EEM432 Tugasan 0914 NorAshikinBinIsmail E30203120296

ISU & TREND DALAM PENDIDIKAN MORAL – EEM 432

PENGHARGAAN

Bersyukur kami ke had ra t I l ah i ke r ana dengan l impah dan ku rn i aNya

dapa t kami meny i apkan ke r j a ku r sus dengan j ayanya . Pe r t ama seka l i

kami mengucapkan r i buan t e r ima ka s ih kepada ASIA E UNIVERSITY

(AeU) , c awangan Aye r Ke roh , Me laka ke r ana member i pe luang kepada

kami menghas i l kan ke r j a ku r sus i n i dengan menyed i akan kemudahan

s epe r t i pe rpus t akaan bag i memudahkan kami mendapa tkan bahan

ru jukan yang be rka i t an dengan t a j uk t ugasan kami .

Kami j uga mengucapkan t e r ima ka s ih kepada Pensya rah

Pembimb ing yang t e l ah banyak member i t un juk a j a r s e r t a pene rangan

yang s empurna kepada kami da r i awa l l ag i s e j ak t ugasan i n i d i eda rkan

s eh ingga l ah da l am p ro se s meny i apkan t ugasan i n i .Se l a in i t u j uga , kami

mengucapkan t e r ima ka s ih kepada t uan ke rana member i kepe rcayaan

kepada kami da l am men ja l ankan t ugasan i n i s eh ingga j ayanya .

Tidak l upa j uga kepada kedua i bu bapa kami yang banyak

member i sokongan s e r t a do rongan dan j uga wang r i ngg i t da l am

menghas i l kan ke r j a ku r sus i n i . Tanpa sokongan dan do rongan ka l i an

mungk in t i dak dapa t kami menghas i l kan t ugasan i n i dengan s empurna

s epe r t i r akan - r akan yang l a i n . Ma lah , j u t a an t e r ima ka s ih j uga kepada

r akan - r akan s epe r juangan yang s ama- sama be r t ungkus - l umus

menghas i l kan t ugasan i n i dan j uga be r t uka r- t uka r i dea da l am memban tu

kami meny i apkan ke r j a ku r sus i n i .

Akh i r s eka l i , h a r apan kami aga r s ega l a t ugasan yang kami

ha s i l kan dapa t menambahkan i lmu penge t ahuan kami d i s amp ing dapa t

men j ad i baka l gu ru yang be r t anggung j awab bag i me l ah i rkan moda l i n san

yang cemer l ang . Se l a in i t u j uga , ha r apan kami aga r dapa t member i

manfaa t kepada d i r i kami s end i r i t e ru t amanya s e r t a kepada pembaca

aga r k i t a s ama- sama men jad i pend id ik yang be rpenge t ahuan l ua s da l am

menyampa ikan mak luma t bukan s aha j a da l am p rose s pembe l a j a r an ma l ah

da l am kepada masya raka t s e t empa t khususnya .

ISI KANDUNGAN

PENGHARGAAN.......................................................................................................................................................................................................... 3

I S I K A N D U N G A N ...............................................................................................................................................................................................4

P E N G E N A L A N .....................................................................................................................................................................................................3

B A H A G I A N A ....................................................................................................................................................................................................... 3

P E N G A N A L I S I S A N A R T I K E L ......................................................................................................................................................................3

B A H A G I A N B ....................................................................................................................................................................................................... 3

I S U M O R A L S E M A S A D I S E K O L A H R E N D A H ...................................................................................................................................3

P E N G E N A L A N .....................................................................................................................................................................................................3

P U N C A - P U N C A B E R L A K U N YA P O N T E N G S E K O L A H ...............................................................................................................3

P e n g a r u h r a k a n s e b a y a ..................................................................................................................................................................................4

M e n c a r i K e s e r o n o k a n ......................................................................................................................................................................................4

P e r a t u r a n s e k o l a h y a n g t e r l a l u k e t a t ....................................................................................................................................................5

Te k a n a n E k o n o m i ...............................................................................................................................................................................................5

I b u b a p a m e m a i n k a n p e r a n a n m e r e k a ....................................................................................................................................................9

P e n d e k a t a n a k a d e m i k . ...................................................................................................................................................................................10

M e w u j u d k a n s i s t e m p e r u n d a n g a n d i s e k o l a h . .................................................................................................................................10

K a u n s e l i n g ........................................................................................................................................................................................................... 10

P e r a n a n P I B G .................................................................................................................................................................................................... 10

I n d i v i d u s e n d i r i ...............................................................................................................................................................................................11

R U J U K A N ............................................................................................................................................................................................................... 3

L A M P I R A N ............................................................................................................................................................................................................3

PENGENALAN

Ibu bapa pa tu t ban tu s eko l ah a t a s i ge j a l a so s i a l , “ Bu l i guga t

s emanga t be l a j a r ” dan “ Ke r j a sama pen t i ng bag i ban t e r a s

gangs t e r i sme” . Beg i t u l ah an t a r a t a j uk - t a j uk be r i t a yang t e rpapa r d i

dada akhba r- akhba r t empa t an pada masa k in i . Be r i t a -be r i t a s epe r t i

i n i membayangkan kemeroso t an d i s i p l i n pe l a j a r dan masa l ah

d i s i p l i n d i s eko l ah - seko l ah pada masa k in i memang ama t s e r i u s

s eh ingga mencapa i t ahap yang membimbangkan Wa laupun pe l a j a r

s eko l ah d i a j a r supaya mene r ima n i l a i -n i l a i murn i t e t ap i nampaknya

i n i s emua hanya r e to r i ka s ema ta -ma ta .

Pe l a j a r me rupakan e l emen a t au a se t pen t i ng da l am nega ra dan

baka l men j ad i pemimpin nega ra pada masa hadapan . Mereka l ah yang

akan t e ru s me l aksanakan p rog ram pembangunan nega ra un tuk

mencapa i Wawasan 2020 . Pembangunan nega ra yang pe sa t da l am

sek to r ekonomi , so s i a l dan budaya s e r t a pe rkembangan t ekno log i

mak luma t t e l ah membawa be r sama ge j a l a so s i a l yang nega t i f d i

ka l angan r ema ja s eko l ah . Ke run tuhan akh l ak dan n i l a i -n i l a i mora l

s e r t a gaya h idup yang t i dak s i ha t t e l ah member i ke san yang bu ruk

kepada ke lua rga , masya raka t dan nega ra .

Masa l ah d i s i p l i n d i s eko l ah k in i t e l ah men j ad i l eb ih kompleks

dengan kewu judan ke s pe l a j a r yang t e r l i ba t da l am ak t i v i t i pemu jaan

s e r t a a j a r an s e sa t yang d ikena l i ‘B l ack Me ta l ’ . Hak ika tnya j e l a s

dapa t d i l i ha t dengan be r t ambahnya b i l angan pe l a j a r yang t e r l i ba t

da l am kes -ke s d i s i p l i n s epe r t i i n i s e r t a penambahan b i l angan j en i s

s a l ah l aku yang d i l akukan o l eh pe l a j a r-pe l a j a r.

BAHAGIAN A

PENGANALISISAN ARTIKEL

( o l eh Za inud in Shar i f &NorAz imah Mohamad Ros lan )

A. Tujuan Kaj ian

Masa l ah so s i a l d i ka l angan pe l a j a r pada masa k in i ama t

membimbangkan s emua p ihak . Ge j a l a so s i a l i n i akan mempenga ruh i

masa hadapan Nega ra yang memer lukan gene ra s i muda un tuk

d i j ad ikan pemimpin masa hadapan

Ka j i an yang d i j a l ankan i n i be r t u juan un tuk mengena lpa s t i f ak to r-

f ak to r yang mempenga ruh i r ema ja t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l d i

s ebuah s eko l ah da l am Nege r i Me laka .

D i s amp ing i t u pengka j i j uga menumpukan kepada l a t a rbe l akang

sos i a l yang menyebabkan ge j a l a so s i a l i n i be r l aku . Faku to r- f ak to r

yang d ika j i t e rmasuk l ah f ak to r l a t a r be l akang d i r i , f ak to r l a t a r

be l akang ke lua rga , ben tuk penga ruh r akan s ebaya dan j uga

pe rmasa l ahan pe r sek i t a r an da r i s eko l ah .

Ka j i an yang d i j a l ankan j uga be r t u juan mengena lpa s t i f ak to r l a t a r

be l akang d i r i s end i r i r ema ja yang t e r l i ba t dengan masa l ah so s i a l .

Dengan ka j i an t e rhadap l a t a r be l akang r ema ja i t u s end i r i , p engka j i

akan dapa t menye l ami dan menge t ahu i s e j auh mana masa l ah mora l

r ema ja i t u be rpunca da r i d i r i s end i r i . Langkah - l angkah membendung

ge j a l a mora l da r i pada be r t e ru san dapa t d i r angka o l eh pengka j i un tuk

menga t a s i masa l ah yang d ihadap i .

Ka j i an yang d i j a l ankan j uga be rob j ek t i f un tuk mengena lpa s t i

f ak to r l a t a r be l akang ke lua rga r ema ja yang t e r l i ba t . Apakah punca

masa l ah ke lua rga men j ad i pokok u t ama t e rhadap masa l ah mora l d i

ka l angan pe l a j a r-pe l a j a r s eko l ah .

Ka j i s e l i d ik yang d i j a l ankan j uga un tuk mengumpu l da t a -da t a

t ahap masa l ah mora l yang be r l aku pada masa k in i .

Tumpuan ka j i an l eb ih be r t umpukan kepada masa l ah dan f ak to r-

f ak to r yang memungk inkan pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah mora l d i

ka l angan pe l a j a r. Adakah f ak to r- f ak to r yang d ika j i i n i bena r-bena r

mempenga ruh i r ema ja t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l yang s emak in

k r i t i ka l .

B. Kaedah yang d igunakan un tuk mengumpu l Da t a

Ka j i an i n i ada l ah be rben tuk de sk r ip t i f i a i t u menggunakan kaedah

soa l s e l i d ik un tuk mendapa tkan mak luma t .

Ca ra i n i mengorgan i s a s i dan meny impu lkan i n fo rmas i s eca r a

numer ik , dengan s e sua tu pembo lehubah penye l i d ikan s a tu pe r sa tu .

B i a sanya dengan menggunakan j adua l , g r a f i k a t au d i ag ram.

Kaedah i a l ah spe s i f i ka s i s emua pembo lehubah yang d ipe r l ukan o l eh

penye l i d ik yang merangkumi da t a yang sudah t e rkumpu l dengan da t a

yang t e l ah s ed i a ada .

Da t a yang j uga bo l eh d ipe ro l eh i me l a lu i soa l s e l i d ik s e t e ru snya

d i ana l i s i s s ebaga i ha s i l dapa t an . Soa l s e l i d ik yang d ib ina ba ik

ada l ah soa l s e l i d ik yang t i dak t e r l a l u banyak soa l an s eh ingga

menyebabkan pe l a j a r bosan un tuk men j awabnya . O leh i t u , gu ru mes t i

membina soa l s e l i d ik yang mampu d i j awab o l eh pe l a j a r dan

memer lukan soa l s e l i d ik yang mempunya i kaedah men j awab yang

mudah .

Da t a yang hendak d ikumpu lkan d ipe ro l eh i me l a lu i soa l s e l i d ik

yang d i eda rkan kepada r e sponden .Da t a j en i s i n i s eca r a kuan t i t a t i f

be rda sa rkan ka t ego r i kuan t i t i yang menggunakan keke rapan , angka

dan sko r.

Pengka j i j uga menggunakan kaedah ka j i an r i n t i s bag i memas t i kan

kebo l ehpe rcayaan i t em- i t em soa l - s e l i d ik s ebe lum maen j a l ankan

ka j i an s ebena r.Kaedah i n i b i a sa d igunakan bag i mengena lpa s t i

ke l emahan -ke l emahan yang t e rdapa t da l am soa l s e l i d ik . Ka j i an r i n t i s

menggunakan 20 o r ang s ampe l yang t e rd i r i da r i pada popu l a s i ka j i an .

Soa l s e l i d ik yang d ib ina o l eh pengka j i d ibahag ikan kepada dua

bahag i an i a i t u bahag i an A (demogra f i ) dan bahag i an B( t anda

kenya t aan )

Dua kaedah pengumpu lan da t a yang d igunakan o l eh pengka j i

be r s e sua i an dengan ob j ek t i f yang hendak d i capa i o l eh pengka j i .

Ke rana da t a yang be rben tuk kuan t i t a t i f d igunakan un tuk menge t ahu i

penyebab masa l ah be rda sa rkan sko r yang t i ngg i .

C. “Teor i B ioSos ia l”

Menga t akan bahawa t i ngkah l aku sos i a l r ema ja bo l eh d i r ama l da r i

p ro se s f i z i ka l .

Ha l l ( 1904 ) kena lkan konsep s t o rm and s t re s s yg me l iha t z aman

r ema ja s ebga i t empoh masa yang penuh hu ru -ha ra ,penuh caba ran ,

pembe ron t akan t e rhadap o r ang dewasa dan pe rubahan f i z i ka l ,

i n t e l ek tua l dan so s i a l

Be l i au be rpendapa t bahawa i bu bapa mes t i l ah be r l embu t dan

mengambi l be r a t t e rhadap r ema ja .

Ke l akuan yang d i l akukan o l eh r ema ja be r t u juan un tuk me legakan

emos i me reka . Sega l anya akan h i l ang apab i l a i anya dewasa .

Da r i pandangan i n i masa l ah so s i a l men j e l a skan a t au mene rangkan

masa l ah akan be r l aku j i ka t i dak d i t angan i dengan ba ik ke r ana da l am

t eo r i i n i menegaskan bahawa pada t ahap r ema ja pe lbaga i kon f l i k s

j iwa akan d ihadap i o l eh r ema ja . Sek i r anya t i dak d ibendung maka

be r l aku l ah masa l ah so s i a l d i ka l angan r ema ja .

D. Dapatan Umum Kaj ian

Has i l ka j i an d i ana l i s i s da l am dua bahag i an s eca r a umumnya .

Bahag i an A l eb ih ke a r ah demogra f i s ampe l ka j i an manaka l a

Bahag i an B be rda sa rkan kenya t aan yang d ikemukakan .

Da l am bahag i an A ana l i s i s dapa t an ka j i an be rda sa rkan

1 . Responden be rda sa rkan umur

2 . Responden be rda sa rkan t ahap pend id ikan

3 . Responden be rda sa rkan peke r j a an i bu bapa / pen j aga

Seca ra umumnya be rda sa rkan t ahap umur yang d ibua t ka j i an

t e rhadap r e sponden - r e sponden . D idapa t i Da l am ka j i an yang

d i j a l ankan r e sponden yang be rumur 17 merupakan yang pa l i ng r ama i

t e r l i ba t i a i t u 38 % (31 o r ang ) dan t e rkec i l b i l angannya pu l a d i

ka l angan yang be rumur 20 t ahun s e r ama i 5 o r ang s aha j a (5 .8%) .

Be rdasa rkan ka j i an yang d i j a l ankan r ema ja yang mudah t e r l i ba t

da l am masa l ah so s i a l da l am l i ngkungan umur 16 -19 t ahun s aha j a .

Pe r a tu san bag i t ahap umur 16 – 19 t ahun i a l ah 81 .3 %. Pada t ahap

umur i n i kon f l i k s da l aman r ema ja ama t ke t a r a .

Tahap Pend id ikan j uga mema inkan pe ranan da l am mempenga ruh i

masa l ah so s i a l r ema ja .Da r ipada ka j i an yang d i j a l ankan t i ada

r e spondens yang t i dak mempunya i pend id ikan . Tahap pend id ikan

yang dmi l i k i o l eh r e spondens i a i t u SPM, PMR dan UPSR

Respondens yang memi l i k i t ahap pend id ikan s eh ingga SPM yang

pa l i ng t i ngg i t e r l i ba t da l am ka j i an s e r ama i 48 o r ang (55 .8%)

manaka l a r e spondens yang memi l i k i t ahap pend id ikan s eh ingga PMR

ada l ah s e r ama i 31 o r ang (36%) dan yang memi l i k i UPSR se r ama i 7

o r ang (8 .1 %) s aha j a . Has i l dapa t i n i bo l eh d i s impu lkan r ema ja yang

be r i s i ko t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l ada l ah t e rd i r i da r i pada r ema ja

yang l epa san SPM. In i be rpunca s e l epas SPM kebanyakan t i dak

t e r l i ba t l ag i da l am pe r seko l ahan . Masa yang t e r l uang i n i d igunakan

un tuk me lepaskan masa l ah emos i yang hu ru -ha ra d i da l am d i r i

r e spondens . Masa yang d imi l i k i r e spondens pada t ahap i n i ama t

pan j ang t anpa ha l a t u ju . I n i mudah mempenga ruh i r e spondens t e r l i ba t

da l am masa l ah so s i a l .

La t a r be l akang peke r j a an i bu bapa /pen j aga j uga men j ad i s a tu

ka j i an yang d i l akukan o l eh pengka j i . Peke r j a an yang men jad i

t umpuan i a i t u beke r j a s end i r i , p eke r j a ke r a j aan , peke r j a swas t a dan

j uga l a i n - l a i n peke r j a an .

Da l am ka t ego r i peke r j a an yang d inya t akan r e spondens yang

mempunya i l a t a r be l akang i bu bapa /pen j aga yang beke r j a s end i r i

l eb ih banyak t e r l i ba t d i da l am ka j i an s e r ama i 29 o r ang (33 .7%) .

Respondens yang be r l a t a r be l akang i bubapa beke r j a dengan ke ra j aan

s e r ama i 28 o r ang (32 .6%) . Respondens , i bu bapa / pen j aga s ebaga i

peke r j a swas t a s e r ama i 17 (19 .8%) dan l a i n - l a i n peke r j a an ada l ah

s e r ama i 12 o r ang (14%) . Apakah a l a san yang bo l eh d inya t akan

s ek i r anya yang beke r j a s end i r i i t u l eb ih t i ngg i be r i s i ko un tuk

menghadap i masa l ah . I bu bapa /pen j aga yang beke r j a s end i r i r uang

masa be r sama anak -anak ama t t e rhad . I n i bo l eh men j ad i punca

kebosanan d i ka l angan r e spondens ka j i an . Maka masa l ah so s i a l

mudah d i a l ami o l eh r e spondens yang t e r l i ba t .

Dapa t an Me la lu i Ana l i s i s Bahag ian B . Pengka j i t e l ah mene t apkan

empa t t ahap pe r se tu juan da l am dua ke lompok un tuk mendapa t ha s i l

yang t e rba ik da l am kepu tusan ka j i an be rda sa rkan ob j ek t i f yang i ng in

d i capa inya .

Fak to r La t a r be l akang D i r i Send i r i Rema ja me rupakan s a l ah s a tu

punca u t ama ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah so s i a l . Rema ja yang

men jad i r e spondens t i dak mena f ikan bahawa ke ing inan yang t i ngg i

un tuk mencuba s e sua tu yang ba ru menyebabkan mereka t e r l i ba t

da l am masa l ah so s i a l . Se r ama i 80 .2% pe l a j a r menye tu ju i dengan

pe rnya t aan yang d ikemukakan . I ng in mendapa t pe rha t i an a t au d ibe r i

penghorma tan da l am kumpu lan r ema ja j uga merupakan f ak to r yang

banyak mempenga ruh i ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah so s i a l .

Se r ama i 77 .9% yang be r se tu ju dengan pe rnya t aan yang d ibe r i kan

be rband ing 22 .1% yang t i dak menye tu ju inya .

Se l a in i t u da l am ka j i an yang d i j a l ankan , be rda sa rkan pe rnya t aan

ke ing inan yang d iha l ang akan menyebabkan mereka s e r i ng marah dan

t i dak puas ha t i men imbu lkan ke ing inan me lepaskan t ekanan

menyebabkan ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah so s i a l . Se r ama i

74 .5% menye tu ju i pe rnya t aan i n i be rband ing dengan yang t i dak

menye tu ju i hanya l ah s e r ama i 25 .5% saha j a . Sebaga i r umusan masa l ah

yang me l iba tkan l a t a r be l akang d i r i r ema ja t e r l i ba t da l am masa l ah

so s i a l d ipenga ruh i bebe rapa c i r i - c i r i u t ama . Penga ruh yang t i ngg i

t e rhadap peng l i ba t an pe l a j a r-pe l a j a r da l am masa l ah so s i a l ada l ah

ke ing inan yang t i ngg i un tuk mencuba s e sua tu yang ba ru dan

meng ing inkan kebebasan da l am se t i ap pe rka ra yang mereka l akukan .

Peng l i ba t an mereka da l am masa l ah so s i a l j uga d ipenga ruh i pe r a saan

marah apab i l a kehendak mereka d iha l ang . Mereka j uga ke r ap

meng ingka r i a r ahan i bubapa , ku rang mengama lkan a j a r an agama dan

suka be rgau l dengan kumpu lan yang mengama lkan ca r a h idup yang

t i dak s i ha t .

Dapa t an ka j i an , d i dapa t i masa l ah l a t a r be l akang ke lua rga

bukan l ah men j ad i f ak to r u t ama ke t e r l i ba t an r ema ja da l am masa l ah

so s i a l . Be rdasa rkan ka j i an pe l a j a r yang mene r ima kenya t aan i bubapa

s e r i ng me lakukan t ab i a t yang ku rang ba ik d i da l am rumah hanya l ah

16 .3% saha j a be rband ingkan dengan kenya t aan s eba l i knya s ebanyak

83 .7%. Ibubapa pe j a r a j uga d idapa t i l eb ih mengambi l be r a t t en t ang

pe l a j a r an anak -anak mereka . I n i d ipe r se tu ju i s e r ama i 79 .1% yang

t i dak dapa t mene r ima kenya t aan bahawa i bubapa ku rang mengambi l

be r a t t en t ang pe l a j a r an anaknya . Hanya 20 .9% mene r ima s eba l i knya .

Da l am ka j i an i n i j uga ddapa t i wa l aupun pe l a j a r t e r l i ba t da l am

masa l ah so s i a l , i bubapa mempunya i pegangan agama yang t i ngg i .

79 .1% pe l a j a r t i dak menye tu ju i kenya t aan i bu bapa mereka j a r ang

menuna ikan a j a r an agama .

Da l am Ka j i an j uga , s e r ama i 72% t i dak menye tu ju i pe rnya t aan

menga t akan pendapa t an yang r endah d i ka l angan i bubapa

mempenga ruh i pe l a j a r-pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l . Namun

beg i t u t e rdapa t j ugak pe l a j a r yang t e r l i ba t da l am msa l ah so s i a l

be rpunca da r i pada ke sempi t an h idup yang d i a l aminya

Masa l ah t i dak d ibe r i pe rha t i an o l eh i bubapa a t au be r s i kap p i l i h

ka s ih d i ka l angan i bu bapa t i dak men j ad i s a tu punca yang be sa r

t e rhadap pe l a j a r un tuk t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l . Se r ama i 60 .5%

pe l a j a r t i dak menye tu ju i pe rnya t aan i n i . Namun beg i t u s e r ama i 39 .5%

be r se tu ju dan d i s ebabkan i n i me reka mengambi l j a l an mudah un tuk

me lepaskan kekecewaan apab i l a me reka mera sakan mereka t i dak

d i s ayang i .

Suasana rumah yang ku rang aman j ugak memban tu ke a r ah

ke t e r l i ba t an pe l a j a r da l am masa l ah so s i a l wa l aupun aga r kec i l

be rband ing f ak to r- f ak to r l a i n . 39 .5% pe l a j a r t e r l i ba t da l am msa l ah

so s i a l be rpunca da r i pada i bubapa mereka yang s e r i ng be r t engka r

an t a r a s a tu s ama l a i n . Wa laupun kec i l b i l angannya i anya ha rus d ibe r i

pe rha t i an aga r pe l a j a r-pe l a j a r t i dak men j ad ikan s a tu a l a san un tuk

me l iba tkan d i r i da l am ge j a l a so s i a l .

S ikap i bu bapa yang ku rang member i mo t iva s i kepada anak -anak

j ugak d idapa t i banyak mempenga ruh i pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah

so s i a l . Se r ama i 40 .7% menye tu ju i pe rnya t aan yang d inya t akan .

Hampi r s epa ruh pe l a j a r t e r l i ba t d ipenga ruh i o l eh ku rang sokongan

da r i pada i bubapa t e rhadap keh idupan pe l a j a r i t u s end i r i . 59 .3%

ada l ah s eba l i knya .

Dapa t an ka j i an j uga mendapa t i , t e rdapa t keadaan i bu bapa yang

ku rang be rkomun ikas i denga r pe l a j a r t en t ang kepe r luan dan masa l ah

yang d ihadap i o l eh anak -anak mereka . 41 .9% menye tu ju i kenya t aan

i n i .

Te rdapa t keadaan -keadaan i bu bapa yang bo l eh mempenga ruh i

pe l a j a r-pe l a j a r t e r l i ba t da l am masa l ah so s i a l . i bu bapa pe l a j a r i n i

t i dak t e r l a l u t ega s dan mereka agak be r t o l ak ansu r da l am member ikan

hukuman kepada anak -anak mereka yang me lakukan ke sa l ahan

Rumusan yang bo l eh d ibua t d idapa t i i bu bapa pe l a j a r-pe l a j a r

da l am ka j i an i n i t e l ah men j a l ankan t ugas i bu bapa dengan agak ba ik .

Wa laupun beg i t u t e rdapa t j uga a spek -a spek yang agak l emah d i da l am

mend id ik anak -anak mereka yang men imbu lkan ke t e r l i ba t an pe l a j a r-

pe l a j a r d i da l am masa l ah so s i a l .

E. Impl ikas i kepada Pengajaran Pend id ikan Mora l

Guru Pend id ikan Mora l j uga ha rus s eda r bahawa d i s eko l ah s end i r i

me rupakan sumbe r pembe l a j a r an mora l s eca r a t i dak l angsung .

Suasana so s i a l d i s eko l ah , c a r a s eko l ah i t u d i t adb i r dan baga imana

gu ru -gu ru be r t i ngkah l aku akan member ikan penga ruh s eca ra t i dak

l anagsung kepada pembe l a j a r an mora l pa r a pe l a j a r d i s eko l ah . T.

Mar iu thu (1980 ) da l am Ros i ad i ( 2008 ) men j e l a skan bahawa r ema ja

menghab i skan hampi r s e lu ruh masanya d i s eko l ah . Penga ruh s eko l ah

ada l ah kedua pen t i ngnya be rband ing dengan ke lua rga . Organ i s a s i dan

s t ruk tu r be l a j a r d i s ekoah s epe r t i pengag ihan pe l a j a r meng iku t

pencapa i an , p ihak be rkuasa yang menekankan pepe r ik san , ben tuk ,

s t r uk tu r gan j a r an dan hukuman , s i kap dan ha rapan gu ru , ke semuanya

mengga l akkan masa l ah d i s i p l i n da l am ka l angan pe l a j a r yang l emah

da r i s eg i akademik .

Keadaan i n i sudah t en tu be rbeza j i ka pe l a j a r yang be l a j a r d i

s eko l ah yang t e rnama dan t i ngg i penghaya t an mora lnya sudah t en tu

l eb ih be run tung dan mudah p rose s pemupukan n i l a i d i l akukan

be rband ing dengan s eko l ah yang s eba l i knya . Dengan ca r a i n i , Guru

Pend id ikan Mora l d i s eko l ah t e rbab i t be rpe ranan mengembangkan

mora l kogn i t i f pe l a j a r yang be rmasa l ah . Menyen tuh pe rnanan gu ru

da l am menangan i masa l ah vanda l i sme d i s eko l ah , i a pe r l u d i l i ha t da r i

sudu t s i kap gu ru i t u d i mana be l i au hampi r dengan pe l a j a r s e l epa s

i bu bapa (Abdu l l ah , 2005 ) . Sudah t en tu u saha i n i akan member i

ke san kepada masa l ah pe l a j a r ke r ana t anggung j awab mend i s i p l i nkan

pe l a j a r t e r l e l ak d i bahu gu ru d i s eko l ah .

Se l a r a s dengan kepen t i ngan Pe rkembangan Mora l meng iku t skema

Koh lbe rg (1975 ) menga t akan bahawa penaaku l an mora l bukan s aha j a

me rupakan s a l ah s a tu f ak to r yang mengge rakkan t i ngkah l aku mora l

t e t ap i penaaku l an mora l j uga ada l ah f ak to r pa l i ng pen t i ng yang

pe rnah d ika j i dan t e rbuk t i dapa t mengge rakkan t i ngkah l aku mora l .

Koh lbe rg membica rakan bahawa baga imana i nd iv idu bo l eh

be r t i ngkah l aku mora l j i ka d i a t i dak f aham dan t i dak be r f i k i r t enang

s ebab kenapa d i a pa tu t be r t i ngkah l aku s ebeg in i . Ju s t e ru , Guru

Pend id ikan Mora l ha rus be r sed i a menga j a r n i l a i -n i l a i mora l s eka l i gus

memperkembangkan penge t ahuan mora l pe l a j a r aga r mencapa i

ma t l ama t un tuk me lah i rkan i nd iv idu yang be rmora l t i ngg i . Tambahan

Logana than (1995 ) penaaku l an mora l yang ma tang ada l ah pen t i ng

ke rana pemik i r an yang r a s iona l memudahkan pembe l a j a r an dan

pene rapan n i l a i -n i l a i murn i da l am ka l angan r ema ja d i s eko l ah .

Se l a in i t u , Guru Pend id ikan Mora l ha rus l ah be r t anggung j awab

menya lu rkan ob j ek t i f -ob j ek t i f s e i r i ng dengan pene rapan n i l a i -n i l a i

murn i Pend id ikan Mora l da l am ka l angan pe l a j a r. D i bawah r ancangan

KBSR dan KBSM, n i l a i -n i l a i murn i d i t e r apkan bukan s aha j a da l am

ma ta pe l a j a r an Pend id ikan Mora l t e t ap i j uga da l am semua ma ta

pe l a j a r an yang l a i n . Se l a r a s dengan Fa l s a f ah Ped id ikan Kebangsaan ,

KBSR dan KBSM d iguba l be rda sa rkan kepada p r i n s ip ke sepaduan

unsu r-unsu r yang membo lehkan po t ens i i nd iv idu be rkembang s eca ra

menye lu ru dan s e imbang . Ju s t e ru i t u , bag i mencapa i ma t l ama t

Pend id ikan Kebangsaan , pe l a j a r-pe l a j a r s eko l ah akan d ibe r i pe luang

menghaya t i n i l a i -n i l a i murn i s e r t a mengama lkannya da l am keh idupan

s eha r i an mereka . Keadaan i n i s e j a j a r dengan pe rkembang mora l

kogn i t i f pe l a j a r be rkenaan dengan ‘pe r t imbangan mora l ’ (mora l

j udgemen t ) Koh lbe rg (1987 ) da l am Chang Lee Hoon (2005 ) yang

mengk l a s i f i ka s ikan t e rdapa tnya t i ga c i r i pe r t imbangan mora l bag i

go longan pe l a j a r i a i t u ( i ) pe r t imbangan t en t ang n i l a i bukan f ak t a ( i i )

pe r t imbangan sos i a l yang me l iba tkan pe r t imbangan t en t ang manus i a

dan ( i i i ) pe r t imbangan no rma t i f a t au p r e sk r ip t i f , pe r t imbangan

t en t ang pa tu t , hak dan t anggung j awab dan bukan pe r t imbangan n i l a i

t en t ang kecende rungan s end i r i .

Se j a j a r dengan t anggung j awab be sa r pa r a gu ru s epe r t i yang

t e rkandung da l am E t ika P ro fe s ion Pe rgu ruan (EPP) , Guru Pend id ikan

Mora l j uga t i dak l epa s da r i pada t anggung j awab i n i . I k r a r da l am EPP,

‘ . . . . d engan menyedar i be tapa besarnya tanggungjawab membimb ing

anak muda un tuk mencapa i k ema juan s epenuh -penuhnya , maka

dengan i n i kami mener ima t a ta sus i l a be r i ku t s ebaga i panduan’

(Yahya Bun t a t , e t . a l , 2003 ) . Dengan men ja l ankan t ugas penuh

ded ika s i s ebaga i s eo rang pend id ik , ada l ah d iha r apkan bahawa

ma t l ama t pend id ikan kebangsaan dapa t d i capa i bag i menghas i l kan

pe l a j a r-pe l a j a r yang be r t anggung j awab dan mempunya i akh l ak yang

be rmoa l t i ngg i s e r t a mu l i a . Ada l ah d iha rapkan j uga pa r a pe l a j a r

meno l ak s i kap dev i an mereka aga r t i dak t e r l i ba t da l aam ge j a l a

vanda l i sme d i t empa t awam a t aupun s eko l ah .

BAHAGIAN B

ISU MORAL SEMASA DI SEKOLAH RENDAH

PENGENALAN

Se j ak kebe l akangan i n i , pen ingka t an kada r masa l ah d i s i p l i n d i

s eko l ah - seko l ah d i Ma lays i a s ama ada d i pe r i ngka t s eko l ah r endah

a t aupun s eko l ah menengah s emak in merunc ing dan pe r l u d i a t a s i

da l am kada r yang s ege ra . Masa l ah d i s i p l i n be r l aku t i dak k i r a s eko l ah

d i kawasan banda r a t aupun l ua r Banda r, s eko l ah ha r i an b i a sa

a t aupun s eko l ah be ra s r ama penuh .

Fenomena i n i s emak in meruns ingkan banyak p ihak t e ru t amanya

pa ra gu ru dan i bu bapa . Kes pon t eng s eko l ah t e ru t amnya menca t a t

b i l angan yang t e r t i ngg i be rband ing ke s -ke s d i s i p l i n yang l a i n .

Sebaga i buk t i nya , t i ga pe r a tu s da r i pada 5 j u t a pe l a j a r da r i 10 ,000

s eko l ah r endah dan menengah d i s e lu ruh nega ra t e rbab i t dengan

keg i a t an s a l ah l aku s epan j ang s e s i pe r s eo l ahan 2010 .

Ma lah , meng iku t r ekod kemen te r i an 111 ,484 pe l a j a r a t au 72 ,557

pe l a j a r s eko l ah menengah dan 38 ,927 mur id s eko l ah r endah d ike san

t e rbab i t dengan pe lbaga i s a l ah l aku d i s i p l i n pada 2010 . Namun

beg i t u , ge j a l ah pon t eng s eko l ah menca t a tkan j umlah ke s t e r t i ngg i

be rband ing ke s d i s i p l i n yang l a i n i a i t u s ebanyak 19 , 545 ke s (Be r i t a

Ha r i an , 7 D i sembe r 2010 ) . S t a t i s t i k i n i j e l a s menun jukkan ge l a j a

pon t eng s eko l ah s emak in merunc ing da l am ka l angan pe l a j a r pada

masa k in i .

Pon t eng merupakan s a tu pe rbua t an s a l ah l aku dan me langga r

pe r a tu r an s eko l ah . Se seo rang pe l a j a r d i anggap memon teng s ek i r anya

t i dak had i r ke s eko l ah t anpa s ebab - sebab yang d ibena rkan pada ha r i -

ha r i pe r s eko l ahan . Se j ak akh i r - akh i r i n i masa l ah i n i d idapa t i s emak in

men j ad i - j ad i dan t e l ah s ampa i ke pe r i ngka t yang agak s e r i u s . P ihak

med i a j uga s e r i ng meny i a rkan be r i t a t en t ang masa l ah i n i s eh ingga

pada masa i n i p ihak gu ru s e r t a i bu bapa be ra sa s e sua tu t i ndakan yang

t ega s pe r l u d i l akukan s ege ra s ebe lum ge j a l a nega t i f i n i s ampa i ke

pe r i ngka t yang l eb ih k ron ik l ag i .

Menuru t l apo ran yang pe rnah d ike lua rkan o l eh Kemen te r i an

Pend id ikan , pe r a tu s pe l a j a r yang t e rbab i t dengan ge j a l a pon t eng

d idapa t i s emak in men ingka t da r i s emasa ke s emasa t e ru t ama bag i

s eko l ah - seko l ah d i kawasan banda r. Pada hema t s aya punca -punca

s ebena r masa l ah i n i ha rus l ah d ikena l pa s t i dengan s ege ra supaya

l angkah - l angkah un tuk menga t a s inya dapa t d i j a l ankan demi masa

depan gene ra s i pe l a j a r k i t a pada masa depan .

PASIR PUTEH 25 Apr i l - Sebanyak 24 pe la ja r t e rmasuk t i ga rema ja

pe rempuan d i t angkap da lam Operas i Ber sepadu Pon t eng Seko lah

2014 d i s i n i baru -baru i n i .

Operas i yang me l i ba t kan 87 anggo ta dar i Pe jaba t Pend id i kan Daerah

(PPD) Pas i r Pu t eh , Po l i s D i ra ja Ma lays ia (PDRM) , Jaba tan

Pengangku tan Ja lan ( JPJ ) , Ma j l i s Daerah Pas i r Pu t eh (MDPP) ,

Jaba tan Keba j i kan Masyaraka t , Agens i An t i Dadah Kebangsaan

(AADK) Pe jaba t Agama I s l am Ja jahan , Pe jaba t Kes iha tan , Per sa tuan

Sukare lawan Malays ia (Re la ) dan Jaba tan Per tahanan Awam

Malays ia

(Ark ib U tusan Ma lays i a On l ine 26 /04 /2014 )

S t a t i s t i k t e rk in i kemen te r i an memapa rkan s ebanyak 34 628 pe l a j a r

t e r l i ba t da l am ge j a l a pon t eng da r i pada 5 j u t a pe l a j a r d inega ra k i t a

t e rmasuk d i pe r i ngka t s eko l ah r endah , menengah , mahupun IPT. Ha l

i n i dapa t k i t a s aks ikan bahawa ge j a l a pon t eng mak in menurun

be rband ing pada t ahun 1999 s ebanyak 38 053 pe l a j a r t e r l i ba t da l am

ge j a l a pon t eng .

Da r ipada j umlah be r i ku t , s ebanyak 99 pe ra tu s ada l ah pe l a j a r l e l ak i

yang t e r l i ba t da l am ge j a l a pon t eng

Berdasa rkan s t a t i s t i k Kemen te r i an Pe l a j a r an Ma lays i a , pon t eng

merupakan ke s yang kedua t e rbanyak s e l epas s a l ah l aku ku rang

sopan , d i i ku t i be runsu r j enayah , t i dak pen t i ng masa , kekemasan d i r i ,

k enaka l an , l aku musnah dan be runsu r ke lucahan .

Kesan pon t eng bukan s aha j a menyebabkan pe l a j a r ke t i ngga l an

da l am pe l a j a r an , namun l eb ih t e ruk l ag i t e rmasuk t e r j ebak dengan

ge j a l a nega t i f s epe r t i penya l ahgunaan dadah , gangs t e r i sme , m inuman

ke ra s , vanda l i sme , s eks bebas , me l epak dan s eba l i g f t ga inya .

Sepe r t imana yang t e l ah d ipapa rkan d i med i a massa dan med i a

e l ek t ron ik , an t a r a t empa t yang men j ad i t umpuan pe l a j a r-pe l a j a r

me l epak ada l ah d i ka f e s i be r. Ha l i n i ke r ana ‘hu j an ka fe s i be r ’ t e l ah

memban j i r i d i s e lu ruh kawasan banda r dan l ua r banda r d i Ma lays i a .

I n i j uga men j ad i penyebab kepada ke t ag ihan dan t a r i kan pe l a j a r

un tuk mengun jung i ka f e s i be r s e r t a menyumbang kepada pen ingka t an

b i l angan pe l a j a r pon t eng

PUNCA-PUNCA BERLAKUNYA PONTENG SEKOLAH

Kurang be rmina t t e rhadap penga jaran dan pe la ja ran d i s eko lah .

Pe l a j a r pon t eng s eko l ah ada l ah ke r ana ku rang a t au t i dak be rmina t

t e rhadap penga j a r an dan pembe l a j a r an d i s eko l ah Keadaan i n i

mungk in be rpunca da r i pada i s i kandungan suka t an pe l a j a r an yang

banyak member ikan t umpuan kepada ma ta pe l a j a r an yang memer lukan

pe l a j a r mengha fa l s epe r t i ma t a pe l a j a r an s e j a r ah , ma t ema t ik , s a in s ,

geog ra f i dan s ebaga inya .

D i s amp ing i t u , pe l a j a r ku rang be rmina t t e rhadap s eko l ah ke rana

mereka mungk in t i dak mampu un tuk meng iku t i pe l a j a r an dengan

s empurna ke rana ke t i ngga l an ak iba t ke l emahan d i r i me reka s end i r i .

A l a san i n i j uga yang menyebabkan be r l akunya ke s pon t eng yang

banyak d i ka l angan pe l a j a r yang l emah j i ka d iband ingkan dengan

pe l a j a r yang ce rda s . Pe l a j a r s epe r t i i n i b i a sanya mudah be rpu tu s a sa .

Mereka kebanyakannya da t ang ke s eko l ah s ema ta -ma ta ke r ana

menuru t kehendak i bu bapa .

O leh i t u me reka ke rap pon t eng ke rana t e l ah h i l ang mina t un tuk

be l a j a r ak iba t t i dak dapa t member ikan s a ingan kepada r akan - r akan

pe l a j a r yang l eb ih ce rda s .

Kurangnya kas ih sayang s e r ta pemantauan dar ipada i bu bapa

Pe l a j a r pon t eng s eko l ah ada l ah ke r ana mereka t e l ah h i l ang

pemerha t i an , ka s ih s ayang da r i pada i bu bapanya dan i bu bapa t e l ah

mengaba ikan t anggung j awabnya s ebaga i s eo rang i bu bapa . Dengan

membuk t ikan keadaan t e r s ebu t , i bu bapa k in i s en t i a sa beke r j a d i l ua r

da r i awa l pag i s ampa i t engah ma lam, masa mereka be r sama dengan

anak s emak in be rku rang s eh ingga anak -anak t i dak dapa t

menyampa ikan pe ra saan mereka kepada i bu bapa .

Lama- l ama kemud ian , anak t e r s ebu t akan cuba menggunakan ca r a

l a i n i a i t u c a r a nega t i f s epe r t i pon t eng s eko l ah ke rana mereka be r j aya

mendapa t pe rha t i an da r i pada i bu bapa mereka . Ma langnya anak -anak

i n i akan be rkawan dengan o r ang l ua r s emasa mereka memon teng

s eko l ah dan ke sannya “kawan ba ru” i n i akan menga j ak mereka pe rg i

ke t empa t l a i n un tuk be rh ibu r s eh ingga anak -anak i n i t i dak l ag i

memen t ingkan pe l a j a r annya .

Biasanya p ihak s eko l ah akan menge lua rkan su ra t amaran bag i

pe l a j a r-pe l a j a r yang me lakukan ke sa l ahan pon t eng t e r l a l u ke r ap i a i t u

t i ga ha r i be r t u ru t - t u ru t . Su ra t yang d i t u jukan kepada wa r i s a t au i bu

bapa i t u kadang -kadang t i dak mendapa t r e spon yang d iha rap -

ha rapkan . I bu bapa yang t e r l a l u s i buk dengan u rusan ha r i an mereka

t i dak dapa t had i r un tuk be rb incang dengan p ihak s eko l ah . Keadaan

i n i s eca r a t i dak l angsung menun jukkan bahawa i bu bapa a t au pen j aga

pe l a j a r yang be rkenaan l angsung t i dak mengambi l be r a t akan ha l -

ehwa l anak -anak mereka .

Keadaan i n i j uga member ikan r angsangan kepada pe l a j a r yang

be rkenaan un tuk t e ru s memon teng s eh ingga akh i rnya t e rpaksa

d ibe rhen t i kan pe r seko l ahannya . O leh i t u bo l eh l ah d ika t akan bahawa

i bu bapa yang t i dak mengambi l be r a t akan amaran p ihak s eko l ah

t u ru t menyumbang ke a r ah masa l ah i n i .

Pengaruh rakan sebaya

Penga ruh r akan s ebaya j uga t u ru t mema inkan pe ranan yang kua t

da l am mempenga ruh i pe l a j a r l a i n un tuk pon t eng s eko l ah . A jakan

da r i pada r akan s ebaya mereka un tuk pon t eng s eko l ah akan

mempenga ruh i m inda pe l a j a r-pe l a j a r yang t i dak be r f i k i r s eca r a

r a s i ona l . Mereka akan menuru t s ega l a a j akan dan pe l awaan r akan -

r akan mereka t anpa be r f i k i r pan j ang .

Rakan - r akan yang be rcadang un tuk pon t eng s eko l ah akan

member ikan pe lbaga i a l a san yang munasabah s epe r t i pe l a j a r an d i

s eko l ah s anga t membosankan dan s ebaga inya . Mereka menbe r i

t anggapan bahawa ak t i v i t i pon t eng s eko l ah dapa t menenangkan

f i k i r an dan i n i men j ad i a l a san un tuk mereka t i dak had i r ke s eko l ah .

Mencar i Kese ronokan

Pe l a j a r pon t eng s eko l ah be rkemungk inan ada l ah ke r ana mereka

l eb ih memen t ingkan ke se ronokan da r i pada pe l a j a r an . Ha l i n i j e l a s

ke r ana t e rdapa t d i ka l angan pe l a j a r yang pon t eng dengan t u juan

un tuk me lepak a t au be rkumpu l d i sua tu t empa t t e ru t amanya pusa t -

pusa t membe l i -be l ah , pusa t pe rma inan v ideo , dan t aman- t aman

r ek rea s i .

Malahan , t e rdapa t j uga pe l a j a r yang pon t eng un tuk menon ton

wayang a t au be rke l ah . Bag i me reka , be l a j a r d i s eko l ah ada l ah s e sua tu

yang membosankan ke rana t i dak ada unsu r-unsu r h ibu ran .

Pera turan seko lah yang t e r l a lu ke ta t

Terdapa t j uga pa r a pe l a j a r pon t eng s eko l ah ke rana t aku t d imarah i

a t aupun d idenda o l eh gu ru con tohnya s emasa mereka t i dak s empa t

meny i apkan ke r j a s eko l ah mereka yang d ibe r i kan o l eh gu ru , me reka

akan p i l i h c a r a pon t eng s eko l ah supaya mereka t i dak dapa t d idenda

o l eh c ikgu .

Se l a in da r i pada i t u , pe l a j a r yang da t ang l ewa t j uga akan mengambi l

kepu tusan un tuk pon t eng ke rana t aku t d idenda ke rana ke sa l ahan

mereka i t u . Kumpu lan pe l a j a r i n i j uga menya l ahkan p ihak s eko l ah

yang mengama lkan pe ra tu r an yang t e r l a l u ke t a t dan mengenakan

hukuman yang pada pendapa t me reka t e r l a l u be r a t bag i ke sa l ahan

yang kec i l .

Tekanan Ekonomi

Tara f ekonomi ke lua rga pe l a j a r yang r endah j uga menyebabkan

mereka ma lu un tuk pe rg i ke s eko l ah . Mereka s e r i ng pon t eng s eko l ah

bag i menge l akkan d ipe r senda o l eh r akan - r akan . Apab i l a pon t eng

s eko l ah , me reka mu la me l akukan s e sua tu yang nega t i f bag i memenuh i

masa l apang mereka .

O leh ke rana kedudukan ekonomi yang r endah , maka i bu bapa s i buk

un tuk mencukupkan pe rbe l an j aan ha r i an dan menyebabkan

t anggung j awab anak t e r aba i . Se l a in i t u , t e rdapa t j uga pe l a j a r yang

pon t eng ke rana t e rpaksa beke r j a s eca r a s amb i l an dan o l eh ke r ana

t e r l a l u ke l e t i han mereka t i dak be rdaya un tuk bangun awa l

t e ru t amanya yang beke r j a pada wak tu ma l am.

Memang t i dak d ina f i kan bahawa t e rdapa t se se t engah guru yang

t i dak panda i menga jar a t au t i dak menun jukkan ke sungguhan d i b i l i k

da r j ah s eh ingga membua tkan pe l a j a r bosan l a l u pon t eng s eko l ah .

Namun b i l angan gu ru yang be r s i kap s epe r t i i n i s anga t kec i l . Ha l i n i

d ibuk t i kan o l eh D t . Ami rah La t i f dan Dr. Ad i l l ah Syazwan i Kha i r i ,

dua o r ang pensya rah pend id ikan d i Un ive r s i t i Ma laya da l am ka j i an

mereka t en t ang punca pe l a j a r pon t eng d i bebe rapa buah s eko l ah d i

s ek i t a r Lembah K lang .

Da l am ka j i an yang me l iba tkan 125 o r ang pe l a j a r yang pe rnah

pon t eng s eko l ah , hanya 10 o r ang pe l a j a r yang menya t akan bahawa

mereka bosan dengan ca r a penga j a r an gu ru . La in - l a i n menya t akan

bahawa mereka pon t eng ke rana ku rangnya mina t un tuk be l a j a r, suka

meng iku t kawan-kawan dan t i dak ku rang j uga yang me lakukan ke r j a

s amb i l an .

Te rdapa t j uga pa r a pe l a j a r yang member ikan a la san yang t i dak

munasabah s epe r t i t aku t d idenda , gu ru yang ga rang , ma lu , dan

s ebaga inya . Pe l a j a r yang be rkenaan mengambi l kepu tusan un tuk

pon t eng ke rana mereka t aku t d idenda ke rana t i dak s empa t

meny i apkan ke r j a s eko l ah mereka yang d ibe r i kan o l eh gu ru . Te rdapa t

j uga pe l a j a r yang da t ang l ewa t l a l u mengambi l kepu tusan un tuk

pon t eng ke rana t aku t d idenda ke rana ke sa l ahan mereka i t u .

Pe l a j a r yang be ra sa ma lu s ek i r anya d idenda dan d imarah i gu ru i t u

b i a sanya akan pon t eng dan be r sembuny i a t au me l epak d i kawasan -

kawasan yang suka r d ike san . Kumpu lan pe l a j a r i n i j uga menya l ahkan

p ihak s eko l ah yang mengama lkan pe ra tu r an yang t e r l a l u ke t a t dan

mengenakan hukuman yang pada pendapa t me reka t e r l a l u be r a t bag i

ke sa l ahan yang kec i l .

Sa l ah s a tu punca yang menyebabkan ge j a l a pon t eng s eko l ah

be r l aku i a l ah mur id -mur id be rkawan dengan rema ja yang t i dak l ag i

be r seko lah . Sebaga i s eo rang r ema ja mur id s eko l ah memer lukan r akan

s ebaya un tuk be r sahaba t . Pada pe r i ngka t pe rkembangan i n i , r akan

s ebaya merupakan s a tu a spek pen t i ng yang dapa t mempenga ruh i

keh idupan . Kecende rungan un tuk be rcampur gau l dengan r akan - r akan

s ebaya menyebabkan mur id s eko l ah t i dak be rha t i - ha t i da l am membua t

p i l i han r akan s ebaya .

Masa l ah akan t imbu l apab i l a mur id s eko l ah be rkawan dengan

r akan s ebaya yang sudah men ingga lkan bangku s eko l ah . Go longan i n i

hanya menghab i skan masa dengan be r foya - foya t anpa t u juan . Apab i l a

mur id s eko l ah be rgau l dengan go longan i n i , me reka j uga akan t u ru t

t e r i ku t - i ku t dengan ca r a h idup t anpa t u juan i n i . Akh i rnya mereka

akan pon t eng s eko l ah un tuk be r sama- sama dengan r akan - r akan

mereka yang t i dak be r seko l ah .

O l eh i t u , j e l a s l ah s a l ah s a tu punca masa l ah pon t eng s eko l ah i a l ah

mur id -mur id s eko l ah be rkawan dengan r ema ja yang t i dak l ag i

be r s eko l ah .

D i s amp ing i t u , s i kap masyaraka t yang memen t ingkan d i r i s end i r i

t u ru t menyebabkan ge j a l a pon t eng s eko l ah t e ru s be r l e l ua sa .

Masya raka t k i t a pada masa k in i t i dak l ag i memi l i k i s i kap t egu r-

menegu r an t a r a s a tu s ama l a i n , apa t ah l ag i un tuk menegu r anak -anak

j i r an yang d idapa t i pon t eng s eko l ah .

Masya raka t mengama lkan ca r a h idup t i dak ubah s epe r t i enau

da l am be luka r me l epaskan pucuk mas ing -mas ing . Ti ada l ag i s emanga t

ke r j a sama dan hubungan ak rab an t a r a anggo t a masya raka t , l eb ih -

l eb ih l ag i da l am ka l angan masya raka t banda r. O leh s ebab masya raka t

t i dak mempunya i s emanga t ke r j a sama , masa l ah pon t eng s eko l ah

s eo l ah -o l ah t i ada penghu jungnya . Mur id -mur id yang t e r l i ba t dengan

ge j a l a i n i be r a sa bebas ke r ana keg i a t an mereka t i dak d i t egu r o l eh

s e s i apa , t e rmasuk o r ang -o rang yang d ikena l i o l eh mereka .

Temu bua l dan soa l s e l i d ik yang t ak t e r ancang d ibua t da l am usaha

menge t ahu i s e j auh mana masa l ah pon t eng i n i mempenga ruh i keadaan

sos i a l pe l a j a r.

Pe l a j a r yang d i t emubua l r a t a - r a t a su sah un tuk ke s eko l ah ke rana

bangun l amba t dan t i dak d ike ju tkan o l eh i bu bapa mereka . Seca ra

t i dak l angsung pe l a j a r men j ad i ma l a s un tuk ke s eko l ah ke rana

ke t e r l ewa t annya .

Te rkadang pe l a j a r yang l ewa t bangun i n i t e rpaksa menyed i akan

a t au menguruskan d i r i s end i r i t anpa ban tuan i bu bapa s ama ada da r i

s eg i s a r apan dan wang s aku . Pe l a j a r yang s emacam in i akan t imbu l

masa l ah ma l a s dan bo r ing un tuk ke s eko l ah ke rana mereka

menganggap d i r i me reka t i da s eba ik r akan - r akan yang l a i n . Pe r a saan

ma lu i n i menyebabkan pe l a j a r yang t e r l i ba t t i dak mahu s eko l ah .

(has i l t emubua l sa lah pe la ja r yang pon t eng t egar. – re spondens

Pe la ja ru t ahun 6 UPSR 2014)

Se l a in da r i i t u , ada d i ka l angan pe l a j a r yang pon t eng d i s ebabkan

t i dak menyuka i ma t a pe l a j a r an t e r t en tu . Dan ada j uga yang t i dak

menyuka i gu ru -gu ru t e r t en tu . I n i be rpunca da r i kebosanan dengan

gu ru yang menga j a r ma t a pe l a j a r an t e r t en tu . Pe l a j a r c epa t me ra sakan

s epe r t i be r ada d i da l am keadaan peny iksaan s ewak tu mena j a l an i

p ro se s pembe l a j a r an .

Kesuka ran memahami s e sua tu ma t a pe l a j a r an j uga menyebabkan

wu jud nya kekecewaan d i ka l angan pe l a j a r un tuk mene ruskan ma ta

pe l a j a r an t e r s ebu t . Pe l a j a r yang menghadap i masa l ah i n i agak gemar

pon t eng ke l a s s ewak tu pembe l a j a r an be r l aku dengan l epak d i

pe rpus t akaan a t au t andas s eh ingga wak tu ma t a pe l a j a r an t e r s ebu t

t ama t .

Kepada t an da l am se sua tu ke l a s j uga men j ad i r ungu t an d i ka l angan

pe l a j a r. Suasana yang t i dak s e l e sa dan pengu rusan pembe l a j a r an

dengan gangguan s ewak tu pembe l a j a r an men imbu lkan kebenc i an d i

ka l angan pe l a j a r un tuk be rada d i da l am ke l a s .

Ada d i ka l angan pe l a j a r yang pon t eng s eko l ah d i s ebabkan d ibu l i

r akan - r akan s eko l ah . S ikap pa s i f menyebabkan pe l a j a r t e r s ebu t

mudah men jad i bahan u s ikan dan gu ruan pe l a j a r-pe l a j a r yang l a i n .

Apab i l a i n i be r l aku , pe l a j a r i n i akan mera sa r endah d i r i dan ma lu

un tuk ke s eko l ah .

Te rdapa t j uga d i ka l angan yang d i t emubua l , me reka t i dak ke

s eko l ah ke rana meno long i bubapa d i r umah a t au memban tu bapa d i

kebun . Ke t e rpaksaan i n i menyebabkan pe l a j a r t i dak dapa t had i r ke

s eko l ah . Be ra l a sankan masa l ah ekonomi a t au t a r a f h idup d i ka l angan

pe l a j a r menyebabkan mereka pon t eng s eko l ah .

Te rdapa t j uga ha s i l da r i t emubua l , pe l a j a r yang pon t eng t anpa

s ebab , b i l a d i soa l s e l i d ik i bu bapa mereka t i dak memperdu l i kan

k i r anya pe l a j a r yang t e r l i ba t t i dak s eko l ah . Ma lah t i dak mengambi l

endah ke mana pe l a j a r t e rbab i t s eha r i an .

Sege l i n t i r pe l a j a r yang d i soa l s e l i d ik menga t akan masa l ah pon t eng

yang d ihadap i i n i ama t suka r d ibendung k i r anya t i dak d ibe r i

pe rha t i an khusus o l eh p ihak s eko l ah . Dan mengha rapkan p ihak

s eko l ah mengambi l t i ndakan yang t ega s t e rhadap pe l a j a r-pe l a j a r yang

t e r l i ba t . D ikhua t i r i masa l ah i n i akan men j ad i i ku t an kepada pe l a j a r

yang l a i n ke r ana t i ada apa -apa t i ndakan yang d i amb i l o l eh p ihak

s eko l ah t e rhadap mereka .

Kes impu lannya , masa l ah pon t eng i n i men j ad i s a tu t r end d i ka l anga

pe l a j a r pada masa k in i .

Pe rb incangan mengena i ke run tuhan akh l ak r ema ja ada l ah be rk i s a r

i su pe l a j a r r ema ja .

Ju s t e ru , s t r a t eg i menga t a s i masa l ah s eha rusnya d i t umpukan pada

go longan r ema ja i n i . Bag i menangan i punca -punca i n i , pe lbaga i

i n i s i a t i f t e l ah d i amb i l o l eh var ia s i p ihak . Be r iku t bebe rapa s a r anan :

Ibu bapa memainkan pe ranan mereka

Pe ranan i bu bapa ada l ah ama t pen t i ng da l am member ikan pe rha t i an

yang s e r i u s t e rhadap anak -anak mereka . I bu bapa mes t i l ah

memperha t i kan s e t i ap ge r ak -ge r i a t au pe rge rakan anak -anak mereka .

I bu bapa hendak l ah s en t i a sa menge t ahu i dan mengena l pa s t i masa l ah

yang d ihadap i o l eh anak mereka s e r t a s anggup me luangkan masa

un tuk menga t a sa i masa l ah t e r s ebu t . I bu bapa j uga s eha rusnya

menge t ahu i r akan - r akan anak mereka dan s en t i a sa memas t i kan anak -

anak mereka be rkawan dan be rgau l dengan mereka yangmempunya i

kedudukkan mora l yang ba ik . Se l a in i t u i bu bapa hendak l ah

menghab i skan s ebahag i an da r i pada masa s eha r i an be r sama anak -

anak .

Pendeka tan akademik .

In i bo l eh d i l akukan dengan menambahkan ak t i v i t i - ak t i v i t i

be r t e r a skan akademik dan s epa ra akademik s epe r t i keg i a t an ko -

ku r iku lum d i s eko l ah . Beg i t u j uga dengan pe rubahan -pe rubahan

t ekn ik - t ekn ik penga j a r an s epe r t i penggunaan kompu te r, v ideo ,

ban tuan a l a t pandang denga r dan t ekn ik penga j a r an l ua r ke l a s .

Mewujudkan s i s t em perundangan d i s eko lah .

Pe run tukan undang -undang d i pe r i ngka t s eko l ah bo l eh

men imbu lkan r a sa t aku t d i ka l angan pe l a j a r s eko l ah , d i s amp ing

mengurangkan beban dan t anggung j awab p ihak s eko l ah dan p ihak i bu

bapa da l am pengawasan d i s i p l i n .

Pengua tkuasaan Undang-Undang o l eh p ihak be rkuasa s eper t i

po l i s .

Bidang kuasa po l i s yang s ed i a ada pe r l u d igunakan o l eh p ihak

pen t adb i r s eko l ah da l am mend i s ip l i nkan pe l a j a r-pe l a j a r. P ihak

pen t adb i r hendak l ah mengambi l ke sempa t an dengan meru juk masa l ah

pe l a j a r i n i kepada p ihak po l i s .

Kaunse l ing

Langkah - l angkah pencegahan yang be r se sua i an hendak l ah

d i adakan s epe r t i kaunse l i ng d i pe r i ngka t s eko l ah . Kaunse l i ng d i

pe r i ngka t s eko l ah ada l ah pen t i ng da l am memban tu r ema ja menga t a s i

masa l ah mereka . P rog ram in i akan l eb ih be rmakna s ek i r anya

kaunse lo r-kaunse lo r yang be rke l ayakan dan be rpenga l aman d i l an t i k

da l am meman tapkan pe l aksanaan dan kebe rkesanan kaunse l i ng

t e r s ebu t .

Peranan PIBG

Pe r sa tuan Ibu Bapa dan Guru (P IBG) pe r l u l ah mema inkan pe ranan

yang pen t i ng . Pe r t emuan yang l eb ih ke r ap an t a r a i bu bapa , pen j aga

dan gu ru pe r l u s e l a lu be rb incang un tuk menye l e sa ikan masa l ah i n i .

Tun t a snya , s emua p ihak t e ru t amanya pe l a j a r s end i r i ha ru s l ah

be r t anggung j awab memba ik pu l i h s i s t em pend id ikan nega ra aga r

dapa t memacu ke j ayaan nega ra s e t e ru snya be r sa ing dengan kuasa

be sa r an t a r abangsa yang l a i n . J angan l ah k i t a men j a tuhkan a i r muka

nega ra s end i r i t a t ka l a rumpun l a i n a sy ik memper l ekehkan kemampuan

k i t a . Se sungguhnya pen t a rb i ahan yang s empurna men j amin

ke t e r j e lmaan nega ra s e i r i ng dengan Gagasan 1Ma lays i a .

Ind iv idu send ir i

Kemampuan menguruskan emos i d i r i s end i r i ama t d i t ag ih da l am

menga t a s i masa l ah pon t eng d i ka l angam pe l a j a r-pe l a j a r . Kemampuan

memot iva s ikan d i r i i n i akan memban tu pe l a j a r da r i t e r j ebak da l am

masa l ah so s i a l dan menge l akkan t imbu lnya masa l ah pon t en d i

ka l angan pe l a j a r.

Kemampuan mengena l i emos i d i r i s end i r i . kece rdasan emos i dapa t

be rgabung t enaga dengan kece rda san aka l bag i menen tukan ke j ayaan

dan keha rmon ian s e sebuah keh idupan manus i a .

Un tuk membo lehkan pengua tkuasaan l a r angan pon t eng dapa t

d i l aksanakan s eca ra menye lu ruh , o r ang r ama i d i s e ru aga r me l apo rkan

kepada po l i s s ek i r anya t e r s e r empak dengan pe l a j a r yang pon t eng

s eko l ah .

Se l a in i t u , p ihak be rkuasa t empa t an j uga t u ru t mengambi l i n i s i a t i f

bag i menangan i ge j a l a pon t eng dengan menye r t akan sya ra t r ema ja

be rpaka i an s e r agam seko l ah t i dak bo l eh memasuk i p r emi s me reka

s ebaga i s a l ah s a tu sya ra t bag i menge lua rkan l e sen bag i ka f e

s i be r d an a rked pe rma inan v ideo .

D i s amp ing i t u , p ihak s eko l ah j uga pe r l u menyed i akan sua sana

pe r seko l ahan yang kondus i f s e r t a t i dak menekan pe l a j a r un tuk

mena r ik m ina t pe l a j a r aga r t e ru s menghad i r i ke l a s . Guru -gu ru j uga

d i s a r an supaya be r s i kap r amah se r t a t i dak t e r l a l u ga r ang dengan

pe l a j a r.

Pa l i ng pen t i ng , i bu bapa s eha rusnya mema inkan pe ranan be rmu la

da r i aka r umb i bag i mencegah anak -anak mereka da r i pada pon t eng

s eko l ah . Mereka s eha rusnya memerha t i kan ge rak -ge r i anak mereka ,

dengan s i apa anak mereka be rkawan , ke r ap menghubung i p ihak

s eko l ah s e r t a memer ik sa beg s eko l ah anak mereka s ebaga i buk t i s ama

ada anak -anak mereka menghad i r i s eko l ah a t au t i dak . I bu bapa j uga

t i dak s eha rusnya t e r l a l u mempercaya i anak -anak mereka ke rana s i kap

t e r l a l u meman jakan anak sudah t en tunya baka l memakan d i r i s end i r i

ke l ak

Pe ranan umum me l ipu t i pe r anan ke lua rga dan d i r i da l am

menangan i ge j a l a pon t eng s eko l ah .Da r i a spek ke lua rga , i bubapa

pe r l u mengambi l be r a t t en t ang pembangunan s a l s i ah anak mereka

s e j ak kec i l l ag i . Se l a in i t u , kanak -kanak pe r l u me l i ba tkan d i r i me reka

da l am d id ikan agama . In i d i s ebabkan d id ikan agama dapa t

mend i s i l i p inkan dan memben tukan j a t i d i r i me reka .

PENUTUP

Pa r a gu ru ha rus s eda r bahawa pe l a j a r yang ada s eka rang be rbeza

dengan pe l a j a r pada zaman 60 -an dan 70 -an du lu . Pe l a j a r du lu t aku t

dan ho rma t kepada gu ru , mempunya i ha l a t u ju yang j e l a s da l am

be l a j a r, t i dak mudah d ipenga ruh i o l eh mana -mana p ihak , be r c i t a - c i t a

t i ngg i s e l a in da r i pada d ibe sa rkan da l am suasana ke lua rga yang penuh

dengan ka s ih s ayang , ho rma t menghorma t i d i s amp ing t i dak t e r l i ba t

da l am a rus menge j a r kebendaan s ema ta -ma ta .

Pe l a j a r du lu kaya dengan n i l a i -n i l a i budaya Timur yang

mengu t amakan n i l a i menghorma t i me reka yang l eb ih t ua . Ka t a -ka t a

gu ru d i anggap ke rama t , t egu ran gu ru i ba r a t na s iha t . Pa l i ng pen t i ng ,

pada wak tu du lu pa r a pe l a j a r t i dak t e rdedah dengan pe lbaga i ben tuk

budaya a s ing dan popu l a r yang b i s a menghak i s n i l a i -n i l a i ke t imuran

yang mu l i a . Du lu , r o t an ada l ah s en j a t a yang pa l i ng be rke san un tuk

merawa t s a l ah l aku pe l a j a r. Apa yang be r l aku s eka rang sudah ama t

j auh bezanya .

Seko l ah dan go longan gu ru mes t i mene r ima hak ika t bahawa

pe l a j a r s eka rang l eb ih l an t ang dan s eda r akan hak yang

me l indung inya s ebaga i pe l a j a r. Mereka adaka l anya be ran i mencaba r

kewibawaan s eko l ah . O l eh i t u , kaedah -kaedah t r ad i s i ona l s epe r t i

dengan memarah i , me ro t an , menggan tung dan membuang s eko l ah

sudah t i dak s e sua i l ag i dengan keme lu t d i s i p l i n s eka rang .

Seko l ah pe r l u mewujudkan i k l im yang cukup s e l e sa un tuk pa ra

pe l a j a r men imba i lmu seh ingga t i dak ada ruang l angsung pun un tuk

pe l a j a r be r a sa t i dak puas ha t i dan mendorongnya un tuk memberon t ak .

Pe rcaya l ah , masa l ah d i s i p l i n yang be r l aku d i ka l angan pe l a j a r

s eka rang banyak be rpunca da r i pada masa l ah ke lua rga s e r t a kegaga l an

gu ru memper sembahkan yang t e rba ik un tuk pa ra pe l anggannya i a i t u

pa r a pe l a j a r.

Te rdapa t pe lbaga i punca yang menyebabkan ge j a l a pon t eng

s eko l ah be r l e l ua sa . Da l am ha l i n i , s emua p ihak hendak l ah be rgand ing

bahu un tuk memban t e r a s ge j a l a i n i h ingga ke aka r umb i . J i ka t i dak

ge j a l a pon t eng s eko l ah akan mence tu skan pe lbaga i masa l ah l a i n yang

l eb ih bu ruk ke sannya ke rana kud i s akan men j ad i t okak j i ka t i dak

d iuba t i . Ke r j a sama dan s i kap p r i ha t i n masya raka t akan memban tu

p ihak s eko l ah menangan i ge j a l a pon t eng s eko l ah dengan l eb ih

be rke san ke rana gene ra s i muda ha r i i n i i a l ah pemimpin masa depan

RUJUKAN

Aziz i Yahya , Shah r in Hash im , Yuso f Boon dan How Lee Chan

(2007 ) . Fak tor-Fak to r Mempengaruh i Pe la ja r Pon t eng D i

Ka langan Pe la ja r Seko lah Menengah Johor. Tes i s Ph .D Un ive r s i t i

Tekno log i Ma lays i a : t i dak d i t e rb i t kan .

Rop i ah Mohamed (2004 ) . Fak tor-Fak to r Per seko lahan Yang

Mempengaruh i Masa lah Pon t eng D i Ka langan Pe la ja r, Sa tu

Ka j i an Kes Terhadap Pe la ja r Tingka tan Empa t D i Sa lah Sebuah

Seko lah D i Daerah Muar , J oho r. Un ive r s i t i Tekno log i Ma lays i a :

Tes i s Sa r j ana Pend id ikan .

h t t p : / / pon t engseko l ah .b logspo t . com/2012 /04 / ca r a - ca r a -menangan i -

pon t eng - seko l ah .h tml

h t t p : / / d rghaza l i . b logspo t . com/2011 /05 /ka rangan -con toh .h tml

h t t p : / / pemon teng22 .b logspo t . com/2010 /08 /u saha -menangan i -masa l ah -

pe l a j a r-pon t eng .h tml

LAMPIRAN

EEM432 Tugasan 0914 NorAshikinBinIsmail E30203120296

Documents

Transcript of EEM432 Tugasan 0914 NorAshikinBinIsmail E30203120296

Tugasan Tayammum

tugasan morfologi

Tugasan Esei Ppsv3105 Tugasan Projek

Tugasan jurnal

Tugasan TITAS

Tugasan ingatan

Tugasan elm3101

tugasan sebenar

CONTOH TUGASAN

Tugasan OUM

TUGASAN PRA

TUGASAN KEUSAHAWANAN

Tugasan bmm3111

tugasan rozaimy

Tugasan powerpoint

tugasan refleksi

tugasan individu

analisis tugasan

Tugasan Edmodo

Tugasan Biology