun

sukar untuk dipisahkan secara berasingan antara satu dengan yang lain. *alam jangka

masa singkat umpamanya pendidikan mampu membekali indiidu dengan maklumat,

keahaman, kesedaran mahupun sesuatu kemahiran. 'spek-aspek ini juga ada kalanya

berlanjutan hingga ke suatu jangka masa yang jauh ke hadapan.

1endidikan adalah menumpu kepada pembinaan ikiran bijaksana yan g rasional

selin daripada usaha membina ji&a manusia yang murni dengan kata ringkas, ia

melibatkan intelek, rohani, emosi dan jasmani. 1endidikan adalah kehidupan dan

bukanya untuk kehidupan.

'%& Pentadbiran Am

*alam pentadbiran dan pengurusan kurikulum di sekolah, unsur kepemimpinan

adalah aktor penting yang menyumbang kepada kepada kelancaran pentadbiran dan

- 3 -


24/34

pengurusan. Keberkesanan kepimpinan amat diperlukan bukan sahaja daripada pihak

pengetua tetapi juga oleh semua pihak, terutama kakitangan penting di semua peringkat

pengurusan sesebuah sekolah itu. 6usteruitu satu ja&atankuasa dikenali sebagai

6a&atankuasa Kurikulum #ekolah (6K#" di&ujudkan bagi tujuan ini.

*alam 6a&atankuasa #ekolah melaksanakan ungsi serta peranannya sebagai

berikut=

(i" %enyelaras segala dasar kurikulum sekolah.

(ii" %engadakan mesyuarat peringkat ja&atankuasa.

(iii" %enetapkan pakej-pakej pembelajaran di sekolah.

(i" %enetapkan ormat dan kaedah penyediaan rancangan pelajaran tahunan dan

harian.

(" %erancang program pemantauan pengajaran dan pembelajaran.

(i" %enyediakan laporan program pemantauan yang dijalankan dan mengambil

tindakan susulan.

(ii" %enetapkan jadual &aktu persekolahan.

(iii" %enetapkan sistem pengurusan peperiksaan dan penilaian sekolah.

(iD" %enyediakan anggaran perbelanjaan tahunan untuk menjayakan pelaksanaan

kurikulum sekolah.

(D" %enentukan panitia mata pelajaran berungsi dengan berkesan.

(Di" %emastikan 1usat #umber #ekolah diurus dengan sempurna dan dapat membantu

program peningkatan akademik.

(Dii" Berusaha memperbanyakkan dan mempelbagaikan bahan bantu mengajar.

(Diii" %erancang, melaksana dan menilai program perkembangan dan kemajuan sta di

sekolah.

8uru Besar adalah orang yang paling penting dan terpengaruh dalam sesebuah

sekolah. 1engetua bertanggungja&ab terhadap segala aktiiti yang berjalan di sekolah

meliputi pentadbiran, ke&angan, kurikulum, kokurikulum, keadaan persekitaran,

kakitangan dan pelajar. %alahan pengetua juga merupakan penghubung antara sekolah

dengan masyarakat khususnya ibu bapa.

8uru besar adalah bertanggungja&ab bertanggungja&ab kepada kelas prasekolah

di ba&ah jagaannya secara menyeluruh meliputi bidang pentadbiran, kebajikan,

- ) -


25/34

keselamatan, ke&angan, kurikulum dan kokurikulum. 8uru besar memastikan guru yang

mempunyai opsyen prasekolah mengajar di kelas prasekolah, memastikan setiap kelas

prasekolah di ba&ah jagaannya mempunyai seorang 1embantu 1engurusan %urid yang

dilantik oleh #uruhanjaya 1erkhidmatan 1elajaran, memastikan kelas prasekolah di

ba&ah jagaannya berada dalam keadaan selamat, ceria dan semua peralatan berungsi.

8uru Besar juga menyediakan anggaran belanja mengurus tahunan seperti gaji,

elaun, bantuan makanan, 18 dan penyelenggaraan?baik pulih, memastikan kurikulum

prasekolah dilaksanakan sepenuhnya dan pemantauan hendaklah dibuat secara berterusan

sekurang-kurangnya tiga (3" kali setahun, menjalin hubungan baik antara pihak sekolah,

prasekolah jagaannya dengan komuniti, memastikan tatacara pengurusan aset alih

kerajaan dilaksanakan seperti yang dikehendaki.

>ugas-tugas lain yang dilaksanakan oleh guru besar ialah memberi bimbingan dan

khidmat bantu, membuat penyeliaan dan pemantauan yang berterusan, taklimat dan

penerangan kepada ibu bapa pada a&al persekolahan.

*i sini jelas menunjukkan baha&a peranan pengetua sebenarnya bukan sahaja

meliputi aspek pengurusan dan pentadbiran sahaja sebaliknya merangkumi aspek-aspek

pengajaran iaitu sebagai pemimpin pengajaran dan pemimpin kurikulum. 7amun yang

utama peranan pengetua ialah dalam hal-hal yang berkaitan dengan kurikulum.

)%& Pengurusan Murid

+7822#'7 '4 +C'4 %2I* #yarat Kemasukan %urid 1rasekolah #urat

1ekeliling atau #urat #iaran yang dikeluarkan oleh semua agensi pelaksana prasekolah

hendaklah berasaskan kepada 'kta 1endidikan !99 ('kta $$0".

- $ -


26/34

). a. >ara Ke&arganegaraan i" 1enerimaan masuk murid ke prasekolah perlu

diselaraskan kerana pendidikan prasekolah telah mula diterima masuk dalam sistem arus

pendidikan perdana. ii" Bagi 1rasekolah #&asta, murid &arganegara dan bukan

&arganegara boleh diterima masuk.

$. b. 2mur i" Kanak-kanak yang mencapai umur empat ()" tahun pada hari pertama

bulan 6anuari pada tahun persekolahan semasa. Calau bagaimanapun kanak-kanak yang

tidak genap umur pada tarikh tersebut juga boleh diterima tetapi hanya untuk mereka

yang lahir sele&at-le&atnya pada !$ 6anuari (contohnya = bagi kemasukan tahun

0!!murid lahir pada atau sebelum !$ 6anuari 00:".

. b. 2mur ii" 'sas pengiraan umur hendaklah dikira dari ! 6anuari tahun

persekolahan semasa. iii" Keutamaan kemasukan kanak-kanak ke kelas prasekolah adalah

kanak-kanak yang berumur $. #ekiranya masih terdapat kekosongan tempat, kanak-

kanak berumur )-$ tahun boleh diberi peluang berdasarkan permohonan dan merit.

:. atatan= *alam isu ini, #eksyen 'kta 1endidikan !99 ('kta $$0" tasiran

kepada Ependidikan prasekolahF Gertinya program pendidikan bagi murid yang berumur

dari empat hingga enam tahunH hendaklah dijadikan rujukan.

. c. 1endapatan Keluarga Keutamaan kepada Ibu-bapa?penjaga yang berpendapatan

di ba&ah garis kemiskinan dengan mengambilkira datar e-kasih dan bilangan

tanggungan.

9. 1emilihan %urid i. 1emilihan dibuat oleh 6a&atankuasa 1emilihan 1rasekolah

yang di&ujudkan di ba&ah pentadbiran prasekolah masing-masing. Bagi K1%.

ja&atankuasa berkenaan dianggotai oleh 8uru Besar, 1enolong Kanan, 8uru 1rasekolah,

8uru >ahap I II, 1embantu 1engurusan %urid dan seorang &akil Komuniti.

30. 1emilihan %urid ii. #emua keputusan pemilihan yang telah dibuat hendaklah

diba&a ke peringkat pega&ai di daerah masing-masing untuk diperaku sebelum surat

kelulusan dikeluarkan. J - 1rasekolah K1% ke 11*.

3!. . #iaran 1ermohonan Kemasukan %urid hendaklah disebar luas dan menerima

seberapa banyak permohonan sehingga tarikh tutup 3. #emua permohonan hendaklah

diperakui (berjaya?gagal" oleh ja&atankuasa pemilihan. ). Keputusan semua permohonan

sama ada berjaya atau gagal hendaklah dimaklumkan kepada pemohon.

- -

http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-24-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-25-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-26-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-27-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-28-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-29-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-30-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-31-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-25-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-26-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-27-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-28-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-29-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-30-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-31-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-24-638.jpg?cb=1382935960


27/34

3. $. #urat ta&aran dan borang penerimaan ta&aran kemasukan murid prasekolah

hendaklah dikeluarkan. . #ekiranya terdapat penolakan ta&aran, '6K pemilihan berhak

memilih calon simpanan mengikut senarai keutamaan.

33. 1eraturan *an *isiplin !.>empoh 1embelajaran J ujuk #urat 1ekeliling Ikhtisas

Bil 9?0!0 1elaksanaan Kurikulum #tandard 1rasekolah Kebangsaan. 7o. ujukan

K1(B1#-#1*K" 0!?00$?0! ?6ld.(0" bertarikh ) ;gos 0!0

.%& Pengurusan 2uru

0%& Pengurusan (e3angan

1engurusan Ke&angan 1rasekolah Ke&angan merupakan aktor penting dalam sesuatu

penubuhan prasekolah. Ia juga merupakan titik penentu jatuh dan bangun sesebuah

prasekolah yang dijalankan. Ke&angan adalah satu bahan pengantaraan dan ditukar

ketika membeli sumber yang diperlukan untuk membangun pusat prasekolah. 2ntuk

menukarkan idea menjadi tindakan yang akhir yang terbina pusat pendidikan a&al kanak-

kanak, beberapa jenis sumber perlu digabungkan dengan betul. ;leh sebab itu, kami

dengan sedaya upaya merancang untuk pengurusan ke&angan prasekolah ountry kids

ini. 'ntara aktor penting dalam dalam ke&angan ialah sumber pendapatan dan pinjaman

untuk memulakan perniagaan prasekolah ini. + (eLuipment" •‘ peralatan’

termasuklah alat mainan, dapur, pejabat, pengangkutan dan hiasan. # (space"•tempat’

(ruang" termasuklah bangunan, taman permainan dan susunan hiasan. >ermasuk juga

insuran. % (material" •‘ bahan’ yang digunakan di pusat tersebut (human"

•’tenaga manusia’ termasuklah pengetahuan, kemahiran dan kebolehan semua untuk

membentuk dan menyampaikan perkhidmatan. +%1'> K'>+8;I #2%B+ @'78

*I1+42K'7 27>2K %+%BI7' 1'#+K;4' , (%+#" .

- : -

http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-32-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-33-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-32-638.jpg?cb=1382935960http://image.slidesharecdn.com/slot1pengurusanprasekolahvistana-131028045029-phpapp01/95/slot-1-pengurusan-prasekolah-vistana-33-638.jpg?cb=1382935960


28/34

1engendalian pusat pendidikan a&al kanak-kanak pengagihan ke&angan yang bijaksana.

Kealpaan dalam pengagihan dan mengurus ke&angan yang ada akan mendatangkan

masalah dan menjejaskan pelaksanaan pembelajaran di pusat pendidikan ini. ;leh itu

pengurusan ke&angan yang baik dan teratur hendaklah dirancang dan sentiasa dikemas

kini. *alam penubuhan prasekolah ini kami mendapat sokongan dari beberapa pihak iaitu

kerajaan, badan bukan kerajaan ( 78; " dan masyarakat setempat. al ini kerana, lokasi

yang kami pilih amat bersesuaian dan prasekolah juga kurang ditubuhkan di ka&asan

tersebut. Kami melihat potensi ini dan seterusnya merancang penubuhan prasekolah

ountry Kids yang kedua ini. Kami amat bersyukur dengan sokongan yang diberikan.

*itambah baikkan lagi kami juga mendapat sumbangan dari pelbagai piihak untuk

penubuhan prasekolah ountry Kids ini.

- -


29/34

• 1embelian peralatan kecil dan bahan habis guna ! • 1erbelanjaan untuk

penyelenggaraan peralatan permainan dalam dan luar bilik darjah 3 • 1eruntukan

untuk pembelian buku rujukan, encyclopedia, perisian, ideo tape dan lain-lain yang

bersesuaian untuk tujuan pengajaran dan pembelajaran. ) • 1rogram dan la&atan

berunsurkan pendidikan misalnya mela&at Moo pada hari persekolahan semasa tema

ai&an 4iar, mela&at %u5ium semasa tema %asyarakat, 7egeri dan 7egara, mela&at

>aman Bunga semasa tema Bunga atau mela&at ke dusun buah-buahan semasa tema

Buah-buahan

- 9 -


30/34

1engangkutan murid dan bayaran insuran untuk murid dan guru pengiring untuk aktiiti

sukan dan karnial prasekolah. Bayaran bil teleon, air, eletrik, telegram, internet dan

pembentungan. 1erbelanjaan untuk keceriaan ? kesihatan murid dan keselamatan kelas

1erbelanjaan &ang untuk Kelas 1rasekolah Kos untuk pembaikan kecil kelas serta

penyelengggaran perabot dan peralatan kelengkapan kelas 1erkhidmatan percetakan dan

perkhidmatan pengiklanan 1erbelanjaan bagi keraian yang melibatkan la&atan pihak luar

atas urusan rasmi. 1engangkutan barang-barang 1eruntukan dan perbelanjaan 1eruntukan

%akanan • 1erancangaan 1eruntukan %akanan?%inuman • 1erancangan %enu

Bulanan• 'nggaran 1erbelanjaan • i. Bahan Basah• ii. Bahan Kering• >untutan

1erbelanjaan Bulanan• Buku >unai - 1endapatan 1erbelanjaan• /ail Ke&angan•

#urat >untutan 1erbelanjaan• Baucer Bayaran (sertakan resit" 1eruntukan 1erkapita•

1erancangan 1erbelanjaan • *atar #tok Bekalan 1ejabat • Barang Kekal• Barang

apus Kira 1erancangan >ahunan 1erbelanjaan 1eruntukan Cang %akan• 1erancangan

disediakan sebelum penggal persekolahan. #uatu perancangan perbelanjaan tahunan perlu

disediakan bagi membolehkan pihak pengurusan prasekolah mengetahui jumlah &ang

yang diperlukan bagi bulan?penggal tertentu. 1erancangan tahunan ini dapat dijadikan

panduan kepada pihak pengurusan prasekolah bagi mengeluarkan &ang peruntukan bagi

keperluan membeli bekalan makanan?minuman. 1enyata Ke&angan Bulanan • #tatus

penyata ke&angan bagi catatan penerimaan dan perbelanjaan &ang peruntukan yang

diterima perlu disediakan oleh guru?pengasuh secara kemaskini tiap-tiap bulan. 1enyata

ini disemak dan ditandatangani oleh pihak pentadbiran prasekolah pada akhir bulan dan

dianggap sebagai dokumen sokongan bagi pengurusan perbelanjaan &ang peruntukan

prasekolah. 1enyata ke&angan ini disediakan di dalam suatu buku tunai kha

4%& Pelaksanaan (urikulum

1elaksanaan kurikulum di sekolah saya adalah mengikut dasar kementerian

pendidikan yang disalurkan ke sekolah-sekolah melalui pekeliling-pekeliling, arahan-

arahan serta keputusan-keputusan pihak pentadbiran peringkat tinggi di kementerian serta

jabatan. *i peringkat sekolah pula 6a&atankuasa Kurikulum adalah badan yang

bertanggungja&ab dalam hal berkaitan dengan kurikulum.

1roses pengajaran dan pembelajaran adalah berasaskan sukatan pelajaran (#1"

dan huraian sukatan pelajaran (#1" sebagai yang ditetapkan oleh 1usat 1erkembangan

- 30 -


31/34

Kurikulum, Kementerian 1endidikan %alaysia. *alam pelaksanaan proses pengajaran

dan pembelajaran, ianya bermula daripada perancangan guru. 1erancangan guru

dibahagikan kepada dua iaitu ancangan >ahunan dan ancangan arian.

Keberkesanan pelaksanaan kurikulum di sekolah saya melalui pemantauan dan

penyeliaan yang rapi dan sistematik dari semasa ke semasa ke arah memperkembang dan

mempertingkatkan lagi kualiti pembelajaran pelajaran dan seterusnya meningkatkan mutu

pendidikan. *alam organisasi sekolah, para pemimpin kurikulum, daripada hierarki yang

teratas iaitu pengetua hinggalah kepada ketua-ketua panitia mata pelajaran telah

melaksanakan tanggungja&ab ini demi keberkesanan tersebut.

*i sekolah saya, pencerapan pengajaran telah dilaksanakan sebagai satu sistem

tingkah laku yang direka untuk mempengaruhi tingkah laku pengajaran demi

meningkatkan lagi tahap pembelajaran para pelajar. *alam konsep pencerapan, prosesnya

adalah melibatkan aktiiti memerhati, menilai, menegur, memuji, membimbing,

membaiki dan merunding. 1encerapan pengajaran dan pembelajaran di kelas oleh

pengetua atau guru-guru kanan adalah bertujuan untuk mempertingkatkan mutu

proesionalisme guru-guru dan bukan untuk mencari kesalahan.

#egala pengurusan ke arah pelaksanaan kurikulum di sekolah saya telah

didokumentasikan dengan teratur dan lengkap. #etiap panitia mempunyai ail-ail yang

diurus secara kemas kini serta lengkap dengan nombor siri yang ditetapkan oleh

6a&atankuasa Kurikulum #ekolah.

#urat-surat panggilan mesyuarat telah dibuat secara rasmi, diminitkan mengikut

agenda yang ditetapkan. 1emantauan di peringkat bidang oleh guru kanan mata pelajaran

masing-masing dilakukan bagi menjamin kesemuanya tersusun dengan rapi. *engan ini,

sistem dokumentasi yang kemas telah memudahkan urusan pelaksanaan kurikulum di

sekolah.

5%& Pelaksanaan (okurikulum

Kokurikulum lahir daripada kurikulum dan memba&a makna dimensi pendidikan

yang terletak di luar daripada ruang litup pendidikan di bilik darjah. Kokurikulum adalah

aktiiti amali sebagai lanjutan kepada mata pelajaran bilik darjah. 1engetahuan daripada

- 3! -


32/34

mata pelajaran lain diintegrasikan dalam aktiiti praktikal semasa menjalankan gerak

kerja kokurikulum dalam bentuk gunaan.

#ekolah saya telah melaksanakan aktiiti kokurikulum kepada pelajar sebanyak

dua hari dalam seminggu. 1ihak sekolah juga menganjurkan sukan tahunan untuk

menggalakkan para pelajar menyertai aktiiti sukan. 1engalaman yang diperolehi dengan

cara ini akan meluaskan pandangan, pengetahuan, keahaman pelajar serta menghasilkan

perkembangan dan kematangan jasmani, mental, sosial dan emosi mereka melalui situasi

di mana terdapat interaksi sosial yang sihat dan positi dalam suasana yang lebih

bermakna, riang dan menyeronokkan.

>erdapat tiga jenis aktiiti kokurikulum yang dita&arkan kepada pelajar sekolah

iaitu sukan dan permainan, kelab dan persatuan, dan unit beruniorm. 1elajar-pelajar di

sekolah dalam sistem persekolahan kita dikehendaki mengambil bahagian dalam ketiga-

tiga jenis aktiiti tersebut.

>iap-tiap jenis aktiiti ini mempunyai sumbangan yang tersendiri. #ukan dan

permainan misalnya, adalah satu-satunya aktiiti yang dapat memberikan sumbangan

terhadap kesuburan i5ikal, kemahiran dan kecergasan dan ciri-ciri sosial yang juga

terdapat dalam aktiiti unit beruniorm mahupun dalam kelab dan persatuan. 2nit

beruniorm juga menyumbangkan perkhidmatan kepada masyarakat. Kelab dan persatuan

pula mendorong pelajar mempelapori atau mengkaji sesuatu bidang yang berkaitan

dengan lebih luas lagi memperkayakan pengetahuan. Calaupun sesuatu aktiiti

kokurikulum mempunyai sumbangan tersendiri, namun kesemuanya secara langsung atau

tidak mempunyai peranan untuk membentuk siat-siat sosial yang bernilai dan

mempunyai unsur-unsur pendidikan akademik juga.

Kegiatan ini adalah penting untuk menyemai, memupuk, dan menanam perasaan

kekitaan ataupun ‘espirit de corps’ di antara murid-murid pelbagai keturunan yang

mempunyai latar belakang dan cara hidup yang berlainan. Ia juga bertujuan melatih

murid-murid supaya bersikap bertanggungja&ab. Kegiatan ini juga boleh melatih mereka

berdisiplin, berdikari dan berkemahiran dalam sesuatu lapangan yang mereka sertai.

6%& (esimpulan

- 3 -


33/34

1erkembangan dunia dalam pelbagai aspek terutama daripada aspek ekonomi,

sosial, politik dan teknologi perlu sentiasa diikuti. #emua pihak perlu sentiasa membuat

environmental scanning bagi mengenal pasti keperluan-keperluan yang terkini dari

pelbagai sudut. Bidang pendidikan adalah tidak terkecuali daripada perkara ini. Bidang

pendidikan perlu sentiasa mengenal pasti indikator-indikator asas yang berkaitan system

pendidikan bagi tujuan peningkatan atau perubahan.

Kegagalan sistem pendidikan dalam membangunkan tenaga manusia secara

strategic bukan sahaja akan merugikan negara malahan akan menggugat kedaulatan

negara kerana tanpa nilai-nilai dan etika yang tinggi serta semangat patriotisme yang

kukuh kesemuanya tidak akan terjamin. Kebanyakan negara-negara maju adalah hasil

daripada kejayaannya mengatur langkah membangunkan sumber manusia yang ada di

negaranya secara strategik dan uturistik. 2mumnya bagi negara ini bidang pendidikan

memang telah bersedia dan sentiasa dari semasa ke semasa memikirkan langkah-langkah

perlu bagi menghadapi 5aman yang penuh dengan kemajuan dan cabaran.

,ujukan

'bu Bakar 7ordin Ikhsan ;thman. 003. Falsafah Pendidikan dan Kurikulum.

Kuala 4umpur. Nuantum Books.

'5i5i j @ahaya dan 7alini a?p %adaan. 00. Faktor-faktor lepak dan

hubungankeibubapaan di kalangan remaja di sekolah menengah di empat buah

negeri. #kudai, 6ohor . 2>%.

Kamarudin j. usin *an #iti ajar j. 'bdul '5i5. (00)". Pedagogi Asas Pendidikan.

Kuala 4umpur = Kaya5ano +nterprise..

- 33 -


34/34

Kamus Dewan : Edisi Keempat . 00. %alaysia, Kuala 4umpur = *e&an Bahasa dan

1ustaka.

%ok #oon #ang. 000 !lmu Pendidikan "ntuk KP#! . Kuala 4umpur = Kumpulan

Budiman #dn. Bhd.

Can Mainura Bt Can @uso. 00. Pengaruh $istem Penasihatan Akademik %erhadap

%ahap Pencapaian Akademik Pelajar . 2niersiti >eknologi %alaysia = >esis

#arjana %uda.$.

Penglibatan ibu bapa dalam pencapaian akademik anak

Documents

Transcript of Penglibatan ibu bapa dalam pencapaian akademik anak